
- •Раздел I специфика социальной работы в контексте конфликтологии. Лекция 1. Специфика конфликтологии в системе социальной работы
- •1.1. Специфика конфликтологии в социальной работе в советский период (1917-1990)
- •1.2. Специфика конфликтологии в социальной работе в период 1991 -2000 гг.
- •1.3. Специфика конфликтологии в социальной работе в период 2000-2007 гг.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 2. Субъекты конфликтного взаимодействия в социальной работе
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 3. Конфликтогенная специфика особенностей характера социальных сирот
- •3.1. Конфликтогенные психологические особенности раннего развития детей
- •3.2. Конфликтогенные психологические особенности социальных сирот — дошкольников и младших школьников
- •3.3. Конфликтогенные психологические особенности подростков, оставшихся без попечения родителей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 4. Конфликтогенная специфика особенностей характера «домашних» детей и подростков
- •4.1. Конфликтогенная специфика характера детей доподросткового возраста (6-10 лет)
- •4.2. Конфликтогенная специфика характер детей младшего подросткового возраста (11-13 лет)
- •4.3. Конфликтогенная специфика характера детей среднего подросткового возраста (13-15 лет)
- •4.4. Конфликтогенная специфика характера детей старшего подросткового возраста (16-17 лет)
- •4.5. Конфликтогенные особенности подростковых групповых реакций
- •Лекция 6. Конфликтогенная специфика особенностей характера взрослых в условиях социальной изоляции
- •6.1. Конфликтогенная социально-психологическая специфика мест лишения свободы
- •6.2. Характеристика конфликтогенной социальной стратификации в местах лишения свободы
- •6.3. Психогенные факторы конфликтного поведения осужденных
- •6.4. Психологические защиты и формы конфликтного поведения осужденных
- •Тема 7. Конфликтогенная специфика особенностей характера безработных
- •7.1. Психическое состояние безработного как стрессогенный фактор конфликтного взаимодействия
- •7.2. Мотивационная структура безработного как конфликтогенный фактор
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8. Конфликтогенная специфика особенностей характера пожилых людей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Психологическая типология личности в контексте конфликтного взаимодействия в социальной работе
- •9.1. Психологические типы личности и их проявление в конфликтном взаимодействии в социальной работе
- •9.2. Психотипы деструктивно-разрушительного поведения в конфликтном взаимодействии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1. Становление конфликтологии как научно-прикладной отрасли знания
- •1.1. Научные предпосылки становления конфликтологии в трудах мыслителей античности
- •1.2. Особенности представлений о конфликте в эпоху средневековья
- •1.3. Развитие представлений о конфликте в эпоху Возрождения
- •1.4. Развитие конфликтологии в XVIII — первой половине XX в.
- •1.5. Психологическое направление в развитии конфликтологии
- •1.6. Формирование отечественной школы конфликтологии в конце XIX — начале XX в.
- •2.1. Развитие конфликтологии во второй половине XX — начале XXI в.
- •2.2. Особенности психоаналитического
- •2.3. Развитие отечественной школы
- •3.1. Понятие конфликта и его сущность
- •3.2. Предмет и объект конфликта
- •3.3. Понятие конфликтной ситуации
- •3.4. Конфликтные ситуации е пациентами различных психологических акцентуаций
- •3.5. Типичные конфликтные ситуации в социальной работе
- •4.1. Функции социального конфликта
- •4.2. Позитивные проявления функций конфликта
- •4.3. Негативные проявления функций конфликта
- •5.1. Типология конфликтов по общественно-политическим признакам
- •5.2. Типология конфликтов по социально-экономическим признакам
- •5.2.1. Конфликты потребностей
- •5.2.2. Конфликты интересов
- •5.3. Типология конфликтов по морально-психологическим признакам
- •5.3.1. Конфликт ценностей
- •5.3.2. Внутриличностный конфликт
- •5.3.3. Межличностный конфликт
- •5.3.4. Конфликт между личностью и группой
- •5.3.5. Межгрупповой конфликт
- •6.1. Объективные причины возникновения конфликтных ситуаций в социальной сфере
- •6.2. Субъективные причины возникновения конфликтных ситуаций в социальной сфере
- •7.1. Понятие мотивации конфликтного взаимодействия и ее виды
- •7.2. Влияние на мотивацию конфликтного
- •8.1. Понятие стресса и его виды
- •8.2. Влияние стресса на конфликтное взаимодействие в социальной работе
- •8.3. Управление стрессом в конфликтной ситуации в социальной работе
- •9.1. Структурная модель конфликта
- •9.2. Фазы и стадии развития конфликта (процессуальная модель)
- •10.1. Теоретический подход к определению стиля конфликтного поведения
- •10.2. Уклонение от конфликта
- •10.3. Односторонняя уступка (приспособление)
- •10.4. Сотрудничество
- •10.5. Борьба, соперничество, конкуренция
- •10.6. Компромисс
- •10.7. Консенсус
- •Раздел III
- •1.1. Управление конфликтами: определение основных понятий
- •1.2. Принципы управления конфликтами
- •1.3. Социально-педагогические методы предупреждения и профилактики конфликтов
- •2.1. Административные способы урегулирования и разрешения конфликтов
- •2.2. Структурные способы урегулирования и разрешения конфликтов
- •2.3. Нормативно-правовые способы урегулирования и разрешения конфликтов
- •2.4. Социально-психологические принципы урегулирования и разрешения конфликтов
- •3.1. Сущность и функции социального партнерства
- •3.2. Сущность и значение коллективных договоров
- •4.1. Использование руководителями различных стилей управления конфликтами
- •4.2. Роль личного примера руководителя в управлении конфликтами
- •4.3. Руководитель как субъект конфликта
- •4.4. Руководитель как посредник в конфликте
- •Раздел I
4.2. Позитивные проявления функций конфликта
С точки зрения функциональных проявлений конфликт — крайне противоречивое явление. Вступая в противоборство, люди могут добиться реализации поставленных целей. Одна-
150
ко в большинстве случаев нелегко предугадать даже ближайшие последствия свершившегося конфликта. При этом они могут носить как положительный, так и отрицательный характер для участников конфликта, образуя причудливые цепочки как позитивных, так и негативных последствий. Например, работник, который вступил в конфликтные отношения с администрацией, может добиться своей ближайшей цели, к примеру, выплаты компенсации за вынужденный прогул (позитивный результат), но через какое-то время за этим может последовать его увольнение под каким-либо благовидным предлогом (негативный результат). Но вслед за этим бывший сотрудник может устроиться на более привлекательное место работы (вновь позитивный результат).
Положительными, функционально полезными последствиями конфликта считаются те, которые способствуют или обеспечивают решение той проблемы, которая породила противоречие и вызвала конфликтное взаимодействие. Позитивными являются и те последствия, которые, с учетом взаимных интересов и целей конфликтующих сторон, способствуют достижению понимания и доверия, укреплению партнерских отношений и сотрудничества.
Говоря о проявлениях функций конфликта, полезно выделить:
— общие проявления функции конфликта, которые имеют место на различных уровнях социальной системы;
— частные проявления функции конфликта на личностном уровне.
Полезно также отметить, что никакой перечень как позитивных, так и негативных функциональных проявлений конфликта исчерпывающим быть не может, так как каждый конфликт уникален.
Общие позитивные (конструктивные) функциональные проявления конфликта выражаются в следующих последствиях.
Конфликт может быть способом обнаружения и фиксации противоречий и проблем в обществе, организации, группе, свидетельством того, что эти противоречия достигли уже большей зрелости и необходимо принимать неотложные меры по их устранению.
151
Конфликт может быть формой разрешения противоречии. Его развитие и завершение могут способствовать устранению тех недостатков и просчетов в социальной организации, которые привели к конфликту.
Конфликт может способствовать снятию социальной напряженности и ликвидации стрессовой ситуации, «выпусканию пара», разряжению опасной обстановки.
Разрешение конфликта может привести к стабилизации социальной системы, ибо при этом исчезают источники неудовлетворенности. Помимо этого, разрешение конфликта может предотвратить более серьезные конфликты, которые могли бы иметь место, если бы данный конфликт не случился.
Конфликт может интенсифицировать и стимулировать групповое творчество, мобилизовать энергию для решения стоящих перед участниками конфликта задач. В процессе поиска путей разрешения конфликта происходит активизация анализа трудных ситуаций, разрабатываются новые подходы, идеи, инновационные технологии и т. д.
Конфликт может служить средством для возникновения новых форм общения между людьми или помочь наполнить новым содержанием старые нормы.
Другие положительные проявления функции конфликта состоят в следующем:
— конфликт ускоряет процесс самосознания;
'— формирует, утверждает и подтверждает определенный набор ценностей как для индивида, так и социальной группы;
— расставляет приоритеты;
— способствует сплочению и объединению людей в целях решения возникших проблем. В поисках выхода из конфликта вырабатываются взаимопонимание и чувство причастности к решению общей задачи;
— стимулирует разработку систем эффективного предотвращения, управления и разрешения конфликтов.
К позитивным проявлениям функций конфликта, в частности, в организациях социальной работы можно отнести следующие:
— адаптация и социализация членов организации;
— снятие внутреннего напряжения и стабилизация обстановки;
152
— выявление и закрепление новой расстановки сил в организации;
— выявление скрытых недостатков и просчетов;
— радикальное решение назревших организационных и технологических проблем, поиск неординарных решений;
, — активизация информационных процессов;
— формирование организационной культуры управления, результатом которой становится поведенческая культура сотрудников;
— групповое сплочение для решения общих проблем, рост самосознания, чувства собственного достоинства и сопричастности к решаемым проблемам.
Конструктивными проявлениями функций конфликта для индивида могут быть следующие. Конфликт может:
— выполнять познавательную функцию по отношению к людям, которые принимают в нем участие. Именно в критических ситуациях проявляются подлинный характер, ценности и мотивы поведения людей. С познавательной функцией связана и возможность диагностики силы противника;
— способствовать самопознанию и адекватной самооценке личности. Он может помочь верно оценить свои силы и способности и выявить новые, ранее неизвестные стороны характера личности;
— закалить характер, способствовать проявлению его новых качеств, таких как чувство гордости, достоинства и т. п.;
— помочь избавиться от нежелательных свойств характера, например чувства неполноценности, покорности, раболепия и т. п.;
— помочь снять психическую напряженность в группе, стресс, если конфликт разрешается положительно;
— служить средством удовлетворения не только первичных, но и вторичных потребностей личности, способом ее самореализации и самоутверждения.
Конфликт является:
— важнейшим фактором социализации человека, развития его как личности. В конфликте индивид за срав-
153
нительно небольшой отрезок времени может получить столько жизненного опыта, сколько он, возможно, не получит никогда вне конфликта; — существенным фактором адаптации человека в группе, поскольку именно в конфликте люди в наибольшей степени раскрываются и можно с уверенностью сказать, кто есть кто. И тогда личность либо принимается членами группы, либо, напротив, отвергается ими. В последнем случае, конечно, никакой адаптации не происходит.