Речь для защиты Выпускной Квалификационной Работы
Студентки 25.2 группы,
Могильниченко Валерии
1 Слайд.
Здравствуйте, уважаемые члены государственной аттестационной комиссии! Хотелось бы представить вам нашу Выпускную Квалификационную Работу, тема которой звучит так: «Видеоматериалы как средство формирования устноречевых навыков учащихся 3-го класса на уроках английского языка».
2 Слайд.
Коммуникативная функция является ведущим звеном предмета «Иностранный язык». Следовательно, главная цель этого предмета – овладение устноречевыми навыками, а именно, формирование навыков говорения и аудирования.
3 Слайд.
Средством формирования устноречевых навыков выбраны видеоматериалы, т. к. сейчас это:
Актуально
(Доступно для использования.
Возможность создания на уроке искусственной языковой среды, приближенной к естественной.)
Век стремительно развивающихся технологий.
Привлекательно
Ведущий тип восприятия большинства учащихся – визуальный, (они воспринимают окружающий мир посредством зрительного анализатора. Легче воспринимать иностранную речь, когда слышишь и видишь говорящего,) следовательно, видеоматериалы могут сильнее заинтересовать учащихся, нежели, например, аудиоматериалы.
(Учащиеся имеют возможность слышать разговоры людей разного пола, возраста и тембра голоса, разный темп речи, возможно, разные диалекты).
Эффективно
Видеоматериалы могут функционировать в качестве содержательной опоры, смысловой опоры и стимула к речи.
После работы с видеоматериалами, у учащихся могут формироваться умения высказаться в пределах темы урока и отработанных ситуаций общения[1].
4 Слайд.
3-й класс является начальным этапом обучения. А данный этап обучения – это период изучения иностранного языка, позволяющий заложить основы коммуникативной компетенции. Преддипломная практика проходила в 3-м и 4-х классах. Было решено опробировать использование видеоматериалов на практике в 3-м классе, поскольку устноречевые навыки учащихся данного класса были сформированы не в полной мере.
5 Слайд.
Практическая часть данной работы была основана на использовании методики:
Ю. А. Комаровой, которая предлагает работу сначала только со звуковой дорожкой, затем подключение видеодорожки.
6 Слайд.
Колесниковой И. Л., которая предлагает проводить работу в 5 этапов – Подготовительного (снять трудности при восприятии видеоматериалов); Рецептивного (включает в себя упражнения на восприятие, понимание и запоминание информации); Аналитического (ставит своей целью организацию учебной деятельности по осознанному овладению структурой монолога и диалога); Репродуктивного (предполагает тренировку учащихся в рамках условно-речевых упражнений; содержательная сторона комплекса упражнений представлена заданиями на пересказ текста и т. п.); Продуктивного (является завершающей ступенью работы по формированию иноязычных навыков и умений; целью данного этапа является обеспечение практики в общении; для этого этапа характерны задания, подразумевающие неподготовленную речь).