4)Основные категории педагогики

Категории педагогики — понятия, которые составляют основу педагогической науки, и изучаются как разделы педагогики.

У разных педагогов нет единого мнения на тот счёт, какие понятия педагогики являются категориями, а какие нет, поэтому в разных источниках можно встретиться с различными классификациями.

Практически везде категориями педагогики считаются: Образова́ние — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)

Обуче́ние (в педагогике) — целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов.

Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе Самовоспитание — сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности.

5. Основные категории педагогики

Категории педагогики — понятия, которые составляют основу педагогической науки, и изучаются как разделы педагогики.

Педагогическая деятельность – это деятельность, которая обеспечивает отношения, возникающие между людьми при передаче духовно-практического опыта от поколения к поколению. Педагогическая деятельность состоит из двух видов: научной и практической.

Педагогическое взаимодействие - процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно -воспитательной работы и направленный на развитие личности ребенка.

Педагогическое воздействие - особый вид деятельности педагога, цель которой - достижение позитивных изменений психологических характеристик воспитанника (потребностей, установок, отношений, состояний, моделей поведения).

Педагогическая система – это объединение компонентов (частей), которое остается устойчивым при изменениях. Если изменения (нововведения) превышают некий допустимый предел (запас прочности), система разрушается, на ее месте возникает новая система с другими свойствами. Профессор В. П. Беспалько представляет следующую взаимосвязанную совокупность вариантных элементов:

1)учащиеся;

2)цели воспитания (общие и частичные);

3)содержание воспитания;

4)процессы воспитания (собственно воспитание и обучение);

5)учителя (или технические средства обучения);

6)организационные формы воспитательной работы.