Внимание
Для восприятия любого явления необходимо, чтобы оно смогло вызвать ориентировочную реакцию, которая и позволит нам «настроить» на него свои органы чувств. Некоторые специалисты сомневаются в существовании внимания как самостоятельной функции, считая его только стороной или моментом других психических процессов. Но открытие нейронов внимания, клеток-детекторов новизны, изучение особенностей функционирования ретикулярной формации (см. п. 2.7.3.) и особенно доминант, являющихся физиологическим коррелятом внимания, позволяют утверждать, что оно представляет собой психическое образование, чьи структуры анатомически и физиологически относительно независимы от сенсорных процессов.
Внимание – это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия.
Основные свойства внимания:
• Концентрированность – показатель степени сосредоточенности сознания на объекте, интенсивности связи с ним.
• Интенсивность – характеризует эффективность восприятия, мышления и памяти в целом.
• Устойчивость – способность длительное время поддерживать высокие уровни концентрированности и интенсивности внимания. Определяется типом нервной системы, темпераментом, мотивацией (новизна, значимость потребности, личные интересы), а также внешними условиями деятельности.
• Объем – показатель количества однородных стимулов, находящихся в фокусе внимания (у взрослого от 4 до 6 объектов, у ребенка не более 2-3). Объем зависит от генетических факторов, возможностей кратковременной памяти, характеристики воспринимаемых объектов (их однородность, взаимосвязи), и профессиональных навыков самого субъекта.
• Распределение – способность сосредотачивать внимание на нескольких объектах сразу.
• Переключение внимания – возможность более или менее легко и достаточно быстро переходить от одного вида деятельности к другому.
Джеймс предложил одну из самых многоаспектных классификаций внимания (Рис. 8.3), выделив шесть видов по критериям произвольности, направленности (на внешний или субъективный внутренний мир субъекта) и способу связи акта внимания с наличным мотивационным состоянием (непосредственно или через ассоциативную связь).
Например, спешащий на работу человек вдруг замирает у витрины магазина, увидев на обложке одного из журналов фотографию девушки, похожей на одноклассницу, в которую когда-то был влюблен. В этом случае его акт внимания можно классифицировать как чувственное непроизвольное опосредствованное внимание. Когда выпускник университета мысленно продумывает порядок разговора с потенциальным работодателем, от успеха которого зависят его дальнейшие служебные перспективы, мы говорим об интеллектуальном произвольном опосредствованном внимании.
Воображение
Воображение – это психический процесс конструирования новых образов при включении опыта в новые ситуации.
Воображение всегда есть определенный отход от действительности. Но в любом случае источник воображения – объективная реальность.
Одним из видов воображения является мечта – воображение направленное на будущее, на перспективы жизни и деятельности человека.
Классификация:
• По способам активности
- активное и пассивное,
- преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное)
• По результатам
- воссоздающее (создание образа на основе словесного описания или условного изображения воссоздаваемого объекта) и творческое (самостоятельное создание новых оригинальных образов)
• По глубине синтетичности
- агглютинация (создание новых образов на основе «склеивания» представлений),
- аналогия,
- гиперболизация,
- заострение,
- схематизация,
- типизация
Закономерности:
- активизация в ситуации неопределенности, эвристичность
- реконструкция элементов опыта
- синтезирование новых отношений
- схематизация
-типизация
- антиципация посредством интерполяции, экстраполяции и рефлексии
Индивидуально-типологические особенности:
- образность воссоздающего воображения (взаимосвязь сигнальных систем),
- рефлексивные возможности,
- способность к интерполяции и экстраполяции, к высоковероятностным предположениям,
- способность предвидения событий и их эмоционального переживания,
- подчинение настоящего перспективным целям,
- творческие возможности индивида.