Тест юмористических фраз (тюф) (а.Г. Шмелёв, в.С. Болдырева)

Друкується за: Носс И.Н. Руководство по психодиагностике.- М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. – С.329-330, С. 640-645.

Методика оценки личностных особенностей, связанных с пониманием юмора, разработана А.Г. Шмелёвым и B.C. Болдыревой в 1982 году.

В качестве стимульного материала используются 80 (100) юмористических фраз или афоризмов, из которых половина однозначно относится к одной из 10 тем, а остальные фразы являются многозначными. Задача испытуемых, исходя из собственной апперцепции, усмотреть в них одну из десяти основных тем. Соответствие фраз основным темам определено при помощи нормативных экспериментов (валидность и надёжность ТЮФ подтверждены в ходе статистического сопоставления его результатов с результатами теста тематической апперцепции и другими методиками). В методике отражены следующие основные диагностические темы: садизм, секс, пагубные пристрастия, деньги, мода, карьера, семейные неурядицы, социальные неурядицы, бездарность в искусстве и человеческая глупость.

Проективные потенциал методики заключается в том, что субъект относит к одному классу как однозначные, так и многозначные стимулы. Процедура проведения теста достаточно проста. Испытуемому предлагается классифицировать набор карточек с фразами таким образом, чтобы в одной группе находились карточки с фразами на одну тему. Закончив классификацию, испытуемый даёт название выделенным им классам. По этим названиям экспериментатор идентифицирует одну из десяти тем, которой соответствует выделенный испытуемым класс. Если испытуемый неясно формулирует интерпретируемое название, то идентификация стандартной темы производится по однозначным фразам, попавшим в состав класса. Так, если в выделенную группу карточек попадают три и более фраз, однозначно относящихся к основной теме, то к ней же относится и вся группа. Авторы методики полагают, что чем больше количество многозначных стимулов объединяет вокруг себя однозначный стимул, тем выше мотивационная значимость соответствующей темы. Появление сверхкрупного класса является представлением сверх значимой, или доминирующей, мотивации, предмет которой соответствует содержанию данной темы.

Подсчёт тестовых баллов, отражающих выраженность отдельных мотивационных тем, сводится к подсчёту ответов в соответствующих им группах. Показатели мотивационных баллов могут представляться в виде графического профиля, отражающего общий объем мотивации и силу проявления определённых мотивов.

В ходе интерпретации результатов могут даже сравниваться показатели элементов структуры индивидуального профиля мотивационных тем, их доминирование или соотношение. Таким образом могут анализироваться не только изолированные темы, но и их комбинации.

Возможно проведение сложного содержательного анализа семантических отношений между фразами-понятиями, включёнными испытуемым в значимые темы. Показатели напряжённости (количество фраз-понятий, отнесенных к теме) мотивационной темы могут отражать не только силу мотива, но и силу преграды или фрустратора потребности.

Процедура проведения. Испытуемому предлагается классифицировать колоду карточек с юмористическими фразами по определённым десяти темам в соответствии со следующей инструкцией: «Разделите, пожалуйста, карточки на группы так, чтобы в одной группе лежали карточки на одну тему».

Обработка результатов. Психологу необходимо подсчитывать количество карточек в соответствующей группе, чтобы приписать определённый балл мотивационной сфере. Десять полученных показателей могут быть визуализированы в виде профиля. В отличии от стандартизированных тестов, показатели ТЮФ сравниваются внутри индивидуального мотивационного профиля человека. Таким образом выявляется порядковая структура мотивационных тенденций: какие темы доминируют, какие второстепенны и т.д.