Тесты для промежуточного и для итогового контроля Тесты, в которых студентам предлагается высказать своё мнение, предназначаются

Студент проявляет активную жизненную позицию.

81. Согласны ли Вы с тем определением понятия «Культура межнационального общения», которое содержится в учебнике?

а) Да

б) Нет

в) Не совсем

82. Понятны ли Вам те факторы, обстоятельства, которые влияют на формирование культуры межнационального общения?

а) Да

б) Нет

в) Не совсем

83. Считаете ли Вы возможным регулировать межэтнические отношения?

а) Да

б) Нет

в) Не совсем

84. Поможет ли, по Вашему мнению, изучение данного курса в формировании таких качеств личности, которые помогут жить и работать в многонациональной среде?

а) Да

б) Нет

в) Не совсем

85. Имеет ли государственная национальная политика важное значение для практики межнационального общения?

а) Да

б) Нет

в) Не знаю

86. Понятен ли Вам смысл современной государственной национальной политики в Российской Федерации?

а) Да

б) Нет

в) Не совсем

87. Разделяете ли Вы принципы государственной национальной политики в Российской Федерации?

а) Да

б) Нет

в) Не совсем

88. Согласны ли Вы с основной целью государственной национальной политики РФ?

а) Да

б) Нет

в) Не совсем

89. Учитываете ли Вы основные принципы государственной национальной политики при общении с людьми других национальностей?

а) Да

б) Нет

в) Не всегда

90. Приходилось ли Вам наблюдать отступление от принципов национальной политики при повседневном межнациональном общении?

а) Да

б) Нет

в) Не знаю

Тесты, в которых студентам предлагается прокомментировать положения и выполнить творческие задания

Студент выполняет нижеприведённые задания в соответствии с тематикой выбранного учебного модуля, не менее 3-х заданий по каждой теме.

91. Прокомментируйте указанные конституционные положения составляющие основное ядро в содержании национальной политики, которые конкретизированы в текущих политических документах. Определите основные принципам национальной политики.

Конституция Российской Федерации (выдержки):

Мы, многонациональный народ Российской Федерации, с общей судьбой на своей земле.

Статья 3

1. Носителями суверенитета и единственным источником власти в федерации является ее многонациональный народ.

Статья 13

5. Запрещается создание и деятельность общественных объединений, цели и действия которых направлены на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации, подрыв безопасности государства, создание вооруженных формирований, разжигание социальной, расовой, национальной и религиозной розни.

Статья 19

2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

Статья 26

1. Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность. Никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальной принадлежности.

Статья 29

2. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

Статья 71

В ведении Российской Федерации находятся: б) федеративное устройство и территория Российской Федерации; в) регулирование и защита прав и свобод человека и гражданина; гражданство в Российской Федерации; регулирование и защита прав национальных меньшинств;

Статья 72

1. В совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации находятся: а) обеспечение соответствия конституций и законов республик, уставов, законов и иных нормативных правовых актов краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов Конституции Российской Федерации и федеральным законам; б) защита прав и свобод человека и гражданина; защита прав национальных меньшинств.

защита прав национальных меньшинств;

Статья 72

2. В совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации находятся: а) обеспечение соответствия конституций и законов республик, уставов, законов и иных нормативных правовых актов краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов Конституции Российской Федерации и федеральным законам; б) защита прав и свобод человека и гражданина; защита прав национальных меньшинств.

92. Назовите правовые условия для формирования культуры межнационального общения. Может ли религия устанавливаться в качестве единой обязательной для культуры межнационального общения? Прокомментируйте ст. 14 Конституции Российской Федерации.

Статья 14 Конституции Российской Федерации, принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. 1. Российская Федерация - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. 2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.

93. Прокомментируйте ст. 68 Конституции Российской Федерации, согласно которой русский язык является государственным языком на всей территории России. Какую роль это положение играет в развитии культуры межнационального общения? Каковы условия для появления языка межнационального общения в современном российском обществе? Достаточно ли конституционных норм?.

Статья 68 Конституции Российской Федерации, принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993 года.

1. Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.

2. Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации.

3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.

94. Перечислите принципы воспитания культуры межнационального общения в России согласно правовым документам Российской Федерации, например: Концепции государственной национальной политики Российской Федерации (Указ Президента РФ от 15.06. 96 г. № 909.)

95. Проследите изменения понимания понятия «традиция» на протяжении истории развития общества применительно к межнациональному общению.

96. Подготовьте эссе на тему: «Возможно ли межнациональная культура без традиций»?

97. На основании знакомства с материалами издания: «История народов Северного Кавказа» (М., «Наука» 1988; Энциклопедия культур народов Юга России: в 9 т. Т.1. Народы Юга России. – Ростов-н/Д: Издательство CКНЦВШ, 2005.) выявите традиции у народов Юга России и докажите, что единая этнокультурная система опирается на единую систему традиций в результате межнационального общения.

98. Каждый народ любит свои традиции и обычаи и очень высоко их ценит. Существует пословица: «Уважай себя сам, и тебя будут уважать другие!» Ее можно истолковать и шире, применив к целому народу. Попробуйте истолковать данную пословицу применительно к межнациональному общению.

99. Проанализируйте следующее положение: «Если сам народ не будет передавать свои традиции и обычаи из поколения в поколение, не будет воспитывать у молодежи должного к ним почитания и уважения, то через не­сколько десятков лет просто потеряет свою культуру, а значит и уважение других народов. Прервется межнациональное взаимодействие».

100. Проведите исследование проблемы: Как формируется обычай в межнациональном общении?

101. Опишите известные Вам прогрессивные обычаи национальной культуры, к которой вы принадлежите. Опишите известные Вам устаревшие обычаи национальной культуры, к которой вы принадлежите. Обоснуйте, почему Вы их так отнесли. Какую роль они играют в культуре межнационального общения.

102. Опишите содержание любого национального обычая, поддерживаемого Вами.

103. Вспомните первые в истории обряды, сложившиеся на основании ритуалов и ритуализированных обычаев. В своих мыслительных поисках фиксируйте: устойчивость и постоянство общества в своих социальных структурах. Какую роль они играют в культуре межнационального общения?

104. Разработайте план проведения переговоров между представителями конфликтующих национальностей.

105. Разработайте гуманистический кодекс межнационального общения.

106. Сформулируйте цель исследования проблем межнационального общения.

107. Определите условия формирования гуманистической направленности культуры межнационального общения.

108. Найдите общее и особенное в понятиях «этнос», «нация», «народ».

109. Определить, чем отличается понятие диаспора от этнической группы? Каковы отличия общения этих народных групп с представителями других народностей? Что отличает суперэтнос в его межнациональном общении? На какой основе возникают проблемы в межнациональном общении? Какова природа этносоциальных проблем культуры межнационального общения?

110. Какова роль глобализации в воспитании культуры межнационального общения? Что такое этническая ментальность? Что находится в ее основе? Какую роль играет этническая ментальность в межнациональном общении?

111. Аргументируйте ответ на вопросы: «Является ли создание национальной школы решением проблем воспитания культуры межнационального общения в российском обществе? Является ли единая религиозная конфессия способом налаживания межнациональных отношений?»

112. Определите роль этикетных норм в современной культуре межнационального общения. Какие исторические формы общения

113. С помощью психологических механизмов и форм: подражания, заимствования, сопереживания, идентификации докажите, что культура межнационального общения – качественная оценка поведения людей, а общение – сложный вид человеческих отношений. Какие психологические феномены сказываются негативно на общения? Связано ли это с национализмом?

114. Охарактеризуйте культуру межнационального общения как процесс взаимовлияния. Покажите, какое место взаимовлияние занимает в обеспечивающей межнациональное общение цепи:

взаимоузнавание – взаимопониманию –

взаимопонимание – способность к взаимодействию –

взаимодействие – совместная деятельность.

115. Примените метод «построения личностной идентификационной пирамиды» (в основе которой представлены: общество – поведение – способности – уверование в верность личностных действий, позиций – Я-личность) к высказыванию стереотипного мышления: «Опять эти "лица кавказской национальности" торгуют на рынке?! Покоя нет от них». Какую опасность таят в себе национальные клише?

116. Перечислите методы общения, демонстрируя их. Как Вы думаете, какие методы общения требуют совершенствования в культуре межнационального общения?

117. Проанализируйте динамику факторов, детерминирующих миграцию в XX-XXI веках.

118. Систематизируйте и обобщите условия, обеспечивающие бесконфликтное общение местного населения с мигрантами.

119. Смоделируйте программу социальной поддержки мигрантов как субъектов межнационального общения.

120. Проведите логические параллели между целями в общении молодых мигрантов и молодежи коренного населения.

121. Выделите основные факторы социализации молодого поколения, обеспечивающие толерантность в межэтническом взаимодействии.

122. В чем заключается организующая роль русских по сплочению других народов?

123. Как культура русского народа влияет на формирование культуры межнационального общения?

124. Укажите основные социально-психологические черты русских и их влияние на толерантное поведение.

125. Дайте характеристику менталитета русских и покажите его влияние на взаимоотношения с другими народами.

126. Раскройте роль русского языка в формировании культуры межнационального общения.

127. Раскройте понятие «национальный стереотип».

128. Каким образом национальные стереотипы влияют на формирование культуры межнационального общения?

129. Какие факторы способствуют возникновению национальных стереотипов?

130. В каких формах могут проявляться национальные стереотипы?

131. В чем заключается механизм функционирования национальных стереотипов восприятия?

132. Существует ли позитивная составляющая национальных стереотипов?

133. В чем заключается различие в формировании национальных стереотипов и национальных традиций?

134. Дайте определение толерантности. Обоснуйте свой подход к формированию понятия.

135. Перечислите основные факторы формирования толерантности в современном обществе.

136. Дайте характеристику толерантной среды (идеальной и реальной).

137. Выделите признаки толерантных и интолерантных отношений.

138. Назовите ценности, лежащие в основе толерантных отношений с другими.

139. Перечислите способы поддержания толерантных установок в общественном сознании.

140. Дайте характеристику приемов и способов формирования толерантности в молодежной среде.

141. Назовите основные подходы к изучению этнической толерантности.

142. Дайте определение межнациональному общению.

143. Перечислите источники социализации личности.

144. Назовите основные тенденции развития социокультурной ситуации в России.

145. Дайте определение семьи как малой социальной группы и социального института.

146. Каковы характеристики современной российской семьи?

147. Назовите отличительные особенности моноэтнической и межэтнической семьи.

148. Перечислите специфические особенности моноэтнической и межэтнической семье.

149. Перечислите критерии классификации межэтнических семей.

150. Назовите особенности взаимоотношений в многонациональной семье.

152. Перечислите направления оптимизации отношений в современных межэтнических семьях.

153. Может ли Вы назвать национальные общественные объединения (НОО), действующие в Вашем городе?

154. В чем заключаются отличия федерализма от других форм государственного устройства?

155. Какие международные документы поддерживают и защищают права человека и его основных свобод?

156. Отражен ли принцип национального равноправия в Конституции РФ?

157. Какие элементы включает в себя содержательная сторона правосознания?

158. Что такое гуманизм?

159. Назовите основные черты гуманизма межнационального общения.

160. К чему обязывает гуманизм в процессе межнационального общения?

161. Укажите основные черты гуманизации межнационального общения.

162. Каковы гуманистические установки в сфере межэтнических отношений?

163. Как влияет гуманизм на культуру межнационального общения?

164. Составьте программу мониторинга по вопросу: «Участие местного самоуправления в формировании культуры межнационального общения».

165. Напишите комментарий к Федеральному закону «О национально-культурной автономии».

166. Изучите опыт одной из национальных диаспор и расскажите о нем на семинаре.

167. Разработайте предложения о мерах по реализации государственной национальной политики в регионе.

168. Определите структуру программы развития межэтнических отношений.

169. Подготовьте эссе на тему: «Роль средств массовой информации в реализации государственной национальной политики».

170. Подготовьте презентацию по одной из проблем данного курса.

171. Определите основные признаки поведения русских в многонациональной социальной группе.

172. Составьте программу формирования культуры межнационального общения у русских.

173. Разработайте рекомендации об усилении организующей роли русских в сплочении других народов.

174. Внесите предложение об усилении роли русского языка в формирование культуры межнационального общения.

175. Приведите примеры (из личного опыта, из СМИ и т.д.) негативного влияния национальных стереотипов на межнациональные отношения.

176. Составьте реферат на тему: «Взаимодействие понятий «национальный характер» и «национальный стереотип».

177. Постройте обобщенную таблицу подходов к определению толерантности.

178. Дайте сравнительный анализ толерантного и интолерантного взаимодействия в контексте социального или этнического конфликта.

179. Покажите влияние международных соглашений на упрочение толерантных отношений между различными группами людей.

180. Классифицируйте факторы, детерминирующие развитие толерантности.

181. Постройте модель формирования толерантных установок у молодежи (на примере подросткового или юношеского возраста).

182. Покажите роль семьи в формировании толерантности и культуры межэтнического общения.

183. Постройте схему, отражающую влияние семьи на социализацию личности в межэтнической среде.

184. Дайте сравнительный анализ различных определений семьи.

185. Постройте типологию семей, учитывая их отношение к национальной культуре и межэтническому общению.

186. Спрогнозируйте программу оптимизации воспитания в межэтнической семье.

187. Смоделируйте систему отношений межэтнической и моноэтнической семьи в многонациональном социокультурном контексте.

188. Назовите основные составляющие механизма реализации государственной национальной политики.

189. В чем состоит сущность федерализма и его влияние на формирование культуры межнационального общения?

190. Укажите основные функции федеральных органов государственной власти в сфере межнациональных отношений.

191. Расскажите об основных функциях региональных органов государственной власти в вопросах регулирования межэтнических отношений.

192. Как Вы понимаете роль местных органов власти в реализации государственной национальной политики?

193. Какими правами и полномочиями обладает культурно-национальная автономия?

194. Подготовьте доклад на тему: «Структура регулирования межнациональных отношений Российской Федерации».

195. Раскройте особенности федеративной формы государственного устройства.

196. Напишите реферат на тему: «Международно-правовая поддержка прав человека».

197. На основе анализа повседневной практики межнационального общения сделайте обоснование целесообразности изучения курса «Культура межнационального общения».

198. Составьте сообщение на тему: «Культура межнационального общения как фактор мира, согласия и сотрудничества в регионе».

199. Сформулируйте проблемы, которые, на Ваш взгляд, целесообразно изучить в курсе «Культура межнационального общения».

200. Дайте развернутое определение понятия «Культура межнационального общения».

201. Дайте развернутый ответ на вопрос «В чем заключается необходимость формирования культуры межнационального общения на современном этапе развития общества?».

201. Подготовьте реферат на тему «Условия формирования культуры межнационального общения в молодежной среде (семья, школа, вуз)».

202. Раскройте роль поликультурного образования в формировании культуры межнационального общения.

203. Сделайте сообщение на тему «Воспитание молодежи в духе ненасилия, мира, согласия в зарубежной практике».

204. Рассмотрите возможные положительные и отрицательные аспекты культурной интеграции.

205. Какие национальные чувства вы знаете? Перечислите все известные Вам национальные чувства. В своих чувствах проведите градацию на чувства потенциальные, способствующие развитию личности, достоинства в собеседнике и на отрицательные чувства. Выделите из получившегося перечня положительные, гуманные чувства, то есть, те, при выражении которых не нарушаются межличностные отношения. Оцените их процентное содержание. Предложите способ уменьшения оставшейся части. Фиксируйте в выполнении данного задания в выбранных Вами состояний человеческую реакцию и процесс. (Например: можно ли отнести к чувствам «любовь»?).