Глава 5

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗПР

3. Коррекционные занятия с детьми с задержкой психического развития должны проводиться группой специалистов: дефектологом, педагогом, психологом, логопедом.

Психологу необходимо проводить первичное и этапные психодиагностические исследования, на основе которых разрабатывается план коррекционно-развивающей работы с детьми. Дефектолог и психолог должны проводить индивидуальные и групповые коррекционные занятия с использованием средств искусства. Учителю необходимо использовать специальные задания на уроках русского языка, чтения, природоведения.

4. Для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса в классах коррекционно-развивающего обучения важно осуществление коррекционно-развивающей и лечебно - оздоровительной работы.

Для учащихся 1-4 классов необходим дневной сон, физкультурные занятия должны проводиться в соответствии с медицинскими показаниями.

ЛИТЕРАТУРА

1.Власова Т.А. и др. Обучение детей с задержкой психического развития. - М.: Просвещение, 1981.

2. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной коррекционной школе. - М.: ИОИ, 2001.

3. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой и др. - М.: Педагогика,1984. - 256 с.

4. Диагностика и коррекция задержки психического развития /Под ред. С.Г.Шевченко. - М.: Аркти, 2001.

5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность детей в детском саду и школе. - М.: Педагогическое общество России, 1999.

6. Концепции стандартов по отдельным направлениям общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья. — М.: Издание Нац. центра и мониторинга образования, 1996.

7. Овчарова О.В. Практическая психология в начальной школе. - М.: Сфера, 1998.

8. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. - М.: Владос, 1999.