- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Вопрос 4
- •Вопрос 5
- •Вопрос 6
- •Вопрос 7
- •Вопрос 8
- •Вопрос 9
- •Вопрос 10
- •Вопрос 11
- •Вопрос 12
- •Вопрос 13
- •Вопрос 14
- •Вопрос 15
- •1. Общие этические принципы психодиагностического обследования
- •2. Требования к разработчикам тестов
- •3. Требования к психологу-пользователю
- •4. Требования к специалистам-не-психологам
- •Вопрос 16
- •Вопрос 17
- •Вопрос 18
- •Вопрос 19
- •Вопрос 20
- •Вопрос 21
- •Вопрос 22
- •Вопрос 23
- •Вопрос 24
- •Вопрос 25
- •Вопрос 26
- •Вопрос 27
- •Вопрос 28
- •Вопрос 29
- •1. Демонстративный тип
- •2. Застревающий тип
- •3. Педантичный тип
- •4. Возбудимый тип
- •5. Гипертимический тип
- •6. Дистимический тип
- •7. Тревожный тип
- •8. Экзальтированный тип
- •9. Эмотивный тип
- •10. Циклотимический тип
- •Вопрос 30
- •Вопрос 31
- •Вопрос 32
- •Вопрос 33
- •Вопрос 34
- •Вопрос 35
- •Вопрос 36
- •Вопрос 37
- •Вопрос 38
4. Требования к специалистам-не-психологам
4.1. В качестве пользователей психодиагностических методик могут выступать специалисты в смежных с психологией областях: учителя, врачи, социологи, инженеры, экономисты и пр.
4.2. Специалисты-непсихологи имеют право использовать только некоторые, хорошо теоретически и психометрически обоснованные методики, не требующие специальных знаний при интерпретации результатов (например, тесты учебных достижений или профессиональной умелости). Методики, не обеспеченные однозначной стандартной инструкцией, необходимыми показателями надежности и валидности, требующие параллельного использования высокопрофессиональных экспертных методов, не могут использоваться специалистами-непсихологами.
4.3. Пользователь-непсихолог должен предварительно проконсультироваться с психологами, работающими в данной практической отрасли, о том, какие именно методики могут быть применены для решения поставленных задач.
Комментарий. Если психологи предупреждают пользователя о том, что правильное использование методики требует общих знаний по психодиагностике или специальной подготовки по овладению методикой, то пользователь обязан либо выбрать другую методику, либо пройти соответствующую подготовку, либо привлечь к проведению психодиагностики психолога, либо отказаться от проведения психодиагностики.
4.4. Пользователь, получающий доступ к психодиагностическим методикам, автоматически берет на себя обязательство по соблюдению всех требований профессиональной тайны, следует всем этическим нормам в проведении обследования по отношению к испытуемому и третьим лицам.
Вопрос 16
Понятие интеллекта. Проблемы тестирования интеллекта. Понятие IQ.
IQ-коэффициент интеллекта, интеллектуальный коэффициент.
С конца 19 века интеллект сводился к вычисляемому количеству показателей. Тесты интеллекта в основном состоят из субтестов. Мерой эффективности выполнения теста может быть сумма значений по субтестам либо среднее значение всех субтестов.
IQ= *100%
Векслер предложил стандартную шкалу IQ показателей. 100±25 – средний балл IQ.
При интерпретации общего результата IQ нельзя опираться только на общий числовой показатель. IQ или другой показатель интеллекта всегда следует использовать со ссылкой на тест, в котором они получились.
IQ не является постоянной величиной и изменяется под воздействием окружающей среды. IQ является отражением как предшествующих так и последующих достижений в обучении. Интеллект не есть единая и однообразная способность. Интеллект складывается из нескольких функций.
Обычно интеллект обозначает: Способности для адаптации и выживания в конкретной культуре (А. Анастази).
Проблемы тестирования интеллекта.
Не существует отдельного теста или даже систем теста, которые позволили оценить интеллектуальность теста.
Результаты тестирования интерпретируются неоднозначно, возможны манипуляции среди психодиагноста.
Тестирование не кореллируется результатами достижении испытуемого. Тестирование пригодно для выявления патологического интеллекта, но не пригодно для выявления интеллекта у психологически здоровых людей.
Тесты интеллекта в основном определяют уровень достижений в данной культуре, что не даёт возможности оценить способ выполнения заданий. Не даёт прогностического результата в будущем. Тест интеллекта диагностирует не потенциал, а лишь результат.