
- •3 Вопрос. Основные функции науки
- •5. Проблема начала науки
- •6. Основные особенности древневосточной преднауки
- •10. Социально-исторические условия развития науки в Новое Время
- •11. Основные представители науки нового времени
- •12. Наука как социальный институт
- •13.Характерные черты классической науки
- •14. Особенности неклассической науки.
- •15. Общая характеристика постнеклассической науки
- •Основные характеристики постнеклассической науки:
- •16. Уровни научного познания, формы научного знания
- •17. Типология научных революций
- •19. Современные этические проблемы науки
- •В лабораториях сегодня очень мало научной молодежи. Растет опасность угасания научных школ и перехода обучения (в широком смысле слова, включающем и научное становление молодежи) на эпигонские рельсы.
- •20. Сциентизм и антисциентизм
- •21. Роль науки в преодолении глобальных проблем
- •Векторы глобализации:
- •Выделяют 3 вида проблем:
- •Виды глобальных проблем.
- •21. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов
- •23. Подготовка научных кадров проблемы и перспективы
- •22. Развитие институциональных форм научной деятельности (от античности до наших дней)
- •24 Вопрос. Связь науки и экономики
- •26. Характерные черты научной профессии. Понятие и структура массива научной публикации.
21. Роль науки в преодолении глобальных проблем
Решение проблемы:
1) снятие — устранение;
2) воспроизводство (т.е. изменение чего-л. чтобы все стало «хорошо»)
Амбивалентность науки — наука сама породила эти проблемы и никто кроме нее не сможет их решить.
Преодоление глобальных кризисов связывают с 2-мя философскими концепциями:
1) превращение биосферы (живое) в ноосферу (разумное) у Вернадского (человек не должен противопоставлять себя природе, а развивать в тех пределах, в которых дает природа, не давить на нее до предела ее возможностей). Для этого необходимы следующие мероприятия:
o полное заселение Земли;
o развитие системы коммуникации;
o устранение угрозы войны;
o возрастание роли народных масс в политике (демократизация);
o всеобщее образование;
o освоение космоса;
o активное участие человека в геологических процессах (предотвращение землетрясений и т.д.). Требуется перестройка человеческого мышления.
2) формирование планетарного сознания:
1) превалирование общечеловеческих ценностей над национальными;
2) переустройство мыслительной и практической деятельности всех стран и народов в соответствии с 1 пунктом;
3) развитие научного знания и интеграция его с идеями экологизма и гуманизма.
НА ВСЯКИЙ СЛУЧАЙ:
Векторы глобализации:
1. Политическая (ООН, лига наций).
2. Экономическая (ЕС — евросоюз).
3. Информационная (Интернет).
4. Этническая (каждая перепись населения показывает, что нации остается меньше).
5. Культурная.
6. Глобализация управления (США).
Выделяют 3 вида проблем:
1. Локальные — они касаются одной страны или ее части.
2. Региональные — они касаются нескольких стран или континента, региона (проблема Аральского моря).
3. Глобальные. Имеют 4 особенности:
a. Затрагивают все человечество;
b. Их нельзя изучить и разрешить в локальном варианте (силами одной или неск-х стран)
c. Они не могут быть отложены.
d. Они имеют в случае воплощения катастрофические последствия.
Глобальные проблемы начали «зарождаться» с сер. 19 века (т.к. процессы начали становиться общемировыми, глобальными — экономика, наука и т.п). А заговорили о них в сер 20 века.
Виды глобальных проблем.
Глобальные проблемы — это не конец света, не катастрофа. Катастрофа — этап решения проблемы. Глобальные проблемы возникают в связи с деятельностью человека — в природе их самих по себе нет и не может возникнуть.
Они делятся на 3 группы:
1) интерсоциальные проблемы (социополитические) — проблемы между обществами (международный терроризм, проблема ядерной войны, проблема нового экономического порядка) — проблемы с «искусственно созданным», и решить их можно только политическим путем;
2) проблемы «человек — природа» - социоприродные (экологическая — загрязнение окружающей среды, исчерпание ресурсов, освоение космоса и мирового океана) — только две «природных» проблемы (извержение вулканов и землетресения), остальные созданы человеком;
3)проблемы «человек — общество» (демографическая — перенаселенность и вырождение, здравоохранение, образование); богатство не приводит к повышению нравственности, наоборот ненравственное переходит в сферу нравственного.