- •Понятие мировоззрения. Типы мировоззрения. Философия как тип мировоззрения и форма общественного сознания
- •Структура философии, её основные разделы и место в системе человеческих знаний.
- •Философия Древнего Востока. Основные школы и направления
- •Становление античной философии. Основные философские проблемы в учениях досократиков
- •Классический период развития античной философии
- •Эллинистическая философия. Основные школы и направления.
- •Этапы формирования и основные проблемы средневековой философии
- •Философские идеи Августина Аврелия и Фомы Аквинского
- •Основные черты философии эпохи Возрождения. Начало формирования новой картины мира.
- •Научная революция и философия XVII в. Механическая картина мира и проблема субстанции в философии Нового времени.
- •Проблемы гносеологии в философии Нового времени
- •Основные проблемы эпохи Просвещения.
- •Философская система и. Канта
- •Философская система Гегеля
- •Антропологический материализм Фейербаха
- •Материалистическое и диалектическое понимание бытия в философии Маркса и Энгельса
- •Основные периоды развития русской философской мысли
- •Особенности развития философских идей в первой половине XIX века. Чаадаев, славянофилы и западники
- •Религиозно-философские идеи Толстого и Достоевского.
- •«Метафизика всеединства» Соловьёва
- •Русская философия начала XX века. Персонализм Бердяева
- •Философские идеи Шопенгауэра, Ницше
- •Позитивизм. Этапы развития, основные идеи и представители
- •Экзистенционализм. Основные школы и представители. Проблема свободы и смысла человеческого бытия
- •Проблема человека в психоанализе
- •Онтология как учение о бытие. Основные виды и формы бытия
- •30. Понятие материи. Современные представления о строении и свойствах материи.
- •31. Движение, пространство и время как фундаментальные характеристики материи
- •32. Картины мира: обыденная, религиозная, философская, научная
- •33. Идея развития и её историческое измерение. Самоорганизация бытия. Детерминизм и индетерминизм.
- •34. Диалектика. Принципы, законы и категории диалектики
- •35. Проблема человека в философии. Сущность и существование человека.
- •36. Проблема антропосоциогенеза. Соотношение природного и общественного в человеке.
- •37. Человек. Индивид. Личность. Соотношение понятий.
- •38. Проблема смысла жизни и свободы в философии
- •39. Социальная философия и круг её проблем. Общество и его структура. Гражданское общество и государство
- •40. Проблема законов общественного развития. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития
- •41. Глобальные проблемы современности, их сущность, пути их решения. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего
- •42. Сознание как субъективная духовная реальность и специфическая особенность человека. Сознание и отражение.
- •43. Структура и функции сознания. Сознание и бессознательное. Самомознание и личность
- •44. Язык и мышление. Проблема «искусственного интеллекта»
- •45. Гносеология как учение о познании. Субъект и объект познания. Познавательные способности человека.
- •46. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Вера и знание. Понимание и объяснение.
- •47. Проблема истины в философии и науке. Основные концепции истины.
- •48. Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов деятельности. Специфика научного мышления. Вненаучные формы познания.
- •49. Этапы и уровни научного познания.
- •50. Методы и формы научного познания.
Структура философии, её основные разделы и место в системе человеческих знаний.
В структуре философии выделяют следующие разделы:
Онтология – учение о бытие; Гносеология – учение о познании; Антропология – учение о человеке; Соц. Философия – учение об обществе; Аксиология – учение о ценностях; Логика – учение о закономерностях мышления; Этика – учение о морали и нравственности; Эстетика – учение о законах красоты
Предмет философии – всё существующее во всей полноте своего содержания и смысла. Таким образом, философия есть свободная и универсальная область человеческого знания. Она есть постоянный поиск нового.
Философия представляет собой разнообразие идей, подходов, аргументаций ,которые классифицируются на:
Философское учение – система взглядов того или иного мыслителя(Учение Аристотеля о государстве)
Философская школа – форма философского сообщества, которое отличается единством взглядов, установок, правил, характерных для его представителей. (афинская школа, конфуцианство)
Философское течение – форма философского сообщества, в котором внимание сосредотачивается на решении частных философских проблем (рационализм)
Философское направление – самое широкое объединение, которое образуется в результате решения вопроса об отношении создания и материи (материализм и идеализм)
Функции философии – основные направления применения философии, через которые реализуются ее цели, задачи, назначение.
Мировоззренческая функция способствует формированию целостности картины мира, представлений об его устройстве, месте человека в нем, принципов взаимодействия с окружающим миром.
Методологическая функция заключается в том, что философия вырабатывает основные методы познания окружающей действительности.
Мыслительно-теоретическая функция выражается в том, что философия учит концептуально мыслить и теоретизировать – предельно обобщать окружающую действительность, создавать мыслительно-логические схемы, системы окружающего мира.
Гносеологическая – одна из основополагающих функций философии – имеет целью правильное и достоверное познание окружающей действительности (то есть механизм познания).
Роль критической функции – подвергать сомнению окружающий мир и существующее значение, искать их новые черты, качества, вскрывать противоречия. Конечная задача данной функции – расширение границ познания, разрушение догм, окостенелости знания, его модернизация, увеличение достоверности знания.
Аксиологическая функция философии (в переводе с греческого axios – ценный) заключается в оценке вещей, явлений окружающего мира с точки зрения различных ценностей – морально-нравственных, этических, социальных, идеологических и др.
Социальная функция – объяснить общество, причины его возникновения, эволюцию современное состояние, его структуру, элементы, движущие силы; вскрыть противоречия, указать пути их устранения или смягчения, совершенствования общества.
Воспитательно-гуманитарная функция философии состоит в том, чтобы культивировать гуманистические ценности и идеалы, прививать их человеку и обществу, способствовать укреплению морали, помочь человеку адаптироваться в окружающем мире и найти смысл жизни.
Прогностическая функция заключается в том, чтобы на основании имеющихся философских знаний об окружающем мире и человеке, достижениях познания спрогнозировать тенденции развития, будущее материи, сознания, познавательных процессов, человека, природы и общества.