- •1. Виды социограмм.
- •1. Вероятностная (свободная). То, что основано на теории вероятности, абсолютная случайность, не зависящая от разных обстоятельств (например: лотерея). Таблица случайных чисел – таблица Брадиса.
- •19. Индивидуальные и групповые социометрические индексы.
- •23) Методологические основы качественной и количественной социологии.
- •24) Представление социометрических данных, построение социоматриц
- •7) Виды шкал, используемых в семантическом дифференциале.
- •9) Возможности и границы применения проективной техники.
- •28) Понятие социометрического опроса.
- •31) Общая характеристика качественных методов сбора информации.
7) Виды шкал, используемых в семантическом дифференциале.
Шкалы бывают трех видов:
И существует 3 фактора, про которым можно оценить объект: Отношение – Сила-Активность.на каждый фактор надо придумать , минимум, 5 видов биполярных прилагательных, относящихся к объекту, выбрать одну из этих трех шкал и оценить объект, а т.к. в в методе семантического дифференциала мы сравниваем объекты, то нужно, минимум, оценить 2 объекта и затем сравнить их, посчитать показатель дистанции признаков D.
D = корень из ( (d1)2+(d2)2+…+(d15)2 )
Где d - показатель дистанции по каждой шкале, т.е. у тебя же каждая шкала полярна, допустим , если взять тот же пример с ведущими, на одном конце шкалы – мягкий, на другом - жесткий.
У Малахова : -2, у Собчак: -1. d=(-1)-(-2)=1
9) Возможности и границы применения проективной техники.
Особенность проективных процедур в том, что стимулирующая ситуация приобретает смысл не в силу ее объективного содержания, но по причинам, связанным с субъективными наклонностями и влечениями испытуемого, т. е. вследствие субъективированного, личностного значения* придаваемого ситуации испытуемым. Испытуемый как бы проецирует свои свойства в ситуацию .
Примеры проективных методик многообразны. Рассмотрим одну из них — тест семантического дифференциала, разработанного в середине 50-х гг. Ч. Осгу-дом [354]. Этот тест хорошо зарекомендовал себя в исследованиях эмоциональных отношений людей к смыслу тех или иных понятий, суждений [73, 74].
Испытуемому предлагается последовательно высказать свое отношение к заданному объекту или понятию (например, "работа") по целому набору полярных семи-членных шкал
Если испытуемый положительно относится к объекту, его оценки будут сосредоточиваться ближе к позитивному полюсу шкал. Однако тест имеет смысл при сопоставлении данных по нескольким объектам, отнюдь не по абсолютному значению суммарных оценок.
Школы могут быть весьма конкретными или же связанными отдаленной ассоциацией. Ч. Осгуд применял оба способа одновременно. Полюса, специально отобранные для термина "работа", например, таковы: приятное — неприятное, трудное — легкое,
свое — чужое, главное — второстепенное и т. п.
В качестве полюсов шкал, неконкретизированных к данному случаю, Осгуд использовал 20 пар терминов, предварительно отобранных факторным анализом на 360 различных объектах оценивания. Он выделяет в этих 20 парах три ведущих фактора: "отношение", "сила", "активность". В числе итоговых шкал следующие: жестокий
— добрый, кривой —
прямой, мужской — женский, разболтанный — пунктуальный, активный — пассивный,
вкусный — безвкусный, неудачный — удачный, твердый
— мягкий, умный —
глупый, новый — старый, хороший
— плохой,
слабый — сильный, важный — не имеющий значения, острый — округлый,
хладнокровный — восторженный, ложный — правдивый, бесцветный — красочный,
обычный — необычный, красивый — безобразный, медленный — быстрый.
28) Понятие социометрического опроса.
Социометрическими называются методы исследования структуры межличностных отношений в малой группе путем изучения выборов, сделанных членами группы по тому или иному критерию. Необходимо подчеркнуть, что социологи, используя социометрические методы, шире трактуют понятия "отношения" и "выбор". В частности, под отношениями понимают не только эмоциональные межличностные отношения, но и различные другие отношения, соотношения и связи между членами группы, в том числе даже несубстанциональные, например, "стаж члена группы А больше стажа члена группы Б". Говорится о выборе во всех случаях, когда одному из членов группы поставлен в соответствие другой член группы, независимо от того, был ли это реальный выбор или исследователь установил это соответствие методом анализа документов, наблюдения или каким-либо другим способом. Например, если членам группы зачитывается некоторая история, а затем их просят указать, кто из членов группы вел бы себя так же, как герой истории, то ответы рассматриваются как выборы.
30) Понятие гомогенности и гетерогенности среды. Влияние гетерогенности среды на объем выборочной совокупности.
Единица отбора – составные элементы ( генеральной совокупности) последовательным отбором которого формируется выборочная совокупность.
При формировании выборки необходимо учитывать структуру генеральной совокупности. Она может быть :
1. Гомогенная (однородная);
2. Гетерогенная (неоднородная).
Объём выборки – это общее число единиц исследования, включённых в выборочную совокупность. Он зависит от гомогенности среды.
Зависимость объёма выборки от объёма генеральной совокупности:
Объём генеральной совокупности |
500 |
1000 |
2000 |
3000 |
4000 |
5000 |
10000 |
100000 |
Объём генеральной выборки |
222 |
286 |
333 |
350 |
360 |
370 |
385 |
398 |
Если мы имеем гетерогенную среду, мы переводим её в гомогенные участки, у нас увеличивается выборка (объём).
Пример:
Опрашиваем людей, которые имеют персональный компьютер.
Исследователь приходит к выводу, что компьютер покупают в основном мужчины 25-45 лет, которые имеют за спиной колледж и живущие в крупных городах (генеральная совокупность).
Нам интересны люди, которые используют компьютер в деловых целях. Мы сужаем генеральную совокупность по этому признаку и опрашиваем только этих людей.
В основе любой выборки лежит число статистической значимости (100).
Очень часто общий объём выборки рассчитывают по минимальной группе.