- •Педагогика как гуманитарная наука. Предмет, ф-ии, структура пед. Науки. Основные категории педаг.
- •Понятие пед. Системы. Систем Коменского
- •Современная сист. Обр-я в р.,история ее становл-я и осн-е направл-я модернизации рос-го общ-ва.
- •Понятие инновационной деят-ти. Виды, сод-е инноваций в совр. Образоват. Учрежд.
- •Учебная программа. Конструирование учеб. Прогр. Особ-ти проектирования учеб. Прогр. Элективных курсов
- •Целостность педагогического процесса
- •Структура процесса обучения
- •Классно-урочная сист. Организации обуч-я, ее обоснование Коменским. Дальнейшее развитие в отеч. И зарубеж. Шк.
- •Сущность процесса воспитания
- •Воспитательные возможности семьи. Взаимод-е семьи и шк. Зарубежный опыт пед-го обр-я родителей.
- •Психология как наука. Методология психологии: принципы, категории, отрасли.
- •Теории личности психологии
- •Определение темперамента.
- •Типы темперамента:
- •Понятие «развитие» и «возраст». Осн-е фокторы, движущие силы, законом-ти развития. Периодизация развития ч-ка. Ведущая деят-ть, ее роль в развитии личности реб-ка.
- •Развитие личности младшего школьника
- •Особенности становления личности старшеклассников
- •Педагогическое общение
- •Понятие группы. Классификация групп. Феномены группового повед-я. Уровни развития группы.
- •Общение: структура, выиды, ф-ии (коммуник., перцептив., интерактив.)
Общение: структура, выиды, ф-ии (коммуник., перцептив., интерактив.)
Никакая человеческая общность не может осуществлять полноценную совместную деятельность, если не будет установлен контакт между людьми, в нее включенными, и не будет достигнуто между ними должное взаимопонимание. Так для того, чтобы учитель мог обучить чему-либо учеников, он должен вступить с ними в общение.
Общение — это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности.
Общение включает в себя обмен информацией между участниками совместной деятельности, который может быть охарактеризован в качестве коммуникативной стороны общения. Общаясь, люди обращаются к языку как одному из важнейших средств общения.
Вторая сторона общения - взаимодействие общающихся — обмен в процессе речи не только словами, но и действиями, поступками
Наконец, третья сторона общения предполагает восприятие общающимися друг друга. Таким образом, в едином процессе общения можно условно выделить три стороны: коммуникативную (передача информации), интерактивную (взаимодействие) и перцептивную (взаимовосприятие).