Пояснювальна записка

Комплексна контрольна робота розроблена на основі :

- освітньо-професійної програми , затвердженої міністерством освіти України ;

- робочої програми з" Всесвітньої історії".

Контрольна робота розроблена з метою визначення рівня професійної, морально - світоглядної і загальнокультурної підготовки майбутніх спеціалістів . Комплексна контрольна робота відповідає вимогам кваліфікаційної характеристики спеціаліста відповідної спеціальності .

Використання пакету контрольних завдань є обов'язковим при проведенні самоаналізу діяльності навчального закладу , а також комісіями фахових рад в процесі акридитаційної і атестаційної експертизи .

Контрольні завдання розраховані на 80 -90 хвилин роботи студента, мають 4 варіантів, які охоплюють історію різних країн з 1939 р. до 2012 р., це дає можливість оцінити знання студента більш об'єктивно.

Мають різні рівні складності, розраховані як на репродуктивну так і на творчу діяльність.

Контрольні завдання можуть використовуватись при проведенні перевірочних контрольних робот чи підсумковому контролю .

Аналіз контрольної роботи

Комплексна контрольна робота розроблена на основі :

- освітньо-професійної програми , затвердженої міністерством освіти України ;

- робочої програми з" Всесвітньої історії".

Контрольна робота розроблена з метою визначення рівня професійної, морально - світоглядної і загальнокультурної підготовки майбутніх спеціалістів . Комплексна контрольна робота відповідає вимогам кваліфікаційної характеристики спеціаліста відповідної спеціальності .

Використання пакету контрольних завдань є обов'язковим при проведенні самоаналізу діяльності навчального закладу , а також комісіями фахових рад в процесі акридитаційної і атестаційної експертизи .

Контрольні завдання розраховані на 80 -90 хвилин роботи студента, мають 4 варіантів, які охоплюють історію різних країн з 1939 р. до 2012 р., це дає можливість оцінити знання студента більш об'єктивно.

Мають різні рівні складності, розраховані як на репродуктивну так і на творчу діяльність.

Контрольні завдання можуть використовуватись при проведенні перевірочних контрольних робот чи підсумковому контролю .

Результати перевірки контрольних робіт студентів з предмету Всесвітня історія, показали, що студенти засвоїли програму на достатньому рівні.

Студенти групи _______ загальна кількість__________виконували контрольну роботу__________.

На оцінку 12-10 виконало______

9-7 виконало_______

6-5 виконало_______

4-1 виконало______

Загальна успішність складає________

Якісна успішність_________________

Середній бал по групі_____________

Викладач________________/_____________/

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з Всесвітньої історії

Під час оцінювання навчальних досягнень з історії враховується:

• рівень оволодіння історичними знаннями; знання хронологічних меж періодів, найважливіших історичних подій і процесів; визначення характерних суттєвих рис історичних явищ і подій;

• рівень умінь групування (класифікації) фактів за вказаною ознакою, розкриття причинно-наслідкових зв’язків між подіями;

• рівень оволодіння практичними уміннями та навичками роботи з історичними джерелами; обґрунтування власного ставлення учня щодо історичної події, явища, діяча.

Всі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за критеріями, наведеними в таблиці.

Рівні навчальних досягнень	Бали	Критерії навчальних досягнень студентів
І. Початковий	1	Студент може назвати одну-дві події, дати, історичні постаті чи історико-географічні об’єкти.
	2	Студент називає декілька подій, дат, історичних постатей або історико-географічних об’єктів; вибирає правильний варіант відповіді на рівні «так - ні»; має загальне уявлення про лічбу часу в історії.
	3	Студент може двома-трьома простими реченнями розповісти про історичну подію чи постать; впізнати її за описом; співвіднести рік зі століттям, століття - з тисячоліттям ; має загальне уявлення про історичну карту.
ІІ. Середній	4	Студент може репродуктивно відтворити невелику частину навчального матеріалу теми, пояснюючи історичні терміни, подані у тексті підручника, називаючи одну-дві основні дати; показуючи на карті історико-географічний об’єкт.
	5	Студент з допомогою вчителя може відтворити основний зміст навчальної теми, визначати окремі ознаки історичних понять, називати основні дати; показувати на історичній карті основні місця подій.
	6	Студент може самостійно відтворювати фактичний матеріал теми, давати стислу характеристику історичній постаті, встановлювати послідовність подій; користуватись за допомогою вчителя наочними та текстовими джерелами історичної інформації.
ІІІ. Достатній	7	Студент послідовно і логічно відтворює навчальний матеріал теми, виявляє розуміння історичної термінології, характеризує події (причини, наслідки, значення), виокремлює деякі ознаки явищ та процесів; «читає» історичні карти з допомогою їх легенди; використовує історичні документи як джерело знань.
	8	Студент володіє навчальним матеріалом і використовує знання за аналогією, дає правильне визначення історичних понять, аналізує описані історичні факти, порівнює однорідні історичні явища, визначає причинно-наслідкові зв’язки між ними, встановлює синхронність подій у межах теми; дає словесний опис історичних об’єктів, використовуючи легенду карти.
	9	Студент вільно оперує навчальним матеріалом, узагальнює окремі факти і формулює нескладні висновки, обґрунтовуючи їх конкретними фактами; дає порівняльну характеристику історичних явищ, самостійно встановлює причинно-наслідкові зв’язки; синхронізує події у межах курсу, аналізує зміст історичної карти.
ІV. Високий	10	Студент використовує набуті знання для вирішення нової навчальної проблеми; виявляє розуміння історичних процесів; робить аргументовані висновки, спираючись на широку джерельну базу; рецензує відповіді учнів; співставляє і систематизує дані історичних карт; синхронізує події вітчизняної та всесвітньої історії.
	11	Студент володіє глибокими знаннями, може вільно та аргументовано висловлювати власні судження, аналізувати історичну інформацію, співвідносити історичні процеси з періодом на основі наукової періодизації історії.
	12	Студент у повному обсязі опанував програмовий матеріал, що дає йому змогу відповідно до вікових особливостей презентувати власну інтерпретацію історичних явищ.

Критерії оцінювання самостійної роботи з дисципліни

„Всесвітня історія”

Бали	Критерії навчальних досягнень учнів
1	Студент може назвати одну – дві події, історичні постаті чи історико-географічні об’єкти.
2	Студент називає декілька подій, дат, історичних постатей або історико-географічних об’єктів; вибирає правильний варіант відповіді із запропонованих (тестові завдання); має загальне уявлення про хронологію подій.
3	Студент може двома – трьома простими реченнями розповісти про історичну подію чи постать; дати визначення історичному поняттю
4	Студент може репродуктивно відтворити (у межах чотирьох – шести речень) частину навчального матеріалу теми, дати визначення історичних термінів, поданих у тексті підручника або викладачам.
5	Студент може відтворити основний зміст навчальної теми, питання, запропонованого в ККР; визначати окремі ознаки історичних понять, назвати основні дати.
6	Студент в цілому відтворює фактичний матеріал теми; може дати стислу характеристику історичній постаті; встановити послідовність подій на основі знання їх дат; загалом правильно вживає історичні терміни.
7	Студент в цілому послідовно і логічно відтворює навчальний матеріал теми, запропонованого питання, виявляє розуміння історичної термінології, дає загальну характеристику події (причини, наслідки, значення), відокремлює окремі ознаки явищ і процесів; встановлює послідовність і тривалість історичних подій.
8	Студент володіє навчальним матеріалом і використовує знання за аналогією, дає загалом правильне визначення історичних понять, аналізує історичні факти, характеризує причинно-наслідкові зв’язки між історичними явищами у межах теми.
9	Студент у достатній мірі оперує навчальним матеріалом, узагальнює окремі факти і формулює нескладні висновки, обґрунтовує їх конкретними фактами; може дати порівняльну характеристику історичних явищ, визначення понять; встановлює причинно-наслідкові зв’язки.
10	Студент володіє набутими знаннями та використовує їх для розв’язання навчальної проблеми; виявляє розуміння історичних процесів; робить аргументовані висновки, характеризує історичні явища і процеси; встановлює синхронність подій вітчизняної та всесвітньої історії.
11	Студент володіє глибокими і міцними знаннями, може вільно висловлювати власні судження і переконливо їх аргументувати, може аналізувати історичну інформацію, співвідносити історичні процеси з періодом на основі наукової періодизації історії.
12	Студент в повному обсязі опанував програмовий матеріал; має глибокі і міцні знання, здатний, відповідно до вікових особливостей, презентувати власну оцінку історичних явищ.