Заключение

Мотивы трудовой деятельности и, как следствие, удовлетворительности трудом, порождаются всей совокупностью взаимоотношений в коллективе, где трудится человек в том числе отношение с руководителем. Такой уровень мотивов не отменяет других, а как бы надстраивается над ними. Однако следует учитывать и особенности социально обусловленной структуры личности работника – содержание и интенсивность потребностей и запросов, характер жизненных идеалов и устремлений.

Совокупное воздействие всех факторов и мотивов активности человека свидетельствуют, что результативность труда и удовлетворение работой зависит не только от уровня его технической оснащенности, профессиональных навыков работника – его умений и знаний и достойного из материального вознаграждения, но и от не всегда поддающихся учету показателей социального развития: нравственного потенциала личности, формы человеческого общения, атмосферы в трудовых коллективах и так далее. Возникает социально- психологический баланс, обусловливающий общее состояние удовлетворительности или неудовлетворительности человека выполняемой им работы.

Выводы

1) Для большинства воспитателей ДОУ характерен высокий уровень удовлетворенности трудом (88%), средней уровень соответствует 10 %, низкий – 2 % опрошенных.

2) Примерно половина воспитателей ДОУ характеризуется внутренней мотивацией профессиональной деятельности. Воспитателям необходимо иметь возможность полной реализации в данной деятельности. Для воспитателей со стажем педагогической деятельности менее 3 лет существенно более значимы внешние положительные мотивы, такие как потребность в достижение социального престижа и уважения со стороны других, денежный заработок. Также для воспитателей ДОУ немаловажно избежать возможных наказаний и неприятностей на работе. Вероятно, что чем сильнее внутренняя мотивация, то тем больше проявляется интерес к работе.

3) Чем лучше воспитателям предложены условия труда, тем выше их самооценка.

4) Чем выше достижения в профессиональной деятельности воспитателя, тем лучше будут взаимоотношения с воспитанниками

Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов. Аспект Пресс, 1999- 376 с.

2. Грачев М.В. Управление трудом: Теория и практика капиталистического хозяйствования. Отв. Ред. Н.А. Климов. М. : Наука, 1990. 136 с.

3. Ильясов Ф.Н. Удовлетворенность трудом (анализ структуры, измерение, связь с производственным поведением). Под ред. В.Г. Андреенкова. Ашхабад (Наука), 1988. — 100 с.

4. Карпов А.В. Конева Е.В. Маркова Е.В. Психология труда. Учебник для вузов – М.: Владос-Пресс, 2005. - 352 с.

5. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии— М.: Наука, 1984. - 446 с.

6. Мильман В.Э. Рабочая мотивация и удовлетворенность трудом. // Психологический журнал. - 1985. - № 5. - С. 62-72

7. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1998. С.157-161.

8. Патрушев В.Д., Калмакан Н.А. Удовлетворенность трудом: социально-экономические аспекты. М., «Экономика», 1993. 203 с.

9. Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под ред. К. М. Гуревича и др. – Бийск, 1993. – 324 с.-213

10. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства. М.: 2001

11. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 2009.- 672 с.

12. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога : Учебное пособие– М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 384 с. 22

13. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснения, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет»2001.- 596 с.