5. Значение генетических знаний в деятельности современного педагога.

В настоящее время существуют способы выявления наследственных заболеваний у детей, среди них генеалогический метод представляет собой систему изучения заболеваемости в роду с составлением соответствующей родословной.⁴⁸ Данный метод позволяет выявить гемофилию.

Биохимико-генетические (биохимические) методы широко применяются в диагностике наследственных заболеваний обмена веществ. Позволяют выявить такое заболевание как фенилектонурия, пировиноградная олигофрения.⁴⁹

Цитогенетический метод позволяет установить количественный состав хромосом в ядре клетки и некоторые их морфологические особенности (внешние формы), что имеет решающее значение в диагностике хромосомных болезней. Позволяет выявить синдром Дауна, синдром Шерешевского-Тернера, Клайнфельтера и др. .

Микробиологические методы экспресс-диагностики.

Метод сцепления генов (гемофилия, миопатия Дюшенна).

Пренатальная диагностика. ⁵⁰ Подробнее о болезнях с наследственным предрасположением смотреть приложение №2.

Таким образом, имея на настоящий момент широкий спектр возможностей определения наследственных заболеваний, и отклонений, педагог может и должен выстраивать свою педагогическую деятельность в соответствии с теми или иными генетическими особенностями ребенка.

Кроме данных таких наук, как медицина, психология и биология, генетика, учитель должен опираться на христианскую антропологию, в основе которой лежит учение об образе Божием в человеке. ⁵¹

Учение об образе Божием призвано раскрыть единство человека и мира, единство человека и человечества в самой сердцевине души.⁵² В тексте Библии мы видим: «И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их.» (Быт 1.27)⁵³ Здесь слово «человек» на языке подлинника не есть имя собственное, оно характеризует не какое-либо конкретное лицо, а человека вообще⁵⁴

Но что особенно трудно и существенно – это то, что учение о свете и правде в человеке должно быть принято так, чтобы была учтена и вся сила и глубина греха в человеке.⁵⁵ Так же учение об образе Божием в человеке учитывает такие существенные свойства человеческой личности как тварность, самосознание.⁵⁶

Принцип который хорошо подходит для педагогического взаимодействия учителя и детей, имеющих наследственные особенности выражен в книге Константина Зорина «Гены и семь смертных грехов»:

К «наследственному грузу» следует относиться серьёзно. Общий принцип такой: нравственно положительные склонности нужно развивать, нейтральные – обращать в добродетели, отрицательные – пресекать. Это чрезвычайно важная составляющая духовной борьбы христианина за спасение души.⁵⁷

Заключение.

В ходе исследования нам удалось описать биологические механизмы наследственности, проследить смену научных парадигм относительно материального субстрата наследственности, рассмотреть современное представление о субстрате наследственности. Так же удалось установить роль наследственности и среды в таких проявлениях личности человека, как интеллект, характер . Так же были рассмотрены химико-физиологические основы поведения (гормоны,) и их роль в формировании поведения.

В ходе работы были рассмотрены средовые и наследственные факторы, влияющие на возникновение асоциального поведения у людей. Так же было выявлено значение генетических знаний в деятельности современного педагога.

Таким образом, в ходе работы мы выяснили, что значение генетики в жизни современного человека возрастает с течением времени и требует от человека нового осмысления действительности и своего места в мире (проблемы биоэтики ) – с одной стороны. С другой стороны, генетика способна решать проблемы, в первую очередь, касающиеся здоровья, а затем и проблемы образовательные (с помощью генетики можно получить информацию о способностях ребенка, его здоровье, предрасположенностях и др. ) с целью наиболее эффективного педагогического взаимодействия учителя и ребенка.

В будущем, возможно, роль генетики повысится в сфере образования, но уже в настоящее время данные генетики представляют интерес для педагогов, воспитателей, родителей.