Министерство образования и науки РФ

ФГОБУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»

Факультет коррекционной педагогики и психологии

Кафедра психологии развития и педагогической психологии

Дата проведения_____________

Оценка_____________________

Конспект тренигого занятия по дисциплине

«Бесконфликтное общение»

На тему

«Тренинг бесконфликтного общения»

Студенки 555 группы

очного отделения

Кухтиновой Светланы Евгеньевны

Методист:

кандидат психологических наук, доцент

Шамухаметова Елена Сергеевна

Шадринск 2012

Программа тренинга по бесконфликтному общению.

Цель курса:

- предоставление возможности участникам тренинга получить опыт конструктивного решения конфликтных ситуаций.

Задачи курса:

- обучение методам нахождения решения в конфликтных ситуациях;

- помочь участникам научиться непредвзято оценивать конфликтную ситуацию;

- помочь участникам скорректировать свое поведение в сторону снижения его конфликтогенности (снять конфликтность в личностно-эмоциональной сфере);

- сплочение конкретного коллектива (в случае если все участники представляют коллектив), развитие умений и навыков командного взаимодействия.

Категория участников:

Тренинг рассчитан на студентов.

Состав групп:

Оптимальная численность 10-15 человек;

Место проведения:

Зал для проведения тренингов.

Тренинг рассчитан на 4 занятия по 3 часа (общая продолжительность 12 часов).

Тренинг бесконфликтного общения № 2

Добрый день. Сегодня наше второе занятие по бесконфликтному общению. Расскажите, за время между этими тренингами вы попадали в конфликтные ситуации? Вам удалось их разрешить? Вы довольны результатом? Помог ли вам тот опыт, что вы получили на тренинге? Отлично! Я очень рада! Итак, продолжим нашу работу.

Упражнение «Масти»

Цель упражнения: «разогреть» группу, которая только что собралась на тренинг, вовлечь участников в то, что происходит «здесь и теперь» в тренинге.

Оборудование: колода карт.

Описание: Участникам тренинга раздают карты, по одной на человека. После этого участники разбиваются на мини-группы в соответствии с мастью полученной карты. В результате должны получиться четыре мини – группы: группа участников с картами масти червей, группа участников с картами масти пик, группа участников с картами масти бубен и группа участников с картами масти треф.

После этого мини – группы проводят обсуждение:

- участники мини - группы с картами масти червей делятся друг с другом тем, что им больше всего нравится в конфликтах;

- участники мини – группы с картами масти пик рассказывают друг другу, что им не нравится в конфликтах;

- участники мини – группы с картами масти бубен рассказывают о том, что у них лучше всего получается в конфликтах;

- участники мини – группы с картами масти треф рассказывают о том, что у них не получается в конфликтах.

Мини – группам дается время на генерацию идей, после чего один представитель от каждой мини – группы рассказывает всем, к чему пришла мини – группа.

Рефлексия: Если что-то новое, что вы узнали о себе или других? Можно ли прийти к выводу, что те, кто комфортно чувствуют себя в конфликтной ситуации, те и создают подобные ситуации. А те, кто не умеет правильно вести себя в конфликте, старается избежать подобных ситуаций.

Упражнение «Детский альбом»

Цель упражнения: Формирование самоуважения, позитивного отношения к себе, способствует выработке позитивной оценки результатов своей жизнедеятельности, а также способствует формированию установки на успешность самореализации и новые достижения.

Описание: Достаньте свою детскую фотографию. Вспомните себя торопившегося повзрослеть и осуществить мечты. Давайте расскажем карапузу, который ещё в начале пути, о его предстоящих достижениях. Вам, конечно, есть чем гордиться: замечательной семьёй, карьерой, внуками, путешествиями, спортивными рекордами, дружбой. Одни высоко ценят господство над миром, другие – победу над собой.

По кругу, начиная слева от меня, каждый на минуту станет предсказателем грядущих событий для малыша с фотографии, перечисляя успехи и достижения своей реальной жизни. Как итог:

- Я считаю себя счастливым, потому, что…

- Я доволен тем, что…

- У меня хорошо получается…

- Я планировал и добился…

Рефлексия: Что было сложным для вас в этом упражнении? Какие чувства вы испытывали? Часто ли в повседневной жизни вы вспоминаете об этом? Нужно ли помнить о своих достижениях, успехах? Чему это способствует?