- •Научное творчество Узнадзе и проблемы общей психологии
- •Предисловие научного редактора
- •Предисловие
- •Предмет и задачи психологии
- •1. Метафизическая психология
- •2. Эмпирическая психология
- •3. Бихевиоризм
- •4. Основные ошибки эмпиризма и бихевиоризма
- •5. Проблема взаимоотношения психического и физического
- •6. Объективность психического
- •7. Предмет психологии
- •8. Задачи психологии
- •Методы психологии
- •Самонаблюдение
- •Наблюдение за другими
- •1. Теория аналогии
- •2. Критика теории аналогии
- •3. Возможность объективной данности психического
- •2. Условия эксперимента
- •3. Виды психологического эксперимента
- •Классификация явлений сознания
- •1. Трудности классификации
- •2. Старая классификация
- •3. Попытки классификации элементарных процессов
- •4. Классификация Штумфа
- •Опосредованный характер психических процессов
- •1. Непосредственность воздействия физического на физическое
- •2. «Теория непосредственности» в психологии
- •3. Критика теории непосредственности
- •Глава вторая Биологические основы личности
- •Предварительные замечания
- •Конституционное учение
- •Внутренняя секреция
- •Нервная система
- •Учение о локализации
- •Глава третья Психология установки
- •Установка
- •1. Проблема целесообразности: механицизм и витализм
- •2. Проблема целесообразности: установка
- •3. Установка и человек
- •4. Понятие установки в западной психологии
- •5. Субъективный фактор установки
- •6. Объективный фактор установки
- •7. Ошибочное применение понятия установки
- •Фиксированная установка
- •1. Понятие фиксированной установки
- •2. ИЛЛЮЗИИ фиксированной установки
- •К общей психологии установки
- •К дифференциальной психологии установки
- •Установка в патологических случаях
- •1. Установка и патология
- •2. Установка при шизофрении
- •3. Установка при эпилепсии
- •4. Установка в случаях истерии
- •5. Улучшение здоровья и установка
- •Глава четвертая Психология эмоциональных переживаний
- •2. Относительная примитивность эмоциональных переживаний
- •3. Эмоция и чувство — в узком значении
- •Чувство
- •1. Вопрос о самостоятельности чувства
- •2. Основные качества элементарных чувств
- •3. Классификация чувств
- •Эмоции и попытки их классификации
- •1. Чувство и эмоция
- •2. Основные классы эмоций
- •Качественная характеристика эмоциональных переживаний
- •1. Субъективность
- •2. Полярный характер
- •3. Асимметричность полюсов
- •4. Единство эмоционального состояния
- •5. Амбивалентность
- •Градуальная характеристика эмоционального переживания
- •1. Интенсивность
- •2. Экстенсивность
- •3. Глубина
- •4. Длительность чувства
- •5. Квалитативный характер градуальных различий эмоциональных переживаний
- •1. Настроение.
- •2. Аффект.
- •Эмоциональное переживание и тело
- •1. Чувство и выразительные движения
- •2. Эмоция и выразительные движения
- •3. Теория Джеймса и Ланге
- •4. Физиологические основы эмоций
- •Темперамент
- •1. Понятие темперамента
- •2. ТИПОЛОГИЯ темперамента
- •Глава пятая Психология поведения
- •Импульсивное поведение
- •1. Живое существо и витальная потребность
- •2. Витальная потребность и поведение
- •3. Обслуживание как отдельная форма поведения
- •4. Импульсивное поведение и обслуживание
- •5. Труд и потребность
- •6. Труд и воля
- •Воля
- •1. Общее определение понятия
- •2. Физиологические основы воли
- •Выполнение волевого акта
- •1. Периоды воли
- •2. Протекание волевого поведения
- •3. Теории детерминирующей тенденции и квазипотребности
- •4. Установка как основа выполнения
- •Акт решения
- •1. Феноменология переживания воли
- •2. Решение есть переживание смены установки
- •Вопрос о твердости воли
- •1. Основа твердости воли
- •2. Опыты по экспериментальному изучению твердости воли
- •3. Воля и персеверация
- •4. Установка и слабость воли
- •Мотивация — период, предшествующий волевому акту
- •1. Значение изучения периода мотивации
- •2. Смысл периода мотивации
- •3. Выбор и мотив
- •4. Понятие физического поведения
- •5. Понятие мотива в психологии
- •6. Функция мотива
- •7. Мотив и высшие потребности
- •8. Мотивация и установка
- •9. Произвольное и импульсивное поведение
- •10. Активность воли
- •11. Проблема свободы воли
- •Патология воли
- •Другие виды активности
- •1. Проблема внушения
- •2. Принуждение и его роль в генезисе воли
- •Онтогенетическое развитие активности
- •Характер
- •1. Понятие характера
- •2. Целое и частичное в характере
- •3. Среда и характер
- •4. Типы характера
- •5. Другие попытки типологии
- •Глава шестая Психология восприятия
- •1. Сущность восприятия
- •2. Раздражение
- •3. Органы чувств
- •4. Ощущение
- •5. Моменты ощущения
- •7. Закон Вебера и Фехнера
- •Психология ощущений
- •Проблема ощущения в современной психологии
- •Зрение
- •1. Основные виды зрительных ощущений
- •2. Нейтральные цвета
- •3. Спектральные цвета
- •Слух
- •Вкус и обоняние
- •1. Ощущение запаха
- •2. Ощущение вкуса
- •Модальности осязания
- •1. Ощущение прикосновения
- •2. Ощущение температуры
- •3. Ощущение вибрации
- •4. Кинестетические ощущения
- •5. Ощущение равновесия
- •6. Органические ощущения
- •Интермодальное единство ощущений
- •1. Постановка вопроса
- •2. Данные речи
- •3. Синестезия
- •4. Экспериментальные доказательства
- •5. Основа интермодального единства
- •Восприятие пространства
- •2. Предмет и содержание восприятия
- •3. Соотношение между предметом и содержанием восприятия
- •4. Проблема константности восприятия
- •5. Вопрос категориальности восприятия
- •6. Понятие гештальта
- •7. Факторы гештальта
- •8. Фигура и фон
- •9. Критика гештальтпсихологии
- •1. Нативизм и генетизм
- •2. Восприятие величины
- •3. Третье измерение
- •Восприятие времени
- •1. Переживание настоящего
- •2. Кратчайшее настоящее
- •3. Максимальное настоящее
- •4. Ритм
- •5. Оценка длительности
- •6. Вопрос нативизма
- •7. Сенсорное содержание
- •Наблюдение
- •1. «Ощущенческое восприятие»
- •2. Наблюдение
- •Онтогенетическое развитие восприятия
- •1. Раннее детство
- •2. Последующее развитие восприятия
- •3. Структурное развитие восприятия
- •Глава седьмая Психология мнемических процессов
- •Простейшие формы мнемических процессов
- •1. Мнеме
- •2. Продолжительность
- •Непосредственная память
- •1. Непосредственная память
- •2. Вопрос об объеме непосредственной памяти
- •Эйдетический образ
- •1. Эйдетический образ
- •2. Типология эйдетических образов
- •3. Эйдетизм как примитивный феномен
- •4. Темпоральная особенность эйдетического образа
- •Персеверация
- •1. Понятие персеверации
- •Узнавание
- •1. Узнавание и воспоминание
- •2. Узнавание как самостоятельная форма памяти
- •3. Повторение как фактор узнавания
- •4. Привычное и знакомое
- •5. Качество знакомости
- •6. Чувство знакомости
- •7. Узнавание и установка
- •8. Иллюзия узнавания
- •Ассоциация представлений
- •1. Представление
- •2. Представление и восприятие
- •3. Ассоциация
- •4. Законы ассоциации
- •5. Редукция законов ассоциации
- •6. Закон реинтеграции
- •7. Ассоциация и установка
- •8. Ассоциативная память как низшая форма памяти
- •9. Вопрос точности репродукции
- •Формы активной памяти
- •1. Произвольная память
- •Учение и припоминание
- •1. Метод Эббингауза
- •Учение
- •1. Понятие учения
- •Факторы скорости заучивания
- •1. Воля
- •2. Интерес
- •3. Физиологический фактор
- •4. Сенсорный фактор
- •5. Интеллектуальный фактор
- •«Законы» заучивания
- •1. Закон месторасположения запоминаемой единицы в ряду
- •2. Закон Фуко
- •3. Закон гештальтизации
- •4. Темп заучивания
- •5. Закон месторасположения повторения
- •6. Закон «гиперфиксации»
- •7. Закон Йоста
- •8. Закон заучивания целиком
- •Забывание
- •1. Два понятия забывания
- •2. Феноменология забывания
- •3. Основной закон забывания и кривая забывания
- •4. Другие факторы забывания
- •5. Положительное влияние забывания
- •Воспоминание
- •1. Воспоминание
- •2. Основа датирования воспоминаний
- •4. Объективное и субъективное прошлое
- •5. Влияние переживания настоящего на прошлое
- •Психология показаний
- •1. Методы исследования
- •2. Практическая значимость психологии показаний
- •3. Основные результаты психологии показаний
- •4. Факторы ошибок
- •Теории памяти
- •1. Два теоретических вопроса
- •2. Теория следа
- •3. Теория Мюллера
- •4. Теория ассоциации
- •5. Теория установки
- •6. Основа убежденности
- •Заболевания памяти
- •1. Гипермнезия
- •2. Гипомнезия
- •Онтогенетическое развитие памяти
- •1. Узнавание
- •2. Непосредственная память
- •3. Ассоциативная память
- •4. Обучение
- •5. Воспоминание
- •Глава восьмая Психология мышления
- •Мышление
- •1. Восприятие и мышление
- •2. Различие между восприятием и мышлением
- •3. Удивление как условие актуализации мышления
- •4. Детерминирующая тенденция
- •5. Активность
- •6. Транспозиция
- •Практическое мышление
- •1. Опыты Кёлера
- •2. «Теория проб и ошибок»
- •3. Теория «переходного переживания»
- •4. Вопрос о мышлении антропоидов
- •5. Практическое мышление
- •6. Обслуживание и практическое мышление
- •Образное мышление
- •1. Образное мышление
- •2. Речь и образное мышление
- •3. Предмет мышления
- •4. Образное мышление и отражение соотношений
- •Понятийное мышление
- •1. Ассоциационном в психологии мышления
- •2. Мысль как ненаглядное переживание
- •3. Понятийное мышление и наглядное содержание
- •а. ПОНЯТИЕ
- •1. Мысль и наглядность
- •2. Понятие и общее представление
- •3. Процесс формирования понятия
- •4. Понимание понятия
- •б. СУЖДЕНИЕ
- •1. Суть суждения
- •2. Восприятие соотношения и суждение
- •3. Проблема уверенности
- •в. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
- •1. Умозаключение
- •2. Процесс умозаключения
- •Развитие мышления в онтогенезе
- •1. Условия развития мышления в филогенезе и онтогенезе
- •2. Основные периоды развития интеллектуального интереса
- •3. Развитие понятийного мышления
- •4. Период начальной школы (8-10 лет)
- •5. Понятие в начальные годы средней школы (11-13 лет)
- •6. Последняя ступень школьного возраста (14-17 лет)
- •Глава девятая Психология внимания
- •Внимание
- •1. Что такое внимание
- •2. Внимание как акт
- •3. Виды внимания
- •Свойства внимания
- •1. Вопрос интенсивности внимания
- •2. Объем внимания
- •3. Вопрос распределения внимания
- •4. Темпоральные свойства внимания
- •Протекание процесса внимания
- •1. Потребность как основной фактор внимания
- •2. Факторы пассивного внимания
- •Факторы произвольного внимания
- •1. Воля как фактор
- •2. Опосредствованный характер произвольного внимания
- •3. Ожидание
- •Влияние внимания
- •2. Сенсорная активность
- •4. Влияние внимания на моторную активность
- •6. Внимание и чувство
- •Внимание и организм
- •1. Внимание и организм
- •3. Внимание и центральная нервная система. Теория доминанты.
- •Патология внимания
- •1. Патологическое снижение ясности сознания
- •2. Типы расстройства внимания
- •3. Сужение сознания
- •Развитие внимания в онтогенезе
- •1. Объем внимания
- •2. Концентрация внимания
- •3. Динамичность внимания
- •Глава десятая Психология воображения
- •Воображение
- •1. Воображение
- •2. Представления памяти и фантазии в аспекте их содержания
- •3. Предмет представлений памяти и фантазии
- •4. Вопрос репродуктивной фантазии
- •5. СМЫСЛ И причина фантазии
- •6. Теории творческой работы фантазии
- •7. Представления фантазии как символы
- •Пассивная фантазия
- •1. Пассивная фантазия
- •2. Фантазия в процессе восприятия
- •3. Фантазия в процессе памяти
- •4. Грезы
- •5. Сновидение и его особенности
- •6. Материал сновидения
- •7. Теория сновидений
- •Активная фантазия
- •1. Художественное творчество
- •2. Труд и художественное творчество
- •3. Зависимое художественное творчество
- •4. Материал художественной фантазии
- •5. Творческий процесс
- •6. «Художественная одаренность»
- •Фантазия в онтогенезе
- •1. Мир ребенка
- •Игра
- •1. Мир игры
- •2. Игра как продукт свободной фантазии
- •3. Теории игры
- •Последующее развитие фантазии
- •Библиография
- •Содержание
- •Серия «Живая классика»
190 Глава шестая
запахе которых идет речь. Это хорошо видно уже из названий, использованных Ге рингом для обозначения основных запахов (цветочный, гнилостный запахи и т.д.). Отмеченное обстоятельство несомненно объясняется тем, что ощущение запаха на столько индивидуально, что обобщение этих ощущений невозможно.
Иное дело ощущения вкуса. Наша речь располагает вполне определенными, са мостоятельными словами для обозначения этих ощущений: сладкий, горький, соле ный, кислый. Эти понятия имеются во всех языках, причем интересно, что других по нятий для обозначения ощущений вкуса не существует. Как видно, в обыденной речи другие ощущения вкуса остаются незамеченными. Современная наука к данным ощу щениям вкуса попыталась добавить еще два — алколивный и металлический. Однако большая часть психологов по-прежнему продолжает стоять на позициях обыденной речи; сегодня основными все еще считаются эти четыре основных качества вкуса: сладкий, горький, кислый, соленый.
В этом смысле психология ощущения вкусов находится в несколько более пре имущественном положении, чем психология запахов, поскольку в многообразие вку сов внесено больше определенности: известно, к какой группе относится тот или иной вкус, и выделены четыре группы. Но преимущества этим и исчерпываются, поскольку одного только факта существования четырех качеств вкусовых ощущений недостаточно для того, чтобы действительно упорядочить хаос вкусовых ощущений и разработать систему этих ощущений. Дело в том, что эти основные качества почти не связаны между собой; один вкус совершенно не влияет на другой, различные вку сы никак не соотносятся друг с другом. Потому-то и невозможно найти схему, даю щую графическое изображение всего многообразия вкусов.
Ощущения вкуса и запаха вызываются воздействием химических раздражите лей. Они непосредственно связаны с потребностью в пище, продолжая и поныне пребывать на уровне сугубо витальных функций.
Тем не менее, о запахе можно сказать, что он в какой-то мере все-таки свобо ден от этой зависимости. Во-первых, он является относительно более (отдаленным) ощущением, ведь запах чувствуется на расстоянии; во-вторых, он служит не только утолению голода, но имеет и самостоятельную ценность. Именно поэтому кулина рия, представляющая собой построенное на основе вкусовых ощущений искусство, столь отлична от парфюмерии — культуры ощущений запаха. По сравнению с кули нарией парфюмерия имеет более абсолютный, невитальный характер, а поэтому бо лее близка к искусству.
Модальности осязания
1. Ощущение прикосновения
Все остальные модальности ощущений наша обыденная речь объединяет в одну группу. Однако это происходит не потому, что ей все они известны, пережи ваясь в качестве отдельных членов одной группы, а потому, что среди них знако мыми являются лишь те из них, которые так или иначе действительно переживают ся как функция одного органа (поверхности тела, кожи). К этой группе прежде всего относится основное кожное ощущение — осязание. Однако психологически осяза ние весьма неопределенное понятие, обозначающее скорее внешний процесс или факт, чем само переживание, появляющееся при этом. В психологии подтверждено
Психология восприятия |
191 |
наличие двух видов таких переживаний — простого осязания и давления. Хотя это последнее и возникает обычно при интенсивном осязании, оно является настолько своеобразным переживанием, что психологически было бы неправомерно считать его лишь степенью интенсивности осязания.
Помимо этих двух элементарных переживаний с осязанием связывают и дру гие переживания: переживание крепкого и мягкого, переживание острого и тупого, переживание сухости и сырости. Очевидно, что в переживании каждого из этих ка честв решающая роль принадлежит осязанию. Однако сомнительно, чтобы данные переживания давал бы исключительно орган осязания как таковой. Например, для возникновения ощущения крепкого и мягкого, острого и тупого только лишь осяза ния недостаточно; для того, чтобы ощутить эти качества, необходимо также движе ние надлежащей части тела. Поэтому следует полагать, что в становлении данных переживаний некоторое участие принимают и двигательные ощущения.
2. Ощущение температуры
Ощущение температуры также связано с осязанием. Мы ощущаем тепло и хо лод в результате воздействия на кожу соответствующих раздражителей. Разумеется, переживание тепла полностью отличается от переживания холода. Ни в коем случае нельзя утверждать, что переживание холода есть ослабленное переживание тепла, и наоборот. Переживание тепла, сколь слабым бы оно ни было, остается пережи ванием тепла, совершенно непохожим на переживание холода. Аналогичное можно сказать и обо всех возможных градациях интенсивности этого последнего.
Одним словом, тепло и холод представляют собой совершенно разные каче ства ощущения. Поэтому нельзя сказать, что существует только одна разновидность температурных ощущений, различающаяся лишь по степени интенсивности и даю щая ощущения тепла и холода. Сомнения могут вызвать лишь два специфических переживания: прохладного и разбавленного. Что переживается в ощущении прохладно го — тепло или холод? Или же, если разбавить горячую воду, то есть смешать ее с холодной, и опустить в нее руку, какое мы будем иметь переживание — теплого или холодного? Если ни того, ни другого, а некой средней температуры, тогда и впрямь можно подумать, что ощущение температуры и в самом деле обладает одной модаль ностью. Однако несомненно, что разбавленная вода все же является теплой, а охлаж денная — холодной. Спутать их невозможно.
3. Ощущение вибрации
В последнее время установлено, что с органом осязания связано совершенно своеобразное переживание — так называемая вибрация. Данное переживание как са мостоятельное ощущение, как чувственное содержание, отличное от всех других из вестных модальностей, впервые описано Д. Кацем.
Для описания переживания вибрации обратимся к следующим примерам: если сильно поддеть пальцами струну гитары, она начнет колебаться, причем в течение некоторого времени эти колебания видимы и глазом, постепенно затухая, так что через какое-то время струна покажется неподвижной. Однако даже слегка при коснувшись к ней пальцем, мы почувствуем ее колебание. Именно это переживание и именуется ощущением вибрации (vibratio — колебание). Своеобразное пережива ние колебания мы ощущаем на заводе, где работают мощные механизмы, в быстро
192 |
Глава шестая |
движущемся поезде или автомобиле. В этом последнем случае вибрация как бы проникает внутрь тела, переживаясь изнутри. Вызвать данное переживание экспери ментально легче всего при помощи камертона, который при ударе начинает вибри ровать. Приложите этот камертон ко лбу или основанию большого пальца испытуе мого: у него появится совершенно явное ощущение вибрации.
Ощущение вибрации оказалось значительно чувствительнее осязательного ощущения. Наряду с этим оно обладает и другим преимуществом, в частности, ощу щение вибрации является дистантным переживанием, тогда как осязание следует считать настоящим прототипом контактного ощущения. Эти преимущества чувства вибрации по сравнению с осязанием позволяют ему по мере необходимости за мещать другие дистантные ощущения. В известном случае слепоглухонемой Элен Келлер вибрация играла исключительную роль. Например, ощущение вибрации вы-
iподняло определенные функции зрения: она, будучи слепой, не наталкивалась на стену — по-видимому, благодаря чувству вибрации, ощущая лбом изменение виб рации, возникающее вблизи стены. Однако несравненно более велика роль ощуще ния вибрации при компенсации отсутствия слуха. Элен Келлер и швейцарский пи сатель Зутермайстер получали истинное эстетическое наслаждение от воздействия вибрации при исполнении музыкального произведения. В этом случае чувство виб рации выполняло роль слуха.
4. Кинестетические ощущения
Движения нашего тела и его отдельных частей сопровождаются специфичес ким ощущением — ощущением движения. После Бастиана эту группу ощущений на зывают кинестетическими.
Роль этих специфических ощущений очень велика. По мнению, например, аме риканских психологов на кинестетических ощущениях строятся важнейшие пережива ния человека. И действительно, вся наша активность с начала до конца протекает под аккомпанемент данных ощущений. Несмотря на это, изучение кинестетических ощу щений все еще пребывает на примитивном уровне — о них мало что известно.
Основными качественными разновидностями кинестетических ощущений яв ляются ощущения сопротивления, усилия и движения. Эти ощущения возникают при движении достаточно массивных частей нашего тела, например руки, ноги или всего тела. Но двигаются и менее массивные органы — наши глаза находятся в непрерыв ном движении. И хотя мы это движение чувствуем не очень четко, отрицать наличие подобного переживания тем не менее невозможно. Дело в том, что кинестетические ощущения практически всегда связаны с другими переживаниями, а их фактическое существование проявляется в том, что они придают этим переживаниям специфичес кий оттенок. Не имей этого чувства, мы, например, не сумели бы контролировать и регулировать собственные действия, не имели бы даже представления об энергии и структуре нашей активности.
5. Ощущение равновесия
Еще более безликий и диффузный характер имеет ощущение, позволяющее почувствовать нарушение равновесия нашего тела и создающее тем самым возмож ность его регуляции. Конечно, скорее всего, регуляция нашего равновесия происхо дит исключительно физиологически, без какого-либо участия сознания, чисто реф лекторно. Однако бесспорно и то, что сам рефлекс без ощущения невозможен. Ведь
Психология восприятия |
193 |
если организм не почувствует воздействия раздражителя, то у него просто не будет повода для ответного движения; рефлекторная дуга, представляющая собой анатомофизиологическую основу рефлекса, содержит не только моторный, но и сенсорный нервы. Таким образом, процесс регуляции равновесия нашего тела, сколь рефлектор ным бы он ни был, все же непременно предполагает и участие ощущений.
К сожалению, особенности данного ощущения обособленно нами не пере живаются, а потому мы лишены возможности их описания. Оно настолько интимно увязано, более того — слито с переживанием общего состояния всего тела, что при попытке его описания мы сталкиваемся с чрезвычайными трудностями. В этом нам могут помочь разве что некоторые аномальные состояния, в частности случаи шо ковой, экстремальной потери равновесия — например, когда на нас обрушиваются волны или при длительном вращении. В подобных случаях в нашем органе равнове сия — в лабиринте внутреннего уха в результате необычайно сильного раздражения возникает чрезвычайно интенсивный процесс, сопровождающийся особенно силь ным субъективным переживанием. И действительно, возникающее в таких случаях весьма четкое ощущение резко отличается от ощущений всех других модальностей. Естественно, что в подобных условиях мало что можно сказать о феноменологии данного ощущения, физиология которого разработана лучше, чем психология.
6. Органические ощущения
Под влиянием раздражителей, связанных с основными жизненными процес сами нашего организма (кровообращение, дыхание, усвоение пищи и др.), в не рвных элементах, в том или ином виде представленных во всех внутренних органах, возникает определенный физиологический процесс, несомненно сопровождающий ся соответствующими ощущениями — так называемыми органическими ощущениями. Общей особенностью этих ощущений является их диффузное, безликое протекание; они переживаются скорее как состояние всего организма, нежели той или иной от дельной системы. Именно эти ощущения лежат в основе нашего общего самочув ствия; благодаря им протекание жизненных процессов нашего организма находит свое субъективное отражение, сигнализируя в случае надобности о необходимости принятия надлежащих мер.
В обычных случаях, при нормальном протекании наших жизненных процес сов данные ощущения отдельно нами не переживаются — мы замечаем лишь общее здоровое состояние нашего организма: «мы хорошо себя чувствуем». Но если по какой-то причине протекание данных процессов затрудняется или задерживается, то есть организму недостает чего-то необходимого для нормальной жизнедеятельно сти, тогда соответствующие органические ощущения приобретают четкий, выражен ный характер; возникают специфические ощущения, играющие весьма важную роль в переживании наших различных витальных потребностей. Голод, жажда, удушье и другие подобные переживания представляют собой типичные случаи проявления данных ощущений.
Примечательным свойством органических ощущений является их субъектив ный характер. Тогда как цвет и звук, запах и вкус, тепло и холод всегда переживают ся свойством объекта, голод и жажда, как и другие органические ощущения, скорее говорят о внутреннем состоянии организма. Эти ощущения весьма близки к эмоцио нальным содержаниям нашего сознания, хотя и в достаточной мере отличаются от них, поскольку все-таки, так или иначе, дают переживание о состоянии нашего тела, то есть чего-то объективного.