Критерии оценки:

В тесте 15 вопросов. Каждый оценивается в 1 балл.

13-15 баллов – оценка «5»;

10-12 баллов – оценка «4»;

9-7 баллов – оценка «3»;

6-0 баллов – оценка «2».

Модуль 2. Социализация как социально-педагогическое явление.

Основные понятия: социализация; фактор социализации; воспитание; базовые ценности; социум; социокультурная среда; глобализация; саморазвитие; виктимология; виктимогенность; виктимизация; детство; социальная адаптация; социальная дезадаптация.

Комплексная цель: сформировать у студентов систему знаний о сущности социализации, ее видах, типах, этапах; о факторах и механизмах социализации; о диалектике отношений между средой и человеком; о человеке как жертве неблагоприятных условий социализации; особенностях развития ребенка в социуме на основе:

• социально-личностных и общекультурных компетенций

- способность проводить анализ процесса социализации и социализирующих влияний среды; выявлять общее и специфичное в различных типах социума; уметь проводить анализ различных факторов социализации.

общенаучных компетенций

- способность применять знания о био-психо-социальных факторах, влияющих на развитие человека и его поведение, использовать различные теоретические подходы для понимания взаимодействий между людьми и социальными системами, такими как семья, группы, организации, общины;

• профессиональных компетенций

- способность видеть проблемы клиента в контексте социальных, психологических и коммуникативных отношений личности с обществом и культурой;

- готовность осуществлять социально-педагогическую помощь с приоритетом педагогических целей развития личности и с учетом индивидуальности клиентской системы;

- способность критически осмысливать профессиональные ситуации;

- способность действовать в соответствии с ценностями и этикой социально-педагогической работы.

ЛЕКЦИЯ 1. Социальная педагогика как наука о социализации человека (2 ч.).

Социализация как социально-педагогическое явление.

Понятие «социализация» и его взаимосвязь с понятием «культура общества». Процесс социализации как совокупность четырех составляющих (стихийная социализация, относительно направляемая социализация, относительно социально контролируемая социализация и сознательное самоизменение человека).

Экономическое развитие и условия социализации. Социальная и политические структуры: тенденции их развития и тенденции изменения влияния на членов общества. Процессы в современном обществе, определяющие изменения в социализации.

Государство как политико-юридическое явление. Государство и создание социально-экономических и политических условий социализации. Относительно целенаправленная политика государства по социализации граждан.

Особенности социализации человека на разных возрастных этапах. Стадии, факторы, агенты, средства, механизмы социализации.

Социализация как многофакторный процесс. Факторы социализации. Мегафакторы социализации: космос, планета, мир. Глобальные проблемы, имеющие планетарные масштабы; их влияние на человечество воспитание в целом и на социализацию отдельного человека. Макрофакторы: страна, этнос, общество, государство – как природно-географические, этнокультурные, политико-социологические и политико-юридические условия социализации больших групп людей и отдельного человека. Мезофакторы: тип поселения (село, город, поселок, средства массовой коммуникации, субкультура, региональные условия). Микрофакторы социализации как особая группа факторов, непосредственно влияющих на социализацию конкретных людей: семья, микросоциум, группы, организации.

Взаимодействие макрофакторов социализации между собой, их влияние на мезо- и микрофакторы.

ЛЕКЦИЯ 2. Человек как объект, субъект и жертва социализации (2 ч.).

Человек как объект социализации. Теории Э. Дюркгейма, Т. Парсонса. Понятие «социализация». Человек как субъект социализации. Концепции американских ученых Ч.Х.Кули, У.И.Томаса и Ф. Знанецкого, Дж. Г. Мида. Взгляды А.В. Мудрика о трех группах задач, решаемых человеком на каждом возрастном этапе: естественно-культурные, социально-культурные и социально-психологические. Понятия и сущность процессов самосознания, самоопределения, самореализации и самоутверждения личности.

Средовые факторы социального формирования личности. Экономика и ее влияние на социальное становление личности. Социально-бытовые условия жизни индивидуума и социальное формирование личности. Образовательный уровень среды и проблема социального становления личности. Социально-профессиональный состав социального окружения и его влияние на развитие человека. Территориально-географические условия жизни человека как фактор его социального развития. Культурно-исторический потенциал среды и его влияние на социальное становление человека. Природный фактор в процессе социализации личности.

Развитие личности в онтогенезе. Позитивная социализация личности. Гуманизация и демократизация среды как условие позитивной социализации личности. Гуманизация социальных отношений – ключевая задача социально-педагогической деятельности. Содержание, формы и методы социально-педагогической деятельности.

Человек как жертва процесса социализации. Внутреннее противоречие между процессом и результатом социализации человека. Неблагоприятные условия социализации. Самоизменение человека в процессе социализации.

СЕМИНАР 1. Социальная педагогика как наука о социализации человека (2 ч.).

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте определение понятию «социализация».

2. Выделить этапы социализации человека.

3. Назвать и охарактеризовать группы факторов социализации.

4. Кто выступает в качестве агентов социализации. Средства социализации.

5. Каким образом осуществляются механизмы социализации.

6. Определить составляющие процесса социализации.

Литература:

1. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М., Гардарики, 2003.

2. Мудрик А.В. Социальная педагогика /Под ред. В.А. Слестенина. – М., Академия, 2002.

3. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – М., 2002.

4. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. – М., Владос, 2003.

5. Социальная педагогика /Под ред. В.А. Никитина. – М., Владос, 2002.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Модуль 2. (10 ч.)

Задание 1 Проведите сравнительный анализ 3-5 концепций социализации в социологии, психологии, педагогике по схеме

Название концепции	Авторы	Определение сущности социализации	Определение понятия	Цель социализации	Основной механизм	Компоненты процесса

Задание 2. Дайте различные трактовки определения общения.

Задание 3.Нарисуйте таблицу «Факторы социализации» и проведите их анализ с точки зрения влияния на личность.

Задание 4. Сравните понятие «социализация», «десоциализация», «ресоциализация».

Задание 5. Напишите реферат «Стадии социализации», подробно описав 1-2 конкретных возрастных этапа.

Задание 6. На примере конкретной семьи попытайтесь проанали­зировать ее социализирующие функции на различных этапах жизнедеятельности человека.

Задание 7. На примере конкретной школы раскройте влияние дан­ного института воспитания на социальное формирование личности и ее развитие.

Задание 8. На примере конкретного производственного коллекти­ва проанализируйте его влияние на социально-профессиональное становление личности.

Задание 9. Социализация молодого поколения в условиях интенсификации зарубежной кино-, видеопродукции.