Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.

Название сайта

Информация

Российские сайты:

http://www.allpravo.ru

Обзор российской литературы по истории римского права

http://www.pravo.eup.ru

Анализ отдельных институтов римского права в работах российских и зарубежных исследователей

Зарубежные сайты:

www.jura.uni-sd.de

Труды ведущих римских юристов и комментарии к ним

http://iuscivile.com

Анализ классического этапа развития римского права в трудах ведущих зарубежных исследователей

http://ancientrome.ru/ius/library/

Памятники-источники римского права и комментарии к ним

Инновационно-педагогические технологии

Темы учебного курса

Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, студентом,

группой студентов.

При очном обучении докладчик и учебная группа находятся в одном месте, при дистанционном обучении присутствующие находятся на расстоянии друг от друга, а сам доклад проводится в виде телекоммуникационной конференции в режиме реального времени.

Доклад в условиях Интернет может также быть представлен в отсроченном режиме. Для этого докладчик готовит все необходимые материалы и размещает их на одном из сайтов Интернет.

Подготовка докладов предусмотрена по темам 3-4, 5, 8, 9-10, 12-13.

Диспут - публичный спор, одна их активных форм работы со студентами. Обычно посвящается обсуждению актуальных проблем курса. Проведение диспутов тщательно планируется, участники диспута еще до его проведения должны познакомиться с темой, изучить достаточное количество первоисточников, чтобы аргументированно отстаивать свою точку зрения. Диспут может проводиться в традиционной форме, а также в форме видеоконференции

Проведение диспута предусмотрено при изучении темы № 4.

Групповая совместная работа студентов – комплекс педагогических методов обучения, предполагающих освоение обучающимися ряда алгоритмов, технологий, совместного принятия решений и поиска решения возникающих проблем.

Групповая совместная работа студентов предусмотрена при изучении темы № 12.

Игра деловая – метод имитации (подражания) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком и ЭВМ в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуациях или информационной неопределенности. В деловой игре каждый участник выполняет определенные действия, аналогичные поведению людей в жизни, но с учетом принятых правил игры.

Использование деловой игры предусмотрено при изучении тем №№3 и 9 данного курса.

Проблемное изложение (проблемная ситуация) – педагогический метод, при котором лекция становится похожей на диалог, а преподавание имитирует исследовательский процесс (выдвигаются первоначально несколько ключевых постулатов по теме лекции, и изложение выстраивается по принципу самостоятельного анализа и обобщения студентами учебного материала). Перед началом изучения темы курса перед студентами ставится проблемный вопрос или дается проблемное задание. Преподаватель в процессе чтения лекции снимает противоречие между имеющимся ее пониманием и требуемыми от студентов знаниями.

Использование проблемной ситуации предусмотрено при изучении темы № 5.

Тестовое задание – минимальная составляющая единица теста, которая состоит из условия (вопроса) и, в зависимости от типа задания, может содержат или не содержать набор ответов для выбора. Варианты представления тестовых вопросов:

Выбрать правильный ответ, расположить в нужной последовательности и проч.

Использование тестовых заданий во всех вариантах контрольных работ данного УМК (Раздел 7)