- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Вопрос 4
- •Вопрос 5
- •Вопрос 6
- •Вопрос 7
- •Вопрос 8
- •Вопрос 9
- •Вопрос 10
- •Вопрос 11
- •Вопрос 12
- •Вопрос 13
- •Вопрос 14
- •Вопрос 15
- •1. Общие этические принципы психодиагностического обследования
- •2. Требования к разработчикам тестов
- •3. Требования к психологу-пользователю
- •4. Требования к специалистам-не-психологам
- •Вопрос 16
- •Вопрос 17
- •Вопрос 18
- •Вопрос 19
- •Вопрос 20
- •Вопрос 21
- •Вопрос 22
- •Вопрос 23
- •Вопрос 24
- •Вопрос 25
- •Вопрос 26
- •Вопрос 27
- •Вопрос 28
- •Вопрос 29
- •1. Демонстративный тип
- •2. Застревающий тип
- •3. Педантичный тип
- •4. Возбудимый тип
- •5. Гипертимический тип
- •6. Дистимический тип
- •7. Тревожный тип
- •8. Экзальтированный тип
- •9. Эмотивный тип
- •10. Циклотимический тип
- •Вопрос 30
- •Вопрос 31
- •Вопрос 32
- •Вопрос 33
- •Вопрос 34
- •Вопрос 35
- •Вопрос 36
- •Вопрос 37
- •Вопрос 38
Вопрос 5
Классификация психодиагностических методик
Существует несколько классификаций, различающихся по основаниям.
К. методов по Шванцара
1. По исп. материалу (вербальные, невербальные, манипуляционные, тесты бумаг и карандаша).
2. По количеству полученных показателей (простые и комплексные).
3. Тесты с правильным решением и тесты с возможностью различных ответов.
4. По психической активности испытуемых:
- интроспективные методики (сообщение испытуемого о личном опыте, отношении (анкета, беседа)).
- экстроспективные (наблюдение и оценка разнообразных явлений).
- исполнительные (исп. совершение каких-либо действий (перцепционных, моторных, мыслительных), какой-либо уровень и качественные особенности которого явл. показателем интеллекта и личностных черт).
К. методов по Захарову и Гайде
1. По качеству:
- стандартизированные
- нестандартизированые
2. По назначению:
- общедиагностические (т. интеллекта, т. личности)
- тесты проф. пригодности
- тесты специальных способностей (т. графич. способностей)
- тесты достижений
3. По материалу, который использует испытуемый:
- бланковые методики
- предметные методики
- аппаратурные методики
4. По кол-ву обследуемых:
- групповые м.
- индивидуальные м.
5. По форме ответа:
- устные
- письменные
6. По ведущей ориентации:
- т. скорости
- т. мощности
- смешанные т.
7. По степени однородности задач:
- гомогенные (задачи схожие друг с другом)
- гетерогенные (з. разнообразные)
8. По комплексности:
- изолированные т.
- тестовые наборы (батареи)
9. По характеру ответов на задачи:
- т. с прописанными ответами
- т. со свободными ответами
10. По области охвата психического:
- т. личности
- т. интеллекта
11. По характеру умственных действий:
- вербальные
- невербальные
К. методов по Бодалёву и Столину
1. По характеристике методич. принципа, который положен в основу данного метода:
-объективные (предусм. возможность правильного ответа)
- стандартизованные самоотчёты:
* тесты, опросники
* свободные опросники
* шкальные техники
* индивидуально-ориентированные техники
- проективные техники
- диалогические техники:
* беседа
* интервью
* диагностические игры
* анкета
2. По мере вовлеченности психодиагноста в процедуру исследования и степени его влияния на процедуру исследования:
- объективные (меньшая степень вовлеч., обработка строго стандарт.)
- субъективные