12.Осн.Напр-ния разв-я культ.

16-17в-значит.этап в истории ЗЕкультуры,пора дальнейш.роста и укрепления нац.гос-в Европы время коренных экон.сдвигов и соц.столкновений,время обострения противоречий умирающего феодализма и нарождающегося капит-кого строя,обретения национального самосознания народных масс. Полит.и экон.разв-е европ.стран неравнозначно.В Голланд и Англ-победа буржуазных революций;во Фр.и Исп-победа абсол-зма,в Ит.и Герм-мелко державный деспотизм.Двор-во и буржуазия боролись за полит.господство,и в этой борьбе движущей силой были народные массы.

В ответ на Р ожесточилась катол.реакция.Католицизм огнем и мечом, инквизицией и различ.формами идеологич.борьбы старается воздействовать на сознание народа. Культура16-17в.воплощает в себе всю сложность этой эпохи.

Наука.Экон.потребности,расширение мануф.пром-сти,торговли способств.бурному подъему точных и естеств.наук.В 17в завершился переход от поэтически-целостного восприятия мира к собственнонаучным методам познания действительности.Девизом эпохи можно назвать слова ДжорданоБруно, сказанные на ее пороге:«Единственным авторитетом должны быть разум и свободное исследование».Это было время вел.открытий Галилея,Кеплера, Ньютона,Лейбница,Гюйгенса в математике,астрономии и различ.областях физики,замечательных достижений научн.мысли,заложивших основы последующего разв-я этих отраслей знания

Галилео Галилей(1564-1642),ит.ученый,один из основателей точного естествознания,основой познания считал опыт.Он опроверг ошибочные положения Аристотеля и заложил основы соврем.механики:выдвинул идею относит-сти дв-ния,установил з-ны инерции,свободного падения и дв-ния тел по наклонной плоскости,сложения дв-ний.Занимался строительной механикой, построил телескоп с 32-кратным увеличением,благодаря чему сделал ряд астрономич.открытий,отстаивал гелиоцентрическую систему мира,за что был подвергнут суду инквизиции(1633)и конец жизни провел в изгнании.

Иоганн Кеплер (1871-1630),нем.астроном,один из зачинателей астрономии нового времени.Открыл з-ны дв-ния планет,составил планетные таблицы, заложил основы теории затмений,изобрел новый телескоп с бинокулярными линзами.

Исаак Ньютон (1643-1727),англ.математик,механик,астроном и физик, создатель классич.механики.Открыл дисперсию света,хроматическую аберрацию,разработал теорию света,сочетавшую корпускулярные и волновые представления.Открыл з-н всемир.тяготения и создал основы небесной механики.

Готфрид Лейбниц (1646-1716),нем.математик,физик,философ,языковед.Один из создателей дифференциального исчисления,предвосхитил принципы соврем.математич.логики.В духе рационализма развил учение о прирожденной способности ума к познанию высших категорий бытия и всеобщих необходимых истин логики и математики.

Христиан Гюйгенс (1629-1695)нидерландский ученый,изобрел маятниковые часы со спусковым механизмом, становил з-ны колебания физич.маятника. Создал волновую теорию света.Совместно сГуком установил постоянные точки термометра.Усовершенств.телескоп,открыл кольцо у Сатурна.Автор одного из первых трактатов по теории вероятности.

Такие ученые, как Гарвей,Мальпиги,Левенгук, внесли вклад во многие разделы биологии.

Уильям Гарвей (1576 -1637),англ.врач,основатель соврем.физиологии и эмбриологии.Описал большой и малый круги кровообращения,впервые высказал мысль о происхождении «всего живого из яйца».

Марчелло Мальпиги (1628-1694),ита.биолог и врач,один из основателей микроанатомии,открыл капиллярное кровообращение.

Антона Левенгук (1632-1723),нидерл.натуралист,один из основоположников научной микроскопии.Изготовил линзы со 150-300кратным увеличением, позволившие изучать микробы, кровяные тельца и др.

Т.о,трудами ученых-исследователей17в.была создана база для технич.прогресса.

Лит-ра.Худ.лит-ру16-17в.отличает широкий охват действительности и многообразие жанровых форм:высокая трагедия и роман,бытовая комедия и новелла, эпическая драма и лирич.сюжет,ода и сатир-в каждом из этих жанров были созданы непреходящие худ.ценности.Начало века связано с именами Шекспира и Сервантеса.Корифеи лит-ры следующего поколения-это Мильтон в Анг, Кальдерой в Исп.и великие фр.драматурги Корнель, Расин и Мольер.

Джон Мильтон (1606-1674)-англ.поэт,полит.деятель периода англ.буржуазной революции.В своих поли.памфлетах он выступал как поборник суверенитета англ.республики и противник феод.реакции.В его литературном творчестве присутствуют тираноборческие мотивы,особенно в поэмах«Потерянный рай»и «Возвращенный рай»,где в библейских образах поэт отразил революционные события и поднял вопрос о праве человека преступить освященную богословием мораль.

В творч-ве испанского драматурга Педро Кальдерона де ла Барка (1600-1681) сочетаются традиции ренессансной драматургии,в частности его старшего соотечественника Лопе де Бега,и религиозно-мистические настроения испанского.Последнее относится к морально-философским драмам, наиболее известная из которых«Жизнь есть сон»(1636).В драмах«Стойкий принц»и«Саламейский алькальд»дана христианско-демократическая трактовка чести.Ренессансный дух пронизывает комедии-интриги Кальдерона «Дама-невидимка»(1629)и «С любовью не шутят»(1627),которые до сих пор идут с неизменным успехом во многих театрах мира.

Фр.драматургия,как и пластические искусства, развивается в русле классицизма.Эти стилевые особенности связаны с расцветом абсол-ма во Фр, худ-ным выражением которого стал классицистический стиль.

Несмотря на творческую индивидуальность каждого из великих вышеназванных авторов,явно просматривается их стилевая общность.

Триединство,столь характерное для драматургии классицизма, обращение к античным сюжетам, иерархия жанров, возвышенные этические идеи, конфликт страсти и долга, наиболее выразились в драме Пьера Корнеля (1606—1684) «Сид», первого высокого образца классицистического театра. Эта пьеса пользуется особой любовью у французов.

В трагедиях Жана Расина (1639—1699) «Британик», «Федра» изображено противоборство страстей человеческой души и необходимость следовать требованиям нравственного долга.

В отлич.от Расина и Корнеля,творчество Мольера перешагнуло стилевые рамки классицизма. Мольер (1622-73),сочетая традиции народного театра с достижениями классицизма,создал жанр соц-бытовой комедии,обессмертившей его имя. В своем творч-ве он высмеивал сословные предрассудки дворян, ограниченность буржуазии,ханжество и лицемерие церковников, развращающую силу денег.Значение наследия Мольера определяется жизненностью его образов, оказавших огромное влияние на развитие мировой драматургии.Пьесы Мольера «Смешные жеманницы»,«Мещанин во дворянстве»,«Мнимый больной»,«Скупой»,«Тартюф, или Обманщик», «ДонЖуан» вошли в золотой фонд репертуара лучших театров мира.Вечные образы Мольера поражают нас своей жизненностью,и сегодня столь же привлекательны для зрителя,как и в пору их создания.

Музыка.17в-период постепенного освобождения музыки от культовых форм и широкого проникновения в нее светских элементов.Это время зарождения и формир-ния нов.муз-ных жанров:оперы,оратории,инструментальной музыки,-и разработки соответствующих им художественных средств.

Изобразительное искусство.В соответствии со сложением нац-ных гос-в в ЗЕ складываются нац.худ.школы.В Англ пуританское дв-ние не благоприятствовало разв-ю изоб.искусства.В Герм после поражения крест.революций практически на 2века наступает застой в худ.жизни.Ит, несмотря на раздробленность,благодаря сильным худ.традициямВозр-ния продолжает оставаться одним из ведущих Европ.гос-в в обл-ти худ.культуры. Высшие достижения ЗЕ искусства 17в.связаны с искусством Ит,Фландрии, Голланд,Исп и Фр.Можно говорить о нац-ных особенностях искусства каждой из стран,и в то же время о взаимной общности,позволяющей считать17в определенным целостным этапом в истории ЗЕ-кого искусства.

Историческая периодизация

1) Начало века: борьба с маньеризмом, время формирования прогрессивных тенденций реалистического изображения действительности(важная роль принадлежит Караваджо).

2) Пп и сер17в,включая 1660-е, представляет время наивысших худ.достижений той эпохи:Рубенс,Ван Дейк,Иордане-Фландрия;Рибера,Сурбаран, Веласкес- Исп; Франс Хальс,Рембрандт,Вермеер,Якоб ван Рейсдаль-Голландия; Пуссен, Луи Ленен-Фр;Бернини(скульптура, зодчество)-Ит.Вт.пол17в-переломный период.Усиление полит.реакции.В Исп-реакционно-католическое направление, во Фр-официально-придворное направление,в Голландии и Фландрии-глубокий упадок.

Историческое своеобразие17в отчетливо воспринимается по контрасту с эпохой Возрождения:Ренессанс открыл человеку новые, казалось бы, безграничные перспективы.17в.выявляет конфликты феодализма и капитализма, соц-ную завис-сть ч-ка

Ренессансные мастера выражали в искусстве те стороны действительности, которые соответствовали их гуманист.представлениям,воплощая их в формах определенного худ.идеала(особ.в Ит).В17в.действительность предстала перед художниками во всей остроте неразрешимых конфликтов,поэтому искусство 17в.развив-ся сложными путями,как в содержательном,так и языковом смысле (имеется в виду худ.язык,формальная сторона искусства).Однако ведущей тенденцией развития искусства является ч-к в его реальном бытии.

• Если ведущим жанром Возрождения был портрет,то в17в.разв-ся жанры, отражающие окружение ч-ка,а портретная гамма становится шире (неприкрашенный,неидеализированный пейзаж, различные типы натюрморта, портреты представителей самых различных слоев общества).

• В искусстве Ренессанса давался обобщенный«внеклассовый»образ человека. В17в.дается отчетливая соц.окраска образов.Она проявляется не только в портрете,жанровой живописи,но проникает в религиозно-мифологические сюжеты.Даже такие жанры,как пейзаж и натюрморт,несут на себе отпечаток общественного мировоззрения художника.

• В искусствеВозр-ния практически не появлялись образы представителей народа,за исключением Брейгеля«Мужицкого»в Нидерл.и Тинторетто в Ит. В17в.эта тематика распростр.в искусстве др.нац.школ.Художники17в. расценивают народ как носителя высоких человеческих кач-в.

• В отлич.от эпохи Возр-ния окружающая среда-это наделенная повышенной образностью сфера бытия чел-ка,в непрерывном взаимодействии с которой только и может быть понят образ чел-ка.Отсюда передача образов и явлений в изменении,в дв-нии, (вспомним статичность Возрождения.)

• В искусстве Возр-ния мы видим идеализированный образ чел-ка. В17в. наблюдается непосредственная связь с натурой,большая конкретность передачи форм и образов реальной действительности.

Стили17в.

Расширение форм худ-ного отраж.действительности и многообразие этих форм с особой остротой ставят в17в.проблему стиля.Неотъемлемое кач-во стиля- синтез в едином образном целом всех видов пластических искусств,в котором ведущую и образующую роль играет архитектура.Стиль-это художественная система,отличающаяся единством идейно-образных принципов и приемов худ.языка.

В17в.сложились 2стилевые системы:барокко и классицизм,но помимо этого складывается третье,реалистическое направление в искусстве.

Барокко.развивалось в феодально-абсолютистских гос-вах,находящихся под сильным воздействием католицизма(Ит,Исп,Фландрия).Изоб.искусство барокко не м/б понято вне его связи с архитектурой.Архитектура,соединяющая в себе утилитарные и художественные факторы в большей мере,чем др.виды искусства,сопряжена с матер.прогрессом и находится в большей завис-ти от господствующей идеологии(храмовое зодчество и градостр-во осуществл.на деньги церкви и богатых людей,но в то же время она обслуживает общ-во в целом).В барочных культовых постройках все богатейшие возможности синтеза архитектуры,скульптуры,декоративного искусства и живописи призваны поразить воображение зрителя,проникнутые религиозным чувством.В той же Ит воздвигаются светские сооружения,представляющие важный этап в развитии мировой архитектуры.Разрабатываются приемы городской планировки,целостного городского ансамбля,строятся дворцово-парковые комплексы,в кот.открыв-ся нов.принципы связи архитектуры с природным окружением.

Для барокко характерны большая эмоц-ная приподнятость и патетический х-р образов,что достигается за счет масштабности построек,преувеличенной монументализации форм,динамики пространственного построения, повышенной пластической выразительности объемов.Отсюда криволинейность планов,изгибы стен,на кот.как бы вырастают карнизы,фронтоны,пилястры; изобилуют малые формы архитектурного декора:окна украшаются разнообр.наличниками,ниши-статуями.Общее впечатление бурного дв-ния и богатства дополняется скульптурой,росписями,лепниной,отделкой цветными мраморами и бронзой.К этому следует добавить живописные контрасты светотени,перспективные и иллюзионистические эффекты.

Культовые,дворцовые сооружения,скульптура,фонтаны(Рим)объединяются в целостный худ.образ.То же можно сказать о дворцово-парковых комплексах остальных областей Ит эпохи барокко,отличающихся исключительно мастерским использованием сложного рельефа местности,богатой южной растительности, водных каскадов в сочетании с малыми формами- павильонами, оградами, фонтанами, статуями и скульптурными группами.

Ярче всего черты барокко воплотились в монументальной скульптуре, в творч.Лоренцо Бернини (идеи торжества мистики над реальностью, экстатическая выразительность образов, бурная динамика форы).

В живописи вклад в искусство арокко внесли болонские академисты братья Карраччи,Гвидо,Рени,Гверчино.Своего полного развития барочная концепция достигает у Пьетро да Нортона, Бачиччо и др.В их насыщенных сильным движением многофигурных композициях персонажи как будто бы увлекаются куда-то неведомой силой. В живописи барокко господствовали монументально-декоративные росписи, в основном плафоны, алтарные картины с изображениями апофеозов святых, сцен чудес, мученичеств, огромные исторические и аллегорические композиции, народный портрет (большой стиль).В искусстве барокко, в частности в монументальной пластике Бернини, нашли свое отражение не только религиозные идеи, но и острый кризис и непримиримые противоречия в Ит17в.

Барочное искусство Фландрии имеет свою специфику.У Рубенса, Йорданса и других мастеров характерная для барочной концепции антитеза земного и мистического, реального и иллюзорного выражается скорее внешне, не переходя в трагический диссонанс. У Рубенса во многих алтарных композициях, также как и в картинах на темы античной мифологии, прославляются человек и реальное бытие.

В Исп17в.барокко развивалось в своеобразных национальных формах в архитектуре,скульптуре, живописи с ярко выраженной поляризацией.

Во Фр стиль барокко не занимал ведущего положения,но зато Фр17в.-это историческая арена развития классицизма.

Классицизм.возникает параллельно со стилем барокко как стиль одной с ним эпохи,решающий с других позиций и другими изобр.средствами задачи своего времени-прославление могущества абсолютного монарха.

Классицизм занял главенствующие позиции во Фр в эпоху Людовика14, ставшую апогеем абсолютизма.

Вместо драматических эффектов барочного зодчества он выдвигает принцип соединения величавой торжественности архитектурного образа с разумной ясностью.Хотя17в.представляет 1этап классицизма,когда особенности этого стиля не достигли наиболее строгого и чистого выражения,общественные и дворцовые сооружения,городские ансамбли,дворцово-парковые комплексы проникнуты духом торжественной парадности.Их пространственное решение отличается ясной логикой, фасада-гармонией композиционного построения с соразмерностью частей, архитектурные формы-простотой и строгостью. Строгая упорядоченность вносится даже в природу: мастерами классицизма была создана система так называемого регулярного парка. Зодчие классицизма широко обращается к античному наследию, изучая общие принципы античной архитектуры и, прежде всего систему ордеров, перерабатывая отдельные мотивы и формы. Дух классицизма не благоприятствовал выражению религиозно-мистических идей, и поэтому культовые постройки не имеют в архитектуре классицизма того огромного значения, как в барокко. Классицизм оставил такие замечательные памятники художественного синтеза, как скульптура и декоративно-прикладное искусство в архитектурном ансамбле.

В изобр.искусстве классицизма одной из основных тем была тема долга, победы общественного над личным, тема утверждения высших этических принципов: героизма, доблести, моральной чистоты, которые находят свое художественное претворение в образах, исполненных возвышенной красоты и величия. Противоречиям и несовершенству действительности классицизм противопоставляет принцип разумности и суровой дисциплины, с помощью которых человек должен преодолевать жизненные препятствия. Согласно эстетике классицизма, разум является основным критерием прекрасного. Художник в своем творчестве должен исходить из совершенных образцов, которыми считались произведения античного искусства и Высокого Возрождения. В противоположность барокко классицизм не допускал преувеличенной эмоциональной выразительности: так героям французского художника Пуссена свойственны волевая собранность и спокойное самообладание, ясность и уравновешенность композиции Фигуры в его живописных работах отличаются строгостью и классической законченностью. В средствах изобразительного языка теория классицизма отдает предпочтение рисунку, а колориту отводится подчиненная роль. Признавая красоту реального бытия, красоту природы, художники классицизма отдавали предпочтение изображению природы, которая служит не только активным фоном в сюжетных композициях, но часто составляет определяющую основу в общем строе картины. В живописи классицизма (Пуссен и Клод Лоррен) пейзаж не только сложился как жанр, но и пережил определенный расцвет.

Классицизм стал стилем фр.монархии преимущественно в архитектуре, в декоративно-прикладном искусстве (монументально-декоративная живопись), а в парадном портрете репрезентативные качества барокко больше соответствовали требованиям абсолютизма. Росписями прославился Шарль Лебрен, придворным мастером парадного портрета был Риго.

Реализм-новая, внестилевая форма отражения действительности.Ее появление -одна из важнейших вех в истории мирового искусства.Суть ее в том, что художественный образ возникает не в рамках стиля,а на основе непосредственного обращения художника к явлениям реального мира, ко всему богатству натуры. Речь идет о непосредственной связи образов с реальной действительностью.Художественное обобщение здесь достигается путем отбора наиболее типических образов, явлений действительности и раскрытия их существенных особенностей. Уже само разнообразие реального мира служит причиной того, что и различные творческие направления, и отдельные мастера, представляющие эту новую художественную систему, отличаются исключительным разнообразием идей и образного языка. Среди гениальных художников, раскрывавших в своих произведениях существенные стороны эпохи, мы назовем Веласкеса и Рембрандта, а среди бытоописателей бюргерства и крестьянства — Франса Хальса (портрет) и Якоба ван Рейсдаля (пейзаж).

Новый внестилевой реалистический метод способствовал невиданному расширению возможностей изобразительного искусства. Возникли новые жанры: бытовой жанр, натюрморт; сложился в самых развитых формах пейзаж, решающие сдвиги произошли в жанрах, имевших вековые традиции (библейские и мифологические композиции, историческая картина, портрет). Это внестилевое искусство XVII в. в научной литературе обозначается нередко термином «реализм».

При различной степени распространенности новая художественная система развивалась почти во всех странах Западной Европы. Так, в Италии это Караваджо и его последователи, во Фландрии одновременно с Рубенсом и его кругом — Брауэр; во Франции — Луи Ленен, в Испании — Веласкес. Наиболее полное и последовательное выражение эти реалистические тенденции нашли в голландском искусстве, где республиканско-буржуазный строй, отсутствие абсолютизма и засилья церковной идеологии дали особенно благоприятные условия для развития прогрессивных художественных направлений. Творчество великих голландских художников опережает социально-историческое развитие общества, выходят за его рамки и вступая с ним в конфликт.

Но нельзя не признать, что безусловные завоевания реалистического (внестилевого) направления сопровождались утерей стилистической целостности, возможности образного слияния всех видов пластических искусств в единый ансамбль. Живопись окончательно дифференцируется от архитектуры и скульптуры, усиливается процесс станковизации, т. е. создания станковой живописи, не связанной с окружающими произведениями искусства. Намечаются признаки усилившегося расщепления пластических искусств.

Реализм требовал широких обобщений, типического в реальных образах. Вот почему выдающиеся мастера обращаются к библейским и мифологическим сюжетам, позволяющим довести обобщения до уровня мифа при глубокой жизненной и правдивой трактовке образов (Караваджо, Рембрандт).

Определенная степень единства, отличающего искусство XVII в. различных европейских стран, объясняется не только общностью исторического развития, но и культурным обменом. Италия и, в частности Рим, остается Меккой художников и превращается в международный художественный центр.

Персоналии

Среди фейерверка имен, вспыхнувших на небосклоне художественной культуры XVII в., следует выделить наиболее ярких представителей барокко, классицизма и реализма — Рубенса, Пуссена, Рембрандта, Караваджо и Веласкеса.

Питер Пауэл Рубенс (1577—1640) — фламандский живописец. Его искусство, как и все фламандское искусство XVII в., развивалось в русле барочного стиля, однако в нем больше жизнеутверждающей силы и меньше — религиозного воздействия, чем в итальянском барокко. Рубенс был главой фламандской национальной школы, его искусство прекрасно передает дух эпохи. Он работал в Антверпене, а в 1600—1606 гг. жил в Италии. Он был универсальной личностью: не только живописцем, гравером, но и дипломатом; благодаря последнему обстоятельству он, будучи «королем живописцев», был художником королев и работал при королевских дворах Франции, Италии, Испании.

Характерные для барокко приподнятость, патетика, бурное движение, декоративность сочетаются в искусстве Рубенса с чувственной красотой образов и смелыми реалистическими наблюдениями. В барочной живописи Рубенса преобладают религиозные и мифологические сюжеты. Наиболее известные из них полотна — «Снятие с креста», «Персей и Андромеда», «Пьяный Вакх». С 1635 г. начинается стеновский период творчества живописца, когда, купив загородный замок Стен, Рубенс поселяется в нем с молодой женой Еленой Фо-урмен. В это время Рубенс создает проникнутые демократическим духом и ощущением могучих природных сил пейзажи и сцены из крестьянской жизни («Возвращение жнецов», «Крестьянский танец»). Живописное мастерство Рубенса с особой силой проявилось в жанре портрета: таковы полные живого обаяния, портреты «Елена Фоурмен с детьми», «Шутка», «Камеристка». Живописи Рубенса присущи раскованная свободная манера, выразительная пластика, тонкость красочных градаций. В мастерской Рубенса работали ван Дейк, Иордане, Снайдерс.

Никола Пуссен (1594—1665) — основоположник классицистической живописи, основного стилевого направления Франции; его картины на религиозные, мифологические и исторические сюжеты утверждают силу разума у общественно-этические нормы. Живопись Пуссена характеризует возвышенный образный строй. Глубокий философский замысел сочетается в ней с ясностью композиции и рисунка: «Танкред и Эрминия», «Смерть Германика». Прекрасны величественные героические пейзажи Пуссена: «Пейзаже Полифемом», «Аркадские пастухи». Массы в них строго уравновешены, воздух прозрачен, краски чисты.

Харменс ван Рейн Рембрандт (1606—1669) — голландский живописец, рисовальщик офортист, — представитель внестилевого реалистического направления. Новаторское искусство Рембрандта отличается демократизмом и жизненностью образов. Необычайная широта творческого диапазона, непрерывный поиск новых выразительных художественных средств, высочайший профессионализм позволяют расценивать творчество художника как одну из вершин мировой живописи, сочетая глубину психологической характеристики с исключительным живописным мастерством, основанном на эффектах светотени. Он писал портреты, в том числе парные и групповые («Автопортрет с Саскией на коленях», «Ночной дозор»), религиозные и мифологические сцены («Святое семейство», «Даная»).

К 1660-м гг. относятся наиболее сложные по психологической структуре религиозные, исторические композиции и портреты Рембрандта («Возвращение блудного сына», «Синдики»). Его широкая, свободная живопись приобретает пространственную глубину и особую одухотворенность. Тонкие переливы цветовой гаммы, игра светотени выступают как средство раскрытия типологических коллизий сюжета и душевного состояния образов. Творчество Рембрандта глубоко гуманистично. В центре внимания художника всегда был человек, его духовный мир и внутреннее богатство. Творческое наследие художника оказало огромное воздействие на последующее развитие европейской реалистической живописи.

Микеланджело да Караваджо (1573—1610). Этот итальянский живописец, живший на рубеже веков, считается основоположником реализма, оформившегося как художественное направление европейской живописи XVII в., в которую он внес демократизм, необычайную конкретность и материальность формы, эмоциональное напряжение, передаваемое через контрасты света и тени. Эти качества столь узнаваемы, что названы термином «караваджизм», которым «переболели» почти все крупные художники реалистического направления его современники.

Для живописи Караваджо характерны простота и лаконизм композиции, выразительная пластика. Он создал религиозные и мифологические композиции необычайной драматической силы и эмоциональной выразительности. Кроме того, он известен как автор жанровых картин, удивительно точно и непосредственно воспроизводящих реальность.

К числу его наиболее известных полотен относятся «Положение во гроб», «Вакх», «Девушка с лютней», «Лютнист».

Судьба Караваджо трагична. Он умер в 36 лет, последние годы жизни проведя в скитаниях. Суровый реализм художника не был понят приверженцами высокого искусства, академистами Болонской академии, положившими начало академическому направлению в живописи на рубеже XVI—XVII вв.

Диего Веласкес (1599— 1660). Конец XVI и первая половина XVII века были периодом расцвета культуры Испании, и в частности живописи. Несмотря на засилье католицизма, сказавшееся в преобладании религиозных сюжетов, испанские художники сумели дать им реалистическую трактовку. Главное место в творчестве испанских живописцев занимает человек. Живописное искусство Испании достигает своей вершины в творчестве Веласкеса, одного из выдающихся мастеров реалистического направления в искусстве Западной Европы XVII в.

Его живопись характеризуется глубиной психологических характеристик и яркой индивидуальностью моделей. Веласкес обладал особым даром раскрытия внутренних, глубоко спрятанных черт характера и душевного склада человека. Особенно наглядно эта способность живописца проявилась в знаменитом портрете папы Иннокентия X (1650). Глубиной портретных характеристик обладают и его жанровые картины, групповые портреты, мифологические и исторические сюжеты Их также отличает гармоничность композиции, чувство меры. Веласкес одним из первых применил валерную живопись, добившись тончайших оттенков одного тона. Наиболее известные произведения — «Сдача Бреды», «Менины», «Пряхи».

Образование.

Европ.обр-ние 16-17в.развивалось на основе идей и практики,сложившихся в эпохуВозрождения.

В развитии европейской народной(начальной) школы можно выделить следующие тенденции:движение ко всеобщему образованию как потребность во всеобщей грамотности.Это вызвано целым рядом факторов, в том числе и требованием чтения Библии каждым человеком в протестантских гос-вах. Поэтому в протестантских гос-вах был более высокий ур.грамотности. Обучение грамоте в этих гос-вах зачастую становится делом семьи.Надо также сказать о заботах религ.организаций о распространении и утверждении начального обр-ния.Так,во Фр шир.известность получила деят-ть«Братьев христианских школ».Это общ-во организовал Жан-Батист де Ла Саль.Обучение здесь шло на родном яз,в школе исп-лись самые передовые методы,обучение было тесно соединено с воспитанием,в школе почти отсутствовали наказания. Учить в этих школах своих детей стремились многие родители, поэтому быстро росло число классов.

2 тенденция-усиление роли гос-ва в упр-нии народной школой и даже попытки некот.гос-тв организовать всеобщее обучение.Первые уставы о всеобщем образовании были приняты в Герм.В1619такой устав приняло Веймарское княжество,а в середине века-Готское.

3 тенд-постеп.переход с лат.на нац.языки.4 тенд-усложнение содержания образ-ния в народных школах. Традиционными предметами обучения в народных школах были:чтение, письмо,счет,пение и религ.

5 тенд-попытки создания систем развивающего обучения.Это выразилось в деят-ти классов«братьев христ-ких школ»,работе И.Рохова и др;открытии первых учительских семинарий.

Городские,бюргерские школы.Гор.школы сущ-вали во многих гос-вах Е,давая обр-ние гор.жителям.Ур.обр-ния в этих школах был выше,чем в народных.В них был более продолжительный-до 6-8 лет-срок обучения,расширенные программы.В 17в.гор.школы начинают переходить на родные,нац.языки.

Реальные училища.возникли как отражение потребности средних гор. сословий в более высоком обр-нии.1ая реальная школа была открыта К. Землером в1708в Галле,и называлась«Математическая, механическая и экономическая реальная школа».Просуществовала она недолго и была закрыта.

Первую жизнеспособную реальную школу удалось открыть Иогану Геккеру (1707-68).В1747в Берлине была учреждена«Экономическо-математическая реальная школа»,в кот.отчасти сохранялась программа гимназии,но основными предметами обучения в ней были естествознание,матем(вводилась всеобщая матем,практическая арифметика,теоретико-практическая геомет),а также новые курсы(оптика,фортификация,архит,космография,механика..).Больш.место занимали практич.занятия,посещение ремесл.мастерских.

Вскоре реальные училища стали открываться в разных городах и гос-вах Герм и всей Е.Но до сер19в.они оставались неполными средними школами,потому что не давали права поступления в унив-ты.

Средние школы.-разные школы Е,дававшие образование,достаточное для обучения в унив-те.Назывались они по-разному:ученые школы,грамматич. школы(Анг);лицеи и коллегии(Фр);гимназии(Герм)...Кр.того,сущ-вало опред.кол-во спец.школ,например,рыцарские академии в Германии или иезуитские колледжи во многих странах Е.К этому надо добавить получившее широкое распространение в17-18в.в странах Е домашнее обучение.

Осн.напр-ния развития средней школы Е.

Классические школы.Это основной тип средней школы Е16-19в.В 16в в этих школах утвердился классицизм с классическим лат.и древнегреч.языками, матем и рядом др.наук. И это содержание в большинстве европ.стран продержалось без изменения до к18в.

Иезуитские колледжи.Их история начин.со вт.пол16в благодаря деят-ти Игнатия Лойолы.Современное содержание образования,а главное-прекрасная организация сделали их лучшими образовательными учреждениями Е вплоть до их закрытия в 1773в связи с запрещением ордена иезуитов.

Рыцарские академии.Стали создаваться в Герм.после30летней войны,до этого времени число их было невелико.Они стали учреждениями,где проводилась подготовка чиновников для гос.службы и командиров для воен.службы. Существенно изменилась программа этих школ.Лат.яз.хотя и сохранился,но утратил значение главного предмета главного языка.А главным стал фр.язык- язык придворных кругов и международного общения того времени.В меньшей степени изучаются ит и исп языки.Была исключена схоластическая фил-я,а ее место заняли матем и естеств.науки,ставшие основой новой фил-фии и незаменимые в будущей практической деят-ти.Вводятся истор,геогр,эл-ты права,этика,эстетика,а также сугубо дворянские науки,необходимые для будущей придворной жизни:знакомство с генеалогией правящих династий, геральдикой...Наконец,в жизнь академии широко вошли рыцарские искусства- верховая езда,вольтизирование,фехтование,танцы, игры в мяч.В распоряжении воспитанников были конюшни и манежи.Тем самым рыцарская академия сделала крупный шаг в создании новой школы.Но сами академии просуществовали недолго.

Помимо этого Е 17-18в. знает и др.попытки создания новых школ.Один из наиболее известных опытов-школа Пор-Рояля. Содержание обр-ния здесь было классическим,но учились,во-1,на родном фр.яз;во-вторых2,по учебникам, написанным учителями этой школы(некоторые из них просуществовали в школах Фр больше века);в-3,здесь были разработаны новые формы обучения, широко применялись новые методы обучения.И хотя просуществовала эта школа недолго-открытая в середине века,в1661она была уже закрыта-значение ее,и особенно в деле начального обучения, было очень велико.

В этот период открывается много частных школ, большей частью привилегированных.

Домашнее обучение также было распространено в Е в17-18в.

Высшее образование.17-18в-время быстрого развития высшего обр-ния в ЗЕ. Важнейшим в развитии унив-кого обр-ния стало то,что,в его содержание широко входят естеств.науки,тем самым в унив-тах происх.соединение классической,гуманитарной культуры с естественными науками.

В целом же, с18в.в ЗЕ начинает складываться современная система высшего обр-ния.

Академии наук.Важнейший признак Нового времени-создание в европ.гос-вах,начиная с17в,академий наук,кот.своей важнейшей задачей ставят развитие и распр-ние научных знаний.Лит-ра,печать,театр.Эпоха Просвещения сделала литературу, печать, театр и библиотеки важнейшим средством просвещения, воспитания народа, и подчас их влияние на народ было гораздо большим, чем влияние официальных образовательных учреждений.

Говоря о воспитании и образовании этого времени, нужно также сказать об организации специального образования и воспитания и профессионального образования.