ПРАВОСЛАВНЫЙ СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ

ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Педагогический факультет

Кафедра теории и методики начального образования

Курсовая работа

«Генетика и общество: обзор современной проблематики в педагогическом контексте»

Студент III курса , 361 группы

Галченко Иннокентий Евгеньевич

Научный руководитель

иерей Олег Мумриков,

кандидат богословия, доцент

Москва

2012

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………2.

1. Биологические механизмы наследственности……………………………...5.

2. Соотношение влияния среды и наследственности на процессы формирования интеллекта, характера, поведения ребенка…………………..9.

3. Способы наследования «химико-физиологических» основ поведения………………………………………………………………..16.

4. Влияние наследственности на интеллект и характер в различные возрастные периоды……………………………………………………………19.

5. Роль наследственности и среды в формировании асоциального поведения………………………………………………………………………..21.

6. Значение генетических знаний в деятельности современного педагога…24.

Заключение………………………………………………………………….......26.

Библиографический список……………………………………………………27.

Приложения……………………………………………………………………..29.

Введение.

Данные генетики в настоящее время становятся всё более и более обширными и представляют собой совокупность знаний, связанных сразу с несколькими специальными дисциплинами. Так, например, в медицинской генетике ведётся поиск генов, отвечающих, либо участвующих в формировании, либо наследовании некоторых болезней связанных с нарушениями в поведении человека, либо в интеллектуальном развитии. Время от времени появляются новые данные о тех или иных аспектах личности человека, формирование которых обусловлено генетически. Участие наследственности в их формировании стоит наряду с другими факторами. Всё это представляет интерес для педагога в наши дни.

Генетика делится на множество различных дисциплин, каждую из которых можно отнести либо к практической, либо к теоретической (см. приложение 1.)

Так, Классическая генетика занимается построением генетических карт. Молекулярная генетика имеет дело с молекулой ДНК и способами передачи генетической информации в ряде поколений живых организмов. Медицинская генетика изучает зависимость заболеваний от генетической предрасположенности. (наследственностью обусловлены такие заболевания как шизофрения, маниакально-депрессивный психоз, аутизм, синдром Дауна, СДВГ и другие.) Археогенетика изучает ДНК, полученную из археологических останков, например костей неандертальцев. Анализ молекулы ДНК костей двух неандертальцев, позволил заключить, что эти люди были рыжеволосыми и светлокожими, как и современные европейцы, у которых рыжеволосость и светлокожесть связаны с другими, хотя и аналогичными по результату, мутациями данного гена. (MC1R).¹ Криминалистическая генетика позволяет идентифицировать личность по структуре ДНК. Генная инженерия позволяет производить манипуляции с генами (в т.ч. внедрение генов одного организма в другой организм). Следовательно, перед лицом новых перспектив, открываемых генетической манипуляцией, человек вынужден переосмыслить свое положение в мире, дать ему новое определение, вновь испытать свою совесть с точки зрения той невероятной власти по отношению к жизни, которая всё в большей мере оказывается в его руках.²

Аспекты современной генетики, связанные с наследованием таких психологических явлений, как поведение, память, внимание, обучаемость, творческие способности, предрасположенность человека к определенному виду деятельности, предрасположенность к определенным заболеваниям, интеллектуальные способности, характер и темперамент. Факторы, определяющие физическое развитие человека, могут влиять на специфику деятельности современного педагога.

Таким образом, актуальность исследования обусловлена необходимостью осмысления данных современной генетики в контексте педагогической деятельности современного учителя.

Цель работы – выявление ключевых аспектов современной генетики, значимых для педагогической деятельности.

Объект исследования – социально-психологические аспекты генетики.

Предмет исследования – социально-психологические аспекты генетики, значимые для деятельности современного педагога.

Реализация поставленной цели предполагает постановку и решение следующих задач:

1. Описать биологические механизмы наследственности.

2. Рассмотреть соотношение влияния среды и наследственности

на процессы формирования интеллекта, характера, поведения ребенка.

3. Кратко описать способы наследования «химико-физиологических» основ поведения.

4. Рассмотреть влияние наследственности на интеллект и характер в различные возрастные периоды

5. Охарактеризовать роль наследственности и среды в формировании асоциального поведения.

6. Выявить значение генетических знаний в деятельности современного педагога.

Проблемами психогенетики занимались следующие ученые : Ф Гальтон (1822-1911), В. Штерн (1871-1978), Альфред Бине (1857-1911), Карл Пирсон (1857-1936). Выготский Лев Семенович (1896-1934), протоиерей Василий Васильевич Зеньковсий (1881-1962) [14], Ганс Юрген Айзенк (1916-1997), Равич-Щербо Инна Владимировна (1927-2004)[17], Соболев Александр Сергеевич, Егорова Мария Сергеевна[10], [11], Зырянова Надежда Михайловна[4], Константин Вячеславович Зорин [6], [7]. и другие.

Структура работы: Исследование состоит из введения, шести глав, заключения, списка литературы и приложений.