Краткое содержание главы

1 В западной культуре признается существование двух полов; между тем известны разнообразные формы интерсексуальности, в частности существуют гермафроди­ты и псевдогермафродиты. В других культурах и в другие исторические периоды признавался феномен интерсексуальности.

2. Продолжается полемика по вопросу обусловленности тендерных ролей биологиче­скими и социокультурными факторами.

3. Генетические особенности, половые железы, форма тела и анатомия мозга являют­ся характеристиками биологического пола человека. ""^° '

4. На формирование тендерной идентичности и тендерной роли влияет целый комп­лекс факторов генетического, физиологического и социокультурного характера.

5. В течение внутриутробного развития определенная комбинация хромосом приво­дит в действие генетическую программу развития эмбриона мужского, женского полов или нейтрального организма. Нормальная пара женских хромосом представ­ляет собой сочетание XX, нормальная пара мужских хромосом — XY. Вместе с тем возможны ненормальные комбинации хромосом (например, XXX, XXY, XYY), ре­зультатом которых может стать формирование различных редких характеристик.

6. На 5-6-ой неделе эмбрионального развития у плода формируются недифференциро­ванные зачаточные половые железы и первичные парные системы протоков: Мюл-леровы (женские) и Вольфовы (мужские).

7. Если в Y-хромосоме представлен SRY-ген, вырабатывается H-Y-антиген, под влия­нием которого из половых желез формируются семенные железы, вырабатываю­щие, в свою очередь, тестостерон и антимюллеров гормон, влияющие на формиро­вание мужских половых органов.

8. Если Y-хромосома отсутствует, то из половых желез эмбриона формируются яични­ки, а вольфовы протоки исчезают. Последние данные о гене DAX-1, присутствую­щем в Х-хромосоме, позволяют выдвинуть предположение о существовании иного механизма, тормозящего развитие мужских и стимулирующего развитие женских половых органов.

9. Впоследствии развиваются мужские и женские гениталии и внутренние половые органы. Наличие или отсутствие мужских гормонов сказывается на развитии нерв­ной системы. Под влиянием мужских гормонов происходит маскулинизация. При отсутствии мужских гормонов происходит демаскулинизация и феминизация.

10. Отклонения от нормы в процессе половой дифференциации могут служить ключом к решению проблем, связанных с влиянием гормонов на развитие эмбриона и пове­дение человека в дальнейшем.

11. Мужская и женская манеры поведения могут складываться¹ под влиянием взаимо­действующих между собой биологических и социальных факторов.

12. В детском и подростковом возрасте к мальчикам и девочкам, относятся по-разному. Социальная среда наряду с анатомическими особенностями влияет на формирова­ние тендерной идентичности ребенка.

13. В период полового созревания семенные железы и яичники начинают .вырабаты­вать мужские и женские гормоны, под влиянием которых формируются вторичные половые признаки. Половое созревание происходит в два этапа. В этом возрасте происходит активизация сексуальных чувств и фантазий.

14. Существуют биполярная, дихотомическая и непрерывная модели тендерной роли, каждая из которых подразумевает определенное представление о соотношении мас­кулинности и фемининности.

15. Людей, преувеличивающих значение традиционных тендерных ролей, именуют ги­пермаскулинными или гиперфемининными. Андрогиния подразумевает равное про­явление мужских и женских качеств у одного индивида.

16. Кроссгендерность часто считается патологическим состоянием и расстройством тендерной идентичности, однако индивиды, для которых характерна кроссгендер­ность, нуждаются в более терпимом отношении со стороны общества.

17. Транссексуальность подразумевает резкое неприятие тендерной идентичности и физических особенностей собственного пола. Лица с выраженными транссексуаль­ными тенденциями нередко прибегают к хирургическим операциям по изменению пола и гормонЖгь^йй^!"терапии.

18. По мнению пйШлогов-эволюционистов, некоторые категории тендерного поведе­ния имеют биологическую основу]

19. Маскулинность и фемининность определяется на основании манеры поведения, в целом характерной для мужчин и женщин. В среднем между мужчинами и женщи­нами отмечаются различия в некоторых когнитивных и двигательных функциях.

20. Существуют различные теории формирования тендерной роли. В рамках психоди­намической теории акцентируется значение бессознательного аспекта взаимодей­ствия между детьми и их родителями.

21. В рамках теории социального научения подчеркивается значение социализации и моделирования тендерного поведения в детском возрасте.

22. Теория когнитивного развития акцентирует влияние мыслительных процессов на процесс научения, связанный с социализацией и формированием тендерной роли.

23. Теория тендерной схемы проливает свет на сложную систему представлений, свя­занных с тендерной принадлежностью.

24. Генетика поведения указывает на влияние врожденных и приобретенных факторов в процессе формирования тендерной роли.

25. Мужчины и женщины воспринимаются в нашем обществе по-разному. Девушки чаще проявляют склонность к занижению самооценки в подростковом возрасте.

26. Среди ученых, занятых в области физики и точных наук, по-прежнему преобладают мужчины. В наиболее развитых странах мира процентный показатель числа жен­щин, занимающихся этими видами деятельности, ниже, чем в развивающихся стра­нах, что связано, скорее всего, с различиями в общественном положении ученых в этих странах.

27. История развития женского движения в Соединенных Штатах начинается в 1848 году, когда Элизабет Кэди Стэнтон и Сьюзен Б. Энтони впервые открыто выступили в защиту равноправия между женщинами и мужчинами.

28. Сторонницы движения, феминисток выступают за искоренение половой дискрими­нации, направленной как против женщин, так и против мужчин.

29. Современные Минины начинают понимать, что традиционная роль, которую навя­зывает им общество, во многом ограничивает их индивидуальность.

30. Психологическая ишсихиатрическая помощь с учетом тендерных различий подра­зумевает, что консультанты и терапевты учитывают тендерные различия и их влияние на восприимчивость к стрессам и самовосприятие при оказании помощи пациентам.

ВОПРОСЫ, КАСАЮЩИЕСЯ ЗДОРОВЬЯ

1. Может ли прием гормонов во время беременности повлиять на развитие эмбриона?

2. Какого рода изменения происходят с моим телом в период полового созревания?

3. Можно ли сомневаться в собственной тендерной принадлежности?

4. Правда ли, что мальчики умнее девочек?

5 Следует ли мне в случае необходимости выбирать себе терапевта или консультан­та, учитывающего влияние тендерной принадлежностИ'На жизнь человека?

ВОПРОСЫ К ГЛАВЕ

1. Расскажите о полемике по вопросу о врожденных и приобретенных факторах в кон­тексте их влияния на формирование тендерной роли. _{( NMBHJ}

2. Что скрывается за понятиями кроссгендерность и тра^с^с^альность?

3. Перечислите по отдельности типичные мужские и женские качества. Оцените ваше поведение в соответствии с этими критериями.

4. Полагаете ли вы, что традиционные тендерные роли сохраняют свое значение в современном обществе? Почему?

5. Каким модификациям подверглась теория Фрейда в рамках современного психоди­намического подхода?

6. Опишите четыре теории формирования тендерной роли. Какая из них кажется вам наиболее близкой к истине? Почему?

7. Приходилось ли вам быть свидетелем профессиональной дискриминации по полово­му принципу?

8. Почему некоторые психологи считают необходимым учитывать тендерные разли­чия при работе с пациентами?

9. Как бы вы обобщили полученную вами информацию о влиянии гормонов на форми­рование тендерной идентичности и тендерной роли?