7. Основні етапи роботи над текстом художнього твору в школі.

1.Підготовка учнів до сприймання твору.

Мета: привернути увагу учнів до твору, зацікавити змістом, викликати бажання прочитати твір самостійно; закласти основу для повноцінного сприйняття твору; створити певну емоційну атмосферу.

Види роботи: фронтальна бесіда (за творчістю автора; прочитаним іншим твором цього автора; твором, близьким за темою); слово/ розповідь/ лекція вчителя (про автора, історію написання, історико-культурне тло); повідомлення учня; читання статті чи підручника; екскурсії.

2.Читання твору (ознайомлення з текстом) – виразне читання.

Види читання: вголос, про себе; читання учня, читання вчителя, читання актора; індивідуальне, колективне, читання в особах; коментоване читання, озвучене музикою, читання напам’ять.

3.Аналіз художнього твору (текстуальна робота над твором).

Мета: поглиблення і корекція первинних читацьких вражень; ідейно-естетичне осмислення художнього твору учнями; прищеплення навичок самостійного дослідження твору.

Шляхи аналізу: за розвитком дії (послідовний, слідом за автором, сюжетний, цілісний); традиційний (по образний); проблемно-тематичний; комбінований (змішаний).

4.Підсумкові заняття (завершальний етап).

Види роботи: формування теоретико-літературних понять; визначення індивідуального стилю письменника; сценічна історія драматичного твору; пізнавальне і виховне значення твору; екскурсії; літературні ігри та конкурси; опрацювання літературно-критичних статей; думки критиків; письмові роботи.

8. Шляхи аналізу художнього твору. Аналіз художнього твору за розвитком дії (послідовний).

Аналіз художнього твору – це осмислення його змісту та форми.

Шляхи аналізу художнього твору (Волошина, Бандура):

• пообразний

• послідовний

• композиційний

• мовно-стильовий

• проблемно-тематичний

Шляхи аналізу художнього твору (В.Неділько):

• пообразний

• проблемно-тематичний

• послідовний

Шляхи аналізу художнього твору (Є.Пасічник):

• за розвитком дії

• композиційний

• проблемно-тематичний

• пообразний

Аналіз художнього твору за розвитком дії (послідовний, услід за автором, сюжетний, цілісний): художній текст поділяємо на логічно завершені частини, через систему запитань опрацьовуємо кожну із них. Підводимо до розуміння теми та ідеї твору.

Алгоритм:

1. З’ясувати тему твору.

2. Визначити головних і другорядних героїв, як вони групуються.

3. Дослідити точки їх переплетіння.

4. Визначити конфлікт твору.

5. Знайти у творі епізоди, що конкретизують і розкривають зав’язку.

6. Простежити за дальшими подіями.

7. Визначити кульмінацію. Підтвердити відповідь цитатою з тексту.

8. Визначити розв’язку, аргументувати свою думку.

9. З’ясувати значення поза сюжетних елементів.

10. Розкрити роль окремих епізодів в реалізації авторського задуму, якщо є потреба.

11. Розглянути основні особливості сюжету і композиції.

12. Підбити підсумки своєї роботи.

9. Шляхи аналізу художнього твору. Традиційний (пообразий) аналіз худ.Твору.

Аналіз художнього твору – це осмислення його змісту та форми.

Шляхи аналізу художнього твору (Волошина, Бандура):

• пообразний

• послідовний

• композиційний

• мовно-стильовий

• проблемно-тематичний

Шляхи аналізу художнього твору (В.Неділько):

• пообразний

• проблемно-тематичний

• послідовний

Шляхи аналізу художнього твору (Є.Пасічник):

• за розвитком дії

• композиційний

• проблемно-тематичний

• пообразний

Традиційний (пообразий) аналіз худ.твору:

1. Визначити систему образів: головні і другорядні:

• які допоможуть відтворити реальну дійсність твору у єдності почуттєвих і змістових компонентів

• сприяють розкриттю задуму автора, теми та ідеї твору

• зв’язують сюжет

• мають визначення (головні і другорядні)

• мають характери

• беруть активну участи у вирішенні поставлених автором проблем

• вимагають для себе спец.прийомів творення худ.дійсності

2. Осягнення змісту худ.твору та його форми відбувається через систему худ.образів

3. Синтетична хар-ка твору

Алгоритм:

1. Чи цікаво було читати твір? Хто з його персонажів найбільше запам’ятався?

2. Визначити із ряду образів головні і другорядні.

3. Добрати докази і довести, чому дані герої є головними.

4. Здійснити словесний малюнок образу на основі прочитаного твору (портрет, мова, вчинки).

5. Розказати про життєву долю героя.

6. Проаналізувати вчинки та поведінку образу.

7. Простежити його ставлення до інших героїв, а їхнє – до нього.

8. З’ясувати, чи має він мету у житті і яку. Проаналізувати її.

9. Визначити коло його громадських та особистих захоплень, інтересів.

10. З’ясувати, чи має герой активну життєву позицію.

11. Розкрити основні прийоми творення героя., на основі чого можна зробити висновки про його вдачу.

12. Проаналізувати авторське ставлення до персонажа.

13. Визначити ін.герої, розкрити прийоми їх творення, пояснити їх зв'язок з головним героєм.

14. Сформувати провідну думку твору.

15. Назвати ін.літ.твір, де діють схожі за вдачею літ.герої. Які твори ін..видів мистецтва пригадуються у зв’язку з прочитаним?

16. Сказати, який відгук залишить твір у свідомості та почуттях – підсумки.