- •Образцы практических заданий
- •II. Фонографический анализ слова
- •II. Выберите из текста 3 слова разных частей речи, содержащие не менее 4 морфем. Произведите их полный морфемный, словообразовательный и морфологический анализ.
- •III. Проанализируйте предложение с позиций традиционного и современного синтаксиса.
- •V. Сделайте стилистический анализ приведенного ниже текста по примерной схеме:
- •Текст 1
- •Анализ текста
Образцы практических заданий
II. Фонографический анализ слова
Выполнить фонетическую и фонематическую транскрипцию слова. Охарактеризовать звуки в сигнификативно-слабой позиции
Образец выполнения
Голова [гъл∆вá] <головá> (гóловы, голóв)
«г» <г> [г]
«о» <о> [ъ] –ред. кач., 2-й ст.; нейтрализация релевантного признака
«л» <л> [л]
«о» <о> [∆] – ред. кач., 1-й ст., нейтрализация релевантного признака
«в» <в> [в]
«á» < á > [á]
Съёмка [сjóмкъ] <сjóмка> (странá)
«с» <с> [с]
«ъ» <-> [-]
«ё» <j> [j]
<ó> [ó]
«м» <м>[м]
«к» <к> [к]
«а» < а > [ъ] – ред. кач., 2-й ст.; позиция нейтрализации
В поле [фˆпóл’ь] <вˆпóл’э> (в очи, в окнé)
«в» <в> [ф] – ассим. по глух.; нейтрализация релевантного признака
«п» <п> [п]
«о» <ó> [ó]
«л» <л’> [л’]
«е» <э> [ь] – ред. кач., 2-й ст.; позиция нейтрализации
Распорола [ръсп∆рóлъ] <разпорóла> (рáспят, разлить, пóрка, шлá)
«р» <р> [р]
«а» < > [ъ] – ред. кач., 2-й ст.; нейтрализация релевантного признака
«с» <с> [с] ассим. по глух., отраженная орфографически; нейтрализация релевантного признака
«п» <п> [п]
«о» < > [∆] – редукция кач., 1-й ст.; нейтрализация релевантного признака
«р» <р > [р]
«о» <ó> [ó]
«л» <л > [л]
«а» <а> [ъ] – ред. кач., 2-й ст.; нейтрализация релевантного признака
Пятёрка [п’иэт’óркъ] <п’aт’óрка> (пять, норá)
«п’» <п’> [п’]
«я» <a > [иэ] – ред. кач., 1-й ст.; нейтрализация релевантного признака
«т’» < т’> [т’]
«ё» <ó> [ó]
«р» <р> [р]
«к» <к > [к]
«а» <а> [ъ] ред. кач., 2-й ст.; нейтрализация релевантного признака
Завьюжило [з∆в’jýжылъ] <зав’jýжило> (зáмер, шлó)
«з» <з> [з]
«а» <а > [∆] – ред. кач., 1-й ст.; нейтрализация релевантного признака
«в’» <в’> [в’] – ассим. по мягкости; нейтрализация релевантного признака
«ь» <-> [-]
«ю» <j> [j]
<ý>[ ý]
«ж» <ж>[ж]
«и» <и> [ы] ред. количественная
«л» <л> [л]
«о» <о> [ъ] – ред. кач., 2-й ст.; нейтрализация релевантного признака
II. Выберите из текста 3 слова разных частей речи, содержащие не менее 4 морфем. Произведите их полный морфемный, словообразовательный и морфологический анализ.
В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но все же край этот обладает большой притягательной силой. Он очень скромен - так же, как картины Левитана. Но в нем, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.
Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму.
Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью. Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в нее и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате. А над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами (К.Г. Паустовский. Мещерская сторона).
Образец выполнения
Бог|ат/ств/Æ – ‘совокупность материальных ценностей’ (МАС);
1. Морфемный анализ.
богат – ‘обладающий материальными или духовными ценностями’
ат – субморф суффиксального типа.
ств – суффикс существительного.
Æ – мн. число, род. падеж.
2. Словообразовательный анализ
Богат/ств/о – богатый ‘то, что делает богатым’
Тип мотивационного отношения – мутация.
Морфемное словообразование, суффиксация.
3. Морфологический анализ.
Богатств – существительное. Множ. число со значением обобщенности, средний род, не мотивированный полом, неодушевленное, род. падеж при отрицании.
Вы/ры/ва/л/Æ –‘выкопал’
1. Морфемный анализ.
вы - ‘наружу’
ры - ‘копать’
ва - несов. вид.
л – прош. время.
Æ – муж. род, ед. число.
2. Словообразовательный анализ
Выры/ва/ть – вырыть ‘вырыть много раз’
Тип мотивационного отношения модификация, морфемное словообразование, суффиксация.
3. Морфологический анализ.
Вырывал – глагол, несовершенного вида со значением временной нелокализованности, действительный залог (активная диатеза), изъявительное наклонение (реальная модальность), абсолютное прошедшее время (до прагматической ситуации), мужской род, единственное число (1 аналитическое лицо).
За/пер/т/ой – ‘закрытой’
1. Морфемный анализ.
за – ‘лишение доступа’
пер – ‘движение или каузация движения’
т – страдательное причастие прошедшего времени
ой – ед. число, жен. род, местн. падеж.
2. Словообразовательный анализ
Запертой – запертой (запереть)
Тип мотивационного отношения – модификация.
Способ словообразования – парадигматический (морфолого-синтаксический) – адъективация причастия.
3. Морфологический анализ.
Запертой – прилагательное, относительное, ед. число, жен. род, местн. падеж.