![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Экономическая теория (Макроэкономика)
- •Рабочая программа дисциплины экономическая теория (Макроэкономика)
- •Аннотация дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Содержание дисциплины Модуль 1. Проблемы макроэкономического равновесия
- •1. Общественное воспроизводство. Институциональные единицы. Национальное богатство, отраслевая и секторальная структуры национальной экономики. Межотраслевой баланс
- •2. Макроэкономические показатели: валовой внутренний продукт, личный располагаемый доход, конечное потребление. Адаптивные и рациональные ожидания
- •3. Макроэкономическое равновесие и его модели
- •4. Неоклассическая модель макроэкономического равновесия: равновесие совокупного спроса и совокупного предложения (модель аd-аs)
- •5. Совокупные расходы в экономике: модели потребления и сбережения, инвестиции (валовые и чистые)
- •6. Неокейнсианская модель макроэкономического равновесия: равновесие совокупных расходов и объема национального производства. Мультипликатор автономных расходов
- •7. Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция
- •Модуль 2. Макроэкономическая политика
- •8. Государство в рыночном хозяйстве
- •9. Денежное обращение (м.Фридман). Сеньораж. Количественная теория денег. Классическая дихотомия.
- •10. Денежно-кредитная (монетарная) политика
- •11. Финансовая система. Государственный бюджет, его дефицит и профицит. Виды налогов
- •12. Фискальная (налогово-бюджетная) политика
- •13. Макроэкономическое равновесие и реальная процентная ставка (модель is-lм): сравнительный анализ эффективности инструментов макроэкономической политики государства
- •14. Закрытая и открытая экономика. Курсы валюты. Паритет покупательной способности.
- •15. Теории экономического цикла. Технологические уклады и «длинные волны». Стабилизационная политика
- •16. Теории экономического роста. «Золотое правило накопления»
- •17. Особенности переходной экономики: либерализация цен, приватизация собственности, инфраструктура хозяйствования, структурная перестройка экономики
- •18. Проблемы переходной экономики России. Теневая экономика. Влияние глобализации на выбор стратегии развития национальной экономики
- •Примерный тематический план для специальности 080103 «Национальная экономика» (для студентов дневного отделения)
- •Примерный тематический план для специальности 080103 «Национальная экономика» (для студентов заочного отделения на базе среднего общего образования)
- •Примерный тематический план для специальности 080103 «Национальная экономика» (для студентов заочного отделения на базе среднего профессионального образования)
- •Примерный тематический план для специальности 080103 «Национальная экономика» (для студентов заочного отделения на базе высшего образования)
- •Планы семинарских занятий Модуль 1. Проблемы макроэкономического равновесия
- •Тема 6. Неокейнсианская модель макроэкономического равновесия
- •Модуль 2. Макроэкономическая политика
- •Образовательные технологии
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Примерные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Примерные темы рефератов для самостоятельной работы студентов
- •Примерные темы курсовых работ
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •Проверочные средства для текущего контроля
- •Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Примерные тестовые задания к промежуточному контролю
- •Список рекомендуемой литературы
- •Интернет-ресурсы
Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины «Экономическая теория (Макроэкономика)» используются следующие образовательные технологии (педагогические методы обучения и формы организации занятий):
Стандартные методы обучения:
Лекции;
Семинарские занятия, на которых проводится:
опрос студентов по заявленному в планах семинарских занятий списку основных и контрольных вопросов;
освоение методики расчета показателей, построения аналитических и графических моделей экономических процессов и явлений, рассмотренных в лекциях, учебной литературе и раздаточном материале;
представление подготовленных индивидуальных и групповых домашних творческих заданий в форме презентраций докладов, сообщений, защиты рефератов;
обсуждение проблемных и сквозных вопросов учебной темы;
Компьютерные занятия;
Письменные домашние реферативные работы;
Расчетно-аналитические, расчетно-графические задания;
Консультации преподавателей;
Самостоятельная работа студентов, в которую включается освоение освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение указанных выше письменных работ.
Методы обучения с применением активных и интерактивных форм образовательных технологий:
Творческие задания теоретического и расчетно-аналитического характера с подготовкой отчетов – докладов и презентаций;
Работа в малых группах;
Обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры);
Изучение и закрепление нового материала с помощью интерактивных лекций, работы с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами;
Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем («Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу», дебаты, симпозиум)
Разрешение проблем («Дерево решений», «Мозговой штурм», «Анализ казусов»);
Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии).
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Виды и формы самостоятельной работы определяются структурой, содержанием учебной дисциплины «Экономическая теория (Макроэкономика)».
Самоподготовка способствует формированию высокой культуры умственного труда, приобретению приемов и навыков самостоятельной работы, умений разумно расходовать и распределять свое время, накапливать и усваивать необходимую для успешного обучения и профессионального становления информацию. Формой контроля самоподготовки студентов служит проверка сделанных им самостоятельно записей по темам дисциплины.
Рекомендуется несколько форм ведения записей: план (простой или развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект (текстуальный и тематический).
План - это наиболее краткая форма записи прочитанного, перечень вопросов, рассматриваемых в учебнике или статье. Наименее сложная форма работы с текстом – это выписки как упрощенная разновидность конспекта. Выписки - это либо цитаты, либо краткое, близкое к дословному изложение мест из источника, данное в понимании студента. Более глубокому освоению материала способствует составление тезисов как лаконичного и четкого изложения главных идей источника. Аннотация - очень краткое изложение содержания прочитанной работы. Составляется после полного прочтения и глубокого осмысливания изучаемого произведения. Резюме - краткая оценка прочитанного произведения. Отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги. Конспектом называется краткая схематическая запись основного содержания научной работы.
Основные требования к учебным записям — краткость, четкость формулировок, обобщение важнейших теоретических положений.
Выполнение письменных домашних заданий - основной способ формализации результатов самостоятельной домашней работы. Единицей измерения письменных работ и объема самостоятельной работы студента является «контрольная работа» объемом 5000-5500 знаков (или 700-800 слов, или 4-5 стандартных страниц формата А4). Данный объем рассчитан для заданий теоретического, описательного характера, для заданий аналитического или расчетно-прикладного характера объем может быть меньше (за счет расчетов, схем, таблиц, аналитики и т.д.)
Домашние задачи. Основная цель решения домашних задач - формирование и закрепление логических, алгоритмических, расчетных и вычислительных навыков.
Домашнее (контрольное) задание имеет требуемый объем 4-5 страниц текста. Форма отчетности о результате исследования выбирается студентом по согласованию с преподавателем: письменный отчет или устное сообщение, доклад, презентация на семинарском занятии.
Эссе - это относительно свободные рассуждения по теме, заданной преподавателем. Объем эссе не превышает 2-2,5 страниц. Критерием оценки эссе является степень отражения в нем изученного материала и оригинальность подхода студента к проблеме, самостоятельность рассуждений и выводов, аргументация, способность обоснованно отстаивать свою точку зрения.
Реферат - это теоретическая работа, суть которой заключается в изложении, отражении точек зрения различных авторов, исследователей на рассматриваемую проблему, или обзор нескольких источников. Особенность реферата - отсутствие собственных исследований автора по теме. Стандартные требования к структуре: наличие оглавления (плана), краткого введения, основной части, заключения и списка литературы. Реферат должен иметь объем не более 8-10 страниц. Процедура защиты реферата выбирается студентом по согласованию с преподавателем: презентация основных идей перед аудиторией в рамках семинарского занятия, участие в обсуждении вопроса на проблемном или комплексном семинарском занятии, отчет перед преподавателем на консультации.
Проблемная ситуация. Эта форма письменного домашнего задания содержит описание противоречия (столкновение мнений, конфликт интересов, логическая неувязка, несопоставимость фактов и т.д.) Студент должен объяснить, в чем состоит проблема, каковы причины противоречия и указать путь выхода из проблемной ситуации. Оформление этого домашнего задания обычно предполагает 2-2,5 страниц текста и поэтому приравнивается к ½ обычной контрольной работы.
Задания на анализ конкретных профессиональных ситуаций. Это описание реальной или вымышленной ситуации профессиональной деятельности, в которой отражены аспекты изучаемой темы или тематического блока (модуля). Прочтя задание и проанализировав ситуацию, студенту нужно ответить на ряд вопросов преподавателя.
Микропроект. Студенту даются некие исходные данные, по которым он должен что-то спроектировать. Объем микропроекта может составлять 20-25 страниц, поэтому обычно он выполняется студентами совместно. При выполнении группового проекта несколькими студентами комплексное проектное задание разбивается на 3-5 частей, каждый студент выполняет свою часть, затем они обмениваются информацией, согласовывают свои части проекта и представляют его преподавателю. В качестве защиты микропроекта используются такие формы, как презентация на проблемном семинаре, доклад на студенческой научно-практической конференции и т.п.