Построения учебной программы:
внимание к
современным достижениям науки, техники
и культуры
соответствие
социальным целям воспитания учащихся
развитие творческих
способностей учащихся
преемственность
— от ранее изученного материала к
текущему и последующему;
взаимные связи
между учебными предметами, соответствующие
естественным связям между изучаемыми
явлениями.
Конкретизация
содержания образования, определяемого
учебной программой, происходит в
учебниках, учебных пособиях и методических
указаниях.
Учебные программы
бывают типовые, вариативные, рабочие,
школьные, авторские, индивидуальные.
Существуют два способа построения
учебной программы: концентрический
(когда отдельные части учебного материала
повторяются на постоянно расширяющемся
углубленном уровне) и линейный (отдельные
части учебного материала образуют
непрерывную последовательность тесно
связанных между собой звеньев, содержание
знания передается один раз в определенной
логике).
