Интерпретация результатов теста

Интерпретация основных шкал методики "Адаптивность"

Наименование шкалы	Уровень развития качеств
	Ниже среднего (1-3 стена)	Выше среднего (7-10 стенов)
НПУ	Низкий уровень поведенческой регуляции, определенная склонность к нервно-психическим срывам, отсутствие адекватности самооцінки и реального восприятия действительности	Высокий урівень нервно-психической устойчивости и поведенческой регуляции,высокая адекватная самооцінка и реальное восприятие действительности
КС	Низкий уровень развития коммуникативных способностей, затруднения в построении контактов с окружающими, проявления агрессивности, повышенная конфликтность	Высокий уровень развития коммуникативных способностей, легко устанавливает когнтакты с сослуживцами, окружающими, не конфликтен
МН	Не может адекватно оценить свое место и роль в коллективе, не стремится соблюдать общепринятые нормы поведения	Реально оценивает свою роль в коллективе, ориентируется на соблюдение общепринятых норм поведения

Интерпретация адаптивних способностей по шкале ЛАП методики "Адаптивность"

Уровень адаптивных способностей (стены)	Интерпретация
5 – 10	Группы высокой и нормальной адаптации. Лица этих групп достаточно легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро входят в новый колектив, достаточно легко и адекватно ориентируются в ситуации, быстро вырабатывают стратегию своего поведения. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью.
3 – 4	Группа удовлетворительной адаптации. Большинство лиц этой группы обладают признаками различных акцентуаций, которые в привычных условиях частично компенсированы и могут проявляться при смене деятельности. Поэтому успех адаптации зависит от внешних условий среды. Эти лица, как правило, обладают невысокой эмоциональной устойчивостью. Возможны асоциальные срывы, проявления агрессии и конфликтности. Лица этой группы требуют индивидуального подхода, постоянного наблюдения, коррекционных мероприятий.
1 – 2	Группа низкой адаптации. Лица этой группы обладают признаками явных акцентуаций характера и некоторыми признаками психопатий, а их психическое состояние можно охарактеризовать, как пограничное. Возможны нервно-психические срывы. Лица этой группы обладают низкой нервно-психической устойчивостью, конфликтны, когут допускать асоциальные поступки. Требуют наблюдения психолога и врача (невропатолога, психиатра)

Второй вариант интерпретации на втором этапе [5].

После проверки шкалы достоверности (если сумма совпадений равна 8 баллам, результат тестирования можно считать недостоверным и после проведения разъяснительной беседы необходимо повторить тестирование).

При условии, что по шкале достоверности не достигается критический уровень (8 баллов), по остальным шкалам сумма набранных испытуемым баллов переводится в проценты.

Результаты по каждой из шкал интерпретируются в соответствии со следующими нормативами:

От 0 до 40% - высокий уровень выраженности показателей, которые измеряются соответствующей шкалой, и, соответственно, высокий уровень развития адаптивних способностей. Если испытуемый набирает количество баллов в данном диапазоне, то можно прогнозировать, что процесс его профессиональной адаптации будет проходить успешно.

40 – 60% - средний уровень.

60 – 100% - низкий уровень, т.е. если количество совпадений ответов испытуемого с ключом находится в данном диапазоне, это указывает на низкий уровень развития адаптивних способностей. Испытуемые, набравшие количество баллов в данном диапазоне, требуют особого внимания и помощи со стороны руководства, психолога и коллектива в процессе профессиональной адаптации.

Сравнение результатов, полученных испытуемым по каждой из шкал, дает возможность выявить те индивидуально-психологические качества, которые подлежат развитию в процессе социально-психологического обеспечения его профессиональной адаптации.

Общая интерпретация шкал методики "Адаптивность" [1]

Теоретической основой методики является представление об адаптации как о постоянном процессе приспособления индивида к условиям социальной среды, затрагивающий все уровни функционирования человека. Эффективность адаптации человека в значительной степени зависит как от генетически обусловленных свойств нервной системы индивида и условий его социализации, так и от уровня развития индивидуального сознания, то есть насколько адекватно субъект соизмеряет свои потребности с имеющимися возможностями и осознает мотивы свого поведения. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться поышенной конфликтностью, непониманием своей социальной роли, снижением работоспособности, ухудшением состояния здоровья, а случаи глибокого нарушения адаптации могут привести к развитию болезней, к так называемым "профессиональным срывам" и асоциальным поступкам.

Исследования в данной области показывают, что процесс адаптации чрезвычайно динамичен и во многом зависит от множества объективных и субъективных условий. Однако, можно выделить несколько личностных характеристик, которые относительно стабильны и во многом определяют успех процесса адаптации в самых различных условиях деятельности. К таким характеристикам могут бать отнесены:

уровень поведенческой регуляции и эмоционально-психической устойчивости – способность человека регулировать свое взаимодействие со средой деятельности. Поведенческая регуляция осуществляется в единстве энергетических, динамических и содержательно-смысловых аспектов. Основными елементами поведенческой регуляции являються: самооценка, уровень эммоционально-психической устойчивости, а также наличие одобрения или поддержки со стороны социального окружения. Эти структурные элементы не являються первоосновой регуляции поведения, а лишь отображают соотношение потребностей, мотивов самознания и эмоционального фона. Авторы методики отмечают, что система регуляции – сложное иерархическое образование, и только интеграция всех ее уровней в единый комплекс обеспечивает устойчивость и коррекцию поведения;

коммуникативные качества человека – одна из основних составляющих личностного адаптационного потенциала, поскольку человек практически всегда находится в социальном окружении и его деятельность спряжена с умением субъекта строить взаимоотношения с группой. Коммуникативные возможности, или умение устанавливать контакт и взаимопонимание с окружающими, у каждого человека различны. Они могут определяться наличием опыта и потребности в общении, а также уровнем его конфликтности;

соблюдение моральных норм поведения – способность адекватно воспринимать индивидом определенную социальную роль. В методике утверждения, характеризирующие уровень моральной нормативности индивида, отражают два основных компонента социализации – восприятие морально-нравственных норм и отношение к требованиям непосредственного социального окружения.

Таким образом, при помощи МЛО можно оценить адаптационные возможности индивида, исходя из особенностей не только психологического, но и нравственного развития.

13