Вопрос 3

Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике

Номотетический и идеографический подходы различаются по 3ём основаниям.

Основание	Номотетический п.	Идеографический п.
1. Понимание объекта измерения	Понимание личности через набор свойств	Понимание личности как целостной системы
2. Направленность измерения	Выявление и распознание общих для всех людей свойств личности	Распознание индивидуальных особенностей личности
3. Методы измерения	Стандартные методы измерения, требующие сопоставления с нормой	Проективные методики и идеографические техники (репертуарные решётки Келли)

Номотетический п.

Типизация на основании установленной закономерностей с использованием статистич. обобщенных моделей.

Нацелен на выявление обобщений и универсальных законов применимых ко множеству частных случаев.

Идеографический п.

Учитывает своеобразие и уникальность личности через описание и анализ конкретных, индивидуальных случаев без стремления к обобщению и ссылки на аналогичные случаи.

Вопрос 4

Краткая история психодиагностики

Становление научной психодиагностики связано с проникновением в психологическую науку эксперимента, идеи измерения. Идея квантификации психологических наблюдений родилась в 30-х гг. XIX столетия. Впервые об этом заговорил немецкий исследователь Вольф.

Родоначальником научного изучения индивидуальных различий был англичанин Френсис Гальтон, создавший инструмент для их измерения — тест. Одна из основных целей Ф. Гальтона — измерение человеческих способностей. Он стремится создать метод измерения способностей для селекции людей. Являясь создателем первых тестов интеллекта, Ф. Гальтон также был первым, кто поставил вопрос об измерении личностных (характерологических) особенностей.

В 1890 г. Дж. Кеттелл в журнале публикует одну из самых известных в психодиагностике работ, обращающихся к проблемам измерения индивидуальных различий. Это — «Умственные тесты и измерение». Понятие «умственный тест» вскоре приобретает популярность, становится своего рода символом той области психологии, которая изучает и стремится измерить индивидуальные различия.

Альфред Бине считал, что в центре внимания этой науки должны быть высшие психические процессы. Бине и Анри в 1896 году описали серии тестов, предназначенных для измерения внимания, понимания, памяти, воображения, эстетической оценки, морального суждения и визуального ощущения пространства. В 1905 г. А. Бине совместно с Теодором Симоном создают первую шкалу, предназначенную для измерения интеллекта детей. В 1908 г. была опубликована усовершенствованная шкала Бине—Симона.

Психодиагностика, родившаяся в конце XIX в. и выступающая в качестве науки об индивидуально-психологических различиях и претендующая на их измерение, подошла к началу нового века закаленной в дискуссиях и спорах об измерении интеллекта, пройдя за очень короткий период времени путь от гальтоновских шкал ума до тестов Бине. Исторически сложилось так, что с момента появления и до конца XIX столетия психодиагностика была ориентирована прежде всего на измерение индивидуальных различий в области интеллекта. Наиболее активно тесты используются в образовании, однако очень скоро выясняется, что фактически отсутствует связь между результатами, полученными с их помощью, и независимой оценкой интеллектуального уровня учащихся педагогами. Не согласовывались тестовые данные и с успехами в обучении. Наиболее заметным достижением в области измерения индивидуальных различий, ознаменовавшим начало XX в., были тесты А. Бине. Шкалу Бине начинают использовать все более широко в разных странах.

В начале XX в. тест как инструмент измерения индивидуальных различий все более активно вторгается в прикладные исследования. Массовое использование тестов заставляет исследователей перейти к групповому тестированию.

Создание и развитие группового тестирования связано с именем Артура Синтона Отиса. Для завершения краткого обзора тестов, созданных в это десятилетие для измерения интеллекта и специальных способностей, назовем также Доски форм Фергюсона (1920); Сборный тест общих механических способностей, изобретенный Дж. Стенквистом в 1923 г., тест рисования человека (1926), созданный Флоренс Лаурой Гудинаф.

Несмотря на всеобщее увлечение тестами интеллекта, одновременно создавались и развивались методики некогнитивной сферы личности (тесты личности). Личностный Опросник Роберта Сессиона Вудвортса (1917), был первым опросником, разработанным для выявления и измерения аномального поведения. В период с первой половины и до конца 1920 гг. заметно возрастает внимание исследователей к измерению разного рода способностей и интересов. В 1921 г. Стенкюст издал свой «тест способности к обучению механике».