- •3 Вопрос. Основные функции науки
- •5. Проблема начала науки
- •6. Основные особенности древневосточной преднауки
- •10. Социально-исторические условия развития науки в Новое Время
- •11. Основные представители науки нового времени
- •12. Наука как социальный институт
- •13.Характерные черты классической науки
- •14. Особенности неклассической науки.
- •15. Общая характеристика постнеклассической науки
- •Основные характеристики постнеклассической науки:
- •16. Уровни научного познания, формы научного знания
- •17. Типология научных революций
- •19. Современные этические проблемы науки
- •В лабораториях сегодня очень мало научной молодежи. Растет опасность угасания научных школ и перехода обучения (в широком смысле слова, включающем и научное становление молодежи) на эпигонские рельсы.
- •20. Сциентизм и антисциентизм
- •21. Роль науки в преодолении глобальных проблем
- •Векторы глобализации:
- •Выделяют 3 вида проблем:
- •Виды глобальных проблем.
- •21. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов
- •23. Подготовка научных кадров проблемы и перспективы
- •22. Развитие институциональных форм научной деятельности (от античности до наших дней)
- •24 Вопрос. Связь науки и экономики
- •26. Характерные черты научной профессии. Понятие и структура массива научной публикации.
17. Типология научных революций
Революция – скачкообразный переход системы в новое качество. Человечество на протяжении своей многовековой истории пережило множество революций в мире науки и техники: промышленная, электротехническая, электронная, информационная и даже «зеленая» революции. Само понятие «революция» свидетельствует о радикальных качественных изменениях в мире знания, о перестройке оснований науки. Симптоматичны и названия научных трудов, появляющихся в период научных революций — как правило, они начинаются словосочетаниями «Новые исследования», «Новые опыты», «Новые изобретения» и пр.
Научная революция может протекать двояко: I) вызывать трансформацию специальной картины мира без изменения идеалов и норм исследования, и 2) осуществлять радикальные изменения и в картине мира, и в системе идеалов и норм науки.
Примеры первого типа: революция в медицине, вызванная открытием В. Гарвея кругообращения крови (1628); революция в математике в связи с открытием дифференциального исчисления И. Ньютона и Г. Лейбница; кислородная теория Лавуазье; переход от механической картины мира к электромеханической в связи с открытием теории электромагнитного поля. Они не меняли познавательных установок классической физики, идеалов и норм исследования (признание жестко детерминированных связей процессов и явлений, исключение помех, связанных с приборами и средствами наблюдения, и т. д.).
Пример научной революции второго типа — открытия термодинамики и последовавшая в середине XX в. квантово-механическая революция, которая вела не только к переосмыслению научной картины мира, но и к полному парадигмальному сдвигу, меняющему также стандарты, идеалы и нормы исследования. Отвергалась субъектно-объектная оппозиция, изменялись способы описания и обоснования знания, признавались вероятностная природа изучаемых систем, нелинейность и бифуркаиионность развития.
Выделяют четыре Типа научных революций по следующим основаниям: 1) появление новых фундаментальных теоретических концепций; 2) разработка новых методов; 3) открытие новых объектов исследования; 4) формирование новых методологических программ.
Также выделяют типы научной революции По прочим основаниям: 1-по сегменту изменяющегося научн знания: открытие нов миров, методов, появление новых парадигм. 2-по широте охвата: глобальные революции, частные (в отдельной науке), комплексные (теория Дарвина, биолог и др).
Механизм возникновения научной революции описан Т. Куном. Симптомами являются: 1-выражение недовольства действующей парадигмой. 2-Покушение на «жесткое ядро» парадигмальной теории. 3-преобладание поисковых экспериментов над проверочными. 4-Повышеный интерес к основаниям науки.
Выделяют 4 глобальные Научные революции:
становление классического естествознания,
естественно-научная революция,
формирование неклассической рациональности,
формирование постнеклассической рациональности.