1

Принцип джастификации – это:

1. требование искать опровержение гипотезы;

2. критерий научности концепций;

3. требование искать подтверждение гипотезы;

4. важная составляющая гипотетико-дидуктивного метода;

5. важная составляющая дидуктивного метода;

6. обязательное требование формировать гипотезу как систему альтернатив.

7. Принцип джастификации опирается на

7а) modus ponenus;

7б) modus tollens.

Квазифакт

8. квазифакт- факт с низкой степенью обобщения.

9. Квазифакт – результат неправильно спланированного и проведенного исследования.

10. Квазифакты, полученные ранее, не могут быть приняты во внимание при планировании исследования.

11. Квазифакт – результат доэкспериментального исследования.

12. Квазифакт – специфическая форма артефакта.

13. Квазифакт – результат единичного наблюдения.

14. Никакие дополнительные исследования не могут придать квазифакту статус факта.

Гипотеза. Ее строение, место и роль в исследовании

15)в рамках гипотетико-дедуктивного метода применима и процедура фальсификации и процедура джастификации гипотез.

16) Гипотезу и контргипотезу формируют как равноправные и равновероятные альтернативы.

17) Гипотеза должна быть более правдоподобной чем контргипотеза.

18) исследовательская гипотеза и контргипотеза формулируются

18а – в терминах переменных;

18б – в общетеоретических терминах;

18в – в терминах параметров распределений и достоверностей.

19) в рамках гипотетико-дедуктивного метода применима процедура фальсификации гипотез.

20) в системе индуктивного метода применима процедура джастификации гипотез.

21) если контргипотеза отвергнута, то гипотеза – истинна.

Типы переменных в истинном эксперименте:

22) только количественные переменные;

23) невозможно выделить переменные-модераторы;

24) не выделяются переменные-дескрипторы;

25) независимая переменная используется для обозначения предполагаемой причины;

26) возможности манипуляции независимой переменной ограничены;

27) могут быть выделены независимые и зависимые переменные;

28) между зависимой и независимой переменными может быть выявлена лишь сопряженность.

Основные свойства номинальных шкал

29) в качестве имен можно использовать любые термины.

30) номинальная шкала – числовая.

31) к значениям номинальной шкалы возможно применение некоторых арифметических операций.

32) упорядочение номинальной шкалы превращает ее в шкалу порядка.

33) для задания номенальной шкалы достаточно отношения эквивалентности.

34) номинальные классы не связаны отношением порядка и не обладают свойством транзитивности.

35) для данных, оцененных по номинальной шкале, возможно применение некоторых статистических параметрических критериев.

Внутренняя валидность

36) если внутренняя валидность не доказана, следует доказывать внешнюю валидность.

37) инструментальная погрешность не угрожает внутренней валидности.

38) исследование обладает внутренней валидностью, если доказана неприемлимость альтернативных гипотез и интерпритаций.

39) исследование обладает внутренней валидностью, если доказано точное соответствие между сформулированными выводами и гипотезой исследования.

40) нарушение правил рандомизации при формировании выборки не угрожают внутренней валидности.

41) основные угрозы внутренней валидности исходят от смешения влияния независимой переменной и других переменных.

42) изменения в состоянии испытуемых не составляют угрозу внутренней валидности.

Цели исследования, типичные для истинных экспериментов

43) установление алфавита событий, явлений, объектов.

44) установление причинно-следственных отношений между событиями, явлениями.

45) установление закономерностей развития объектов.

46) построение классификаций, основанных на выявлении синдромов взаимосвязанных характеристик.

47) установление соотношений выраженности каких-либо характеристик в связи с принципом разделения выборки на группы.

48) построение классификаций объектов или явлений, учитывающих их историю.

49)установление классификаций (типологий) событий, явлений, объектов, без отношения к их истории.

2

Принцип фальсификации – это

1. принцип фальсификации опирается на

1а) modus tollens;

1б) modus ponens;

2. запрет на подтасовку результатов исследований;

3. важная составляющая индуктивного метода;

4. требование искать подтверждение гипотезы;

5. система правил формулирования и варификации метода;

6. критерий научности концепций;

7. важная составляющая гипотетико-дедуктивного метода;

8. требования формировать гипотезу как систему альтернатив.

Какие приемы применяют для компенсации (снижения) эффектов предвзятости исследователя:

9. плацебо;

10. применение валидных и надежных методик;

11. Строгое применение статистических процедур;

12. Слепой опыт;

13. Двойной слепой опыт;

14. Специальный отбор испытуемых;

15. Жесткий регламент проведения исследования.

Факт.

16. факты констатируются в процессе исследования.

17. Факт – это совокупный эффект компонентов системы «объект – инструмент – наблюдатель».

18. С точки зрения современной методологии факт не должен смешиваться с теорией.

19. Факт – это эмпирический результат исследования.

20. Факты независимы от гипотез исследования.

21. Факт – это замещение всего множества потенциально возможных результатов, соответствующих теоретическим и исследовательским гипотезам.

Типы переменных в квазиэкспериментальном исследовании:

22. Переменные-дескрипторы;

23. Только качественные переменные;

24. Невозможно выделить переменные-модераторы;

25. Независимая переменная используется для обозначения предполагаемой причины;

26. Могут быть выделены независимые и зависимые переменные;

27. Независимая переменная служит только для обозначения группы.

28. Возможности манипуляции независимой переменной ограничены;

Измерение. Типы измерительных шкал. Принципы их классификации.

29. Свойства шкал определяются:

29а – отношениями, заданными на множестве шкалируемых объектов;

29б – свойствами измеряемых объектов.

30. Все известные шкалы – числовые.

31. Следует использовать только мощные шкалы.

32. В истинном эксперименте нельзя использовать номинальные шкалы.

33. В доэкспериментальном исследовании невозможно использовать шкалу отношений.

34. Более мощные шкалы обладают всеми возможностями шкал менее мощных.

35. При увеличении мощности шкал качественные измерения сменяются количественными.

Конструктная и операциональная валидность.

36. Нарушение конструктной валидности можно распознать по:

36а – формулировке теоретической гипотезы;

36б – формулировке исследовательской гипотезы;

36в – формулировке статистических гипотез.

37. Осведомленность испытуемых об участии в исследовании и его целях – источник угрозы операционной валидности.

38. Инструментальная погрешность угрожает конструктной валидности.

39. Неправильный выбор инструментов или процедур измерения угрожает операциональной валидности.

40. Отклонение от требований парадигмы угрожает конструктной валидности.

41. Изменения в состоянии испытуемых составляют угрозу конструктной валидности.

Цели исследования, типичные для квазиэкспериментальных исследований.

42. Построение классификаций, основанных на выявлении синдромов взаимосвязанных характеристик.

43. Установление алфавита событий, явлений, объектов.

44. Установление характерной частоты встречаемости событий, явлений, объектов.

45. установление закономерностей развития объектов.

46. Установление соотношений различных характеристик у одного и того же объекта.

47) установление классификаций (типологий) событий, явлений, объектов, без отношения к их истории.

48) построение классификаций объектов или явлений, учитывающих их историю.

3

Основные трудности применения индуктивного метода состоят в:

1. сложности составления синоптических таблиц;

2. недостаточной разработке этого метода;

3. требовании избегать априорного установления основания обобщения;

4. его неприменимости в гуманитарных дисциплинах;

5. ограничениях логического обосновании индукции;

6. чрезмерно высоких требованиях к исследованию;

7. невозможности исчерпать все возможные подтверждения индуктивного обобщения.

Взаимоотношения между исследователем и испытуемым (клиентом)

8. должны складываться стихийно.

9. Цель и задачи исследования должны быть скрыты от испытуемого.

10. Следует добиваться сотрудничества испытуемых.

11. Для участия в исследовании следует привлекать добровольцев.

12. Участие в исследовании следует оплачивать.

13. Испытуемому следует точно объяснить цель и задачи исследования.

14. Испытуемых следует привлекать к исследованию принудительно.

Какие из эффектов могут быть вызваны предвзятостью исследователя:

15. эффект плацебо;

16. эффект гало;

17. эффект смешения;

18. эффект Пигмалиона;

19. эффект тестирования;

20. эффект Хоторна.

Переменные. Их классификация.

21. зависимые переменные зависят от других переменных.

22. Независимые переменные зависят от манипуляций исследователя.

23. Зависимые переменные зависят от исследователя.

24. Независимые переменные не зависят от исследователя.

25. Побочные переменные – недоступные манипуляции, но оказывающие систематическое влияние на зависимые переменные.

26. Модераторы – переменные, которые изменяются в узких пределах.

27. Дескрипторы – переменные, которые описывают экспериментальные эффект.

Типы переменных в доэкспериментальном исследовании:

28. переменные- дескрипторы;

29. только качественные переменные;

30. могут быть выделены независимые переменные;

31. независимая переменная используется только для обозначения групп;

32. между переменными может быть выявлена сопряженность;

33. невозможно выделить переменные-модераторы;

34. может быть установлено влияние побочных переменных на зависимую переменную.

Способы формирования выборки и групп.

35. при работе с естественными группами возникает угроза:

35а) внутренней валидности;

35б) внешней валидности;

35в) экологической валидности;

35г) конструктной валидности.

36. если выборка достаточно велика, то ее репрезентативность мало зависит от способа формирования.

37. Любой отбор может быть источником нарушения репрезентативности выборки.

38. Рандомизация не обеспечивает снижение влияния побочных переменных.

39. Рандомизация позволяет избежать смещений в составе выборки.

40. «попарное уравнивание» - эффективный прием достижения эквивалентности групп.

41. Формирование групп по контрастному признаку приводит к:

41а) систематическому смешению независимой переменной с сопряженными индивидуальными характеристиками;

41б) увеличению несистематической составляющей ошибки;

41в) нарушению конструктной валидности.

Цели исследования, типичные для доэкспериментальных исследований.