2. Принципы отбора и способы организации грамматического материала.

2.1. Продуктивный (активный) грамматический минимум – грамматические явления, которые учащиеся должны употреблять в процессе говорения и письменной речи.

Принципы отбора:

1) принцип распространенности в устной речи и на значительный круг лексики;

2) принцип образцовости (учащиеся овладевают нормативной грамматикой);

3) принцип исключения синонимичных грамматических явлений (в минимум включаются нейтральные в стилистическом отношении явления) [2].

2.2. Основное требование к объему грамматического материала для продуктивного усвоения: он должен быть достаточным для пользования иностранным языком как средством общения в заданных программой пределах и реальным для усвоения в данных условиях.

2.3. Рецептивный (пассивный) грамматический минимум – грамматические явления, которые учащиеся должны понимать на слух и при чтении.

Принципы отбора:

1) принцип распространенности в книжно-письменном стиле речи;

2) принцип многозначности [2].

2.4. Следует отметить, что предложение – исходная речевая единица при обучении грамматике.

Наиболее распространенным способом организации грамматического материала является обобщение отдельных грамматических явлений в грамматические правила (правила-инструкции и правила-обобщения). Кроме того, под влиянием структурной лингвистики, в качестве такого способа могут выступать грамматические структуры и речевые образцы (см. также источники 2, 4).

2.5. Правило-инструкция (Е.И. Пассов) – краткие оперативные указания, которые касаются либо функциональной, либо формальной стороны грамматического явления. Правила можно подразделить на вербальные (словесные), схематические и вербально-схематические. Требования к вербальным правилам: 1) речевой характер формулировок («Если…, то…»); 2) краткость и четкость. Требования к схематическим правилам: 1) наглядность, т.е. способность служить зрительной основой для обобщения существенных признаков грамматического явления; 2) конкретизированность в зависимости от вида упражнения [3, с. 46-47]. Правило-обобщение – приведенные в систему разрозненные сведения о грамматическом явлении (категории). Формулировку правил следует осуществлять с учетом данных сопоставительного анализа грамматического строя русского и английского языков о явлениях, которые могут способствовать возникновению интерференции и переноса в процессе обучения иноязычной грамматике.

2.6. Грамматическая структура/модель – обобщенное обозначение инвариантных особенностей грамматического явления (например, S+P+O). Речевой образец – типовое предложение, представляющее собой коммуникативную и ситуативную реализацию грамматической структуры в речи (например, I like reading) [1, с. 53-54].

2.7. Работа по моделям и образцам должна органически сочетаться с использованием правил, т.к. только такое сочетание дает наилучший практический результат: грамматическая структура, речевой образец предполагает действия по аналогии, а грамматическое правило – действия по более сложным умозаключениям (анализ, синтез, обобщение и т.д.) (см. подробнее [4, с. 19-20]).