Введение

Проблема социально-педагогической работы в образовательных, социальных и медицинских учреждениях очень актуальна в современном обществе, так как социально-педагогическая работа как вид деятельности еще молод и не все учреждения различной ведомственной принадлежности готовы принять в ряды своих работников социального педагога. Проблема заключается в том, что социально-педагогическая работа как деятельность не до конца понятно руководителям большинства учреждений, социально-педагогическая работа в которых необходима. Социальный педагог в России чаще всего работает в образовательных учреждениях, и к сожалению большое количество специалистов вынуждено выполнять не соответствующую профилю работу, в социальных и медицинских учреждениях чаще всего совсем нет социально-педагогической работы. Так как даже в образовательных учреждениях социально-педагогическая работа чаще всего интерпретируется в зависимости от понимания руководства учреждения мы решили разработать модель и программу социально-педагогической работы в образовательных, социальных и медицинских учреждениях, которая поможет молодому специалисту эффективно выполнять свою деятельность, привлекать к ней персонал учреждения, включать семьи детей в воспитательный процесс и поможет показать необходимость социально педагогической работы в учреждениях различной ведомственной принадлежности.

Целью данной работы является изучение сущности и содержания социально педагогической работы в образовательных, социальных и медицинских учреждениях.

В процессе достижения поставленной цели будут решаться следующие задачи:

1. Рассмотреть научно-педагогическую литературу по проблеме исследования;

2. Дать анализ отечественного и зарубежного опыта социально-педагогической работы в образовательных, социальных и медицинских учреждениях;

3. Раскрыть сущность и содержание социально-педагогической работы с образовательных, социальных и медицинских учреждениях;

4. Рассмотреть формы и методы социально-педагогической работы в образовательных, социальных и медицинских учреждениях;

5. Рассмотреть пути повышения эффективности социально педагогической работы в учреждениях различной ведомственной принадлежности при помощи:

• совершенствования профессиональных качеств работников образовательных, социальных и медицинских учреждений, повышение их компетентности в сфере социально педагогической работы;

• интеграции различных социальных институтов в социально педагогический процесс.

Предмет работы – Социально-педагогическая работа в образовательных, социальных и медицинских учреждениях.

Социально-педагогическая работа с образовательных, социальных и медицинских учреждениях очень важна, так как во всех этих учреждениях объектом деятельности являются дети. К сожалению в России практически не учитывается социально-педагогическая работа в социальных и медицинских учреждениях как важный фактор воспитание и помощи детям с трудностями.

В процессе исследование проблемы социально педагогический работы в образовательных, социальных и медицинских учреждениях, опираясь на проведенную опытно-экспериментальную работу мы вывели, эффективность социально педагогической работы напрямую зависит от умения социального педагога привлечь к своей деятельности персонал учреждения, семьи детей, различные социальные институты и учреждения.

Исходя из проведенной работы мы предложили пути повышения эффективности социально-педагогической работы в образовательных социальных и медицинских учреждениях, составили модель социально-педагогической работы по нашему мнению подходящую не только под образовательные, но и социальные и медицинские учреждения. На основе модели, была построена программа опытно-экспериментальной работы и опробована на базе ГБОУ СОШ №2029 города Москвы.

Социальный эффект заключается в том, что реализация замысла исследования позволит найти оптимальную и эффективную модель социально-педагогической работы в учреждениях различной ведомственной принадлежности. Такой социальный эффект благотворительно сказывается на всем социально-педагогическом климате учреждения, а так же микрорайона в целом.

Экономическим эффектом социально педагогической работы в образовательных, социальных и медицинских учреждениях, является снижение материальных затрат на деятельность социальных служб микрорайона, качественное повышение улучшение социального климата, вследствие эффективной работы социального педагога в учреждениях различной ведомственной принадлежности. То есть социально-педагогическая работа в учреждениях различной ведомственной принадлежности эффективно решает проблему непонимания важности социально-педагогической работы не только в образовательных, но и социальных и медицинских учреждениях..

В настоящее время для введения ставок социальных педагогов в штатное расписание имеется необходимая нормативная база. В соответствии со статьёй 55 закона «Об образовании» ставка социального педагога – организатора, как и социального педагога, составляет 36 часов педагогической работы в неделю. Отпуск 36 рабочих дней или 42 календарных дня (Постановление Правительства РФ от 13 сентября 1994 г. № 1052).

Но далеко не каждый человек, не каждый студент готов к столь специфической работе. Недаром в ряде зарубежных стран социальным педагогом можно стать лишь по достижении двадцати семи лет, когда человек делает свой выбор уже осознанно, со знанием дела. Главные качества, необходимые социальному педагогу, - любовь и преданность детям, мастерство и знания, такт и порядочность, умение не злоупотреблять властью над людьми. Необходимо постоянно изучать своих подопечных, их быт, традиции, национальные особенности, культуру.

Социальный педагог участвует в разработке, утверждении и реализации образовательных программ учреждения, несёт ответственность за качество их выполнения в пределах своей компетенции.

Школьные социальные педагоги делают рейды в семьи учащихся. Это неотделимая часть их работы.

Необходимость деятельности социального педагога в медицинских учреждениях подтверждается многими существующими клинико-психологическими исследованиями детей, страдающих различными соматическими заболеваниями. Любая болезнь изменяет жизненную ситуацию ребёнка, препятствует полноценному, гармоничному функционированию в обществе, влечёт за собой большое разнообразие проблем, в том числе и социального характера. В связи с этим больной ребёнок и его семья нуждаются в специально организованной помощи и поддержке, которые должны осуществляться многими специалистами, и особое место среди этих специалистов должно принадлежать социальному педагогу.

Содержание работы социального педагога в соответствии с квалификационной характеристикой определяется ее педагогической направленностью. Это означает, что вся его профессиональная деятельность по сути представляет собой комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях.

Социально-педагогическая работа в образовательных учреждениях (школах, детских садах, центрах развития детей, центрах творчества) направлена на решение проблем ребенка, работе с семьей, сложными детьми, оказании помощи в адаптации в школьном коллективе.

Социальный педагог организует воспитательную работу в учреждении, направленную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, уважение к окружающей природе. Изучает психолого-педагогические особенности личности и её микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку обучающимся и воспитанникам, выступает посредником между личностью и образовательным учреждением, семьёй, средой, органами власти. Способствует реализации прав и свобод обучающихся, созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны их жизни и здоровья. Создаёт условия для развития талантов, умственных и физических способностей обучающихся во внеурочное время. Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодёжных служб занятости и других служб в оказании помощи обучающимся, детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, детям с ограниченными физическими возможностями, а также попавшим в экстремальные ситуации.