Социальные институты массовой коммуникации

Школа (греч. «досуг, свободное время»). В пред индустриальном обществе обучение в школе было доступно лишь немногим. Обучали религиозных деятелей, священников.

Школа – учебное заведение начального, основного и полного среднего образования. В русском языке наименование «школа» относится также иногда к высшим профессиональным образовательным учреждениям. В современном мире школа играет определяющую роль в осуществлении права детей на образование. Школа – основной институт всеобщего обучения и воспитания.

Западная школа

Великобритания

• Принцип отбора в средние школы по результатам экзамена после учебы в 11 лет. Результаты экзамена 11+ определяют варианты дальнейшего образования:

  • Средняя классическая школа (гимназия) для углубленной учебы

  • Современная средняя школа (профессиональное образование)

• «Публичные школы» - крупные платные школы. 233 школы на 2001 год. Их выпускники: 50-90% высших чиновников, банкиров, судей и т.д.

• С 1988 г. единое государственное тестирование обязательно для всех (кроме публичных)

Франция

• Трехступенчатая единая школа (начальная, средняя, высшая)

• Все учатся по единым национальным программам и сдают единые национальные экзамены

• Все учителя являются государственными служащими

• Разные сети школьного образования никак не связаны между собой. Начальная школа и «краткое профобразование» никоим образом не «впадают» как река в среднюю и высшую школу, а ведут на рынок рабочей силы

• 2 системы: 2 типа школьной практики

• Дисциплина страдает, так как нет задачи - учить в профессиональной школе

США

• Американская система гораздо более децентрализована

• Местные власти выделяют значительные средства для школ, обеспечивая 40% от необходимого объема финансирования, в то время как федеральное правительство берет на себя около 10%. Остальные средства поступают из доходов от местных налогов

• Школы управляются местными советами, избираемыми общественным голосованием, имеющие широкие полномочия (выбор программ обучения)

• Школы отвечают интересам и потребностям тех людей, для которых они существуют.

Плюсы и минусы единого государственного среднего образования

Система вывела многие школы из-под контроля местных властей. До введения системы 20% сдавали экзамен 11+ и шли учиться в классическую школу. После введения:

• 18% школ собрали 20% самых способных детей

• В 38% школ доля самых способных уменьшилась до 10% и менее

• В 16% школ доля самых способных учеников стала меньше 5%

Предпочтение в приеме «близко живущих», но адрес можно купить! Свыше 50% школ принимают медицинские характеристики («трудный» ребенок или нет) в качестве критериев отбора при приеме. Все больше детей получают отказ от выбранной ими школы.

Функциональная безграмотность – отсутствие умения читать и писать, необходимого в повседневной жизни. Проверяется способность читать и понимать письменный текст, график, расписание, осуществлять элементарные подсчеты. Уровень функциональной безграмотности в Европе от 27,8%.

Образование и неравенство

• Успех в образовании в основном определяется семейными обстоятельствами и другими факторами вне школы

• Образование лишь незначительно влияет на существование неравенства

• Замкнутый цикл: учащиеся из частных школ получают более качественное образование (лучше учителя, оснащение)

• Различия в организации школ и их микроклимате могут противодействовать внешним влияниям на успеваемость

• Повышение качества образования. Создание здорового социального климата в школе и практическая направленность школьного обучения могут помочь в успеваемости

Теории школьного образования Б. Бернстэйн: языковые коды

Ограниченный код передается практический опыт (дети из рабочих семей)

Развитый код – высокий уровень абстрактности, объясняют почему

А Иллич: скрытая программа

4 задачи школы:

1. Опекать детей

2. Распределять детей на роли

3. Вырабатывать у детей основной ценности

4. Развивать новые знания

Наличие у школ скрытой программы – насаждение «пассивного потребления», некритичное восприятие существующего общественного порядка. «Скрытая программа» учит детей тому, что их роль «знать свое место и не высовываться»

П. Уиллис: анализ культурного воспроизводства

Как происходит культурное воспроизводство? Есть «пай-мальчик», который слушается, а есть нонконформисты – «парни».

Труд рабочего, зачастую, предполагает те же особенности в культуре, что и в создавшейся «парнями» «противо школьной культуре»: ироничность, смекалка, умение при необходимости нарушать правила.

11.05.2010