1. Подготовка и повышение квалификации учителя трудового обучения.

1. Повышение уровня профессионального мастерства

Важнейшим условием успешной работы каждого педагога является систематическое повышение своего профессионального уровня.

Повышение квалификации и профессиональной компетентности педагогов осуществляется через:

• повышение предметной квалификации в системе курсовой подготовки;

• повышение предметной квалификации в системе научно-методической работы учебного заведения;

•повышение предметной квалификации путем самообразования.

□Повышение предметной квалификации в системе курсовой подготовки

В соответствии с нормативными документами педагогические работники общеобразовательных учреждений обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, проходить курсовую подготовку и переподготовку.

Для учителей трудового обучения проводятся курсы повышения квалификации:

• базовые (двухнедельные). На них изучаются все аспекты деятель­ности педагога как предметника и классного руководителя, рассматриваются вопросы общей педагогики, психологии, дидактики и др. Такую переподготовку каждый педагог должен проходить один раз в 4—5 лет.

• целевые (проблемные) обычно пятидневные. Они проводятся по определенной актуальной теме.

• авторские курсы могут проводиться на базе институтов развития образования или выездные.

Для руководителей методических объединений, учителей экспериментальных классов и школ проводятся курсы в ГУО «Академия последипломного образования».

Информацию о планируемых курсах можно узнать у методистов районных и городских учебно-методических кабинетов. Необходимую информацию о курсах можно получить и у методистов ИРО, курирующих трудовое обучение:

№	Учреждение повышения квалификации	Адрес	Ф.И.О. методиста, курирующего предмет	Телефон
1	Государственное учреждение образования «Брестский областной институт развития образования» (ГУО «БОИРО»)	224020 г. Брест, ул. Я. Купалы 20/1	Тихончук Мария Николаевна обслуживающий труд) Черкасевич Александр Николаевич (технический труд)	46-60-04 (8-0162)
2	Государственное учреждение образования «Витебский областной институт развития образования» (ГУО «ВОИРО»)	210602 г. Витебск, пр. Фрунзе, 21	Рачинский Святослав Валентинович (обслуживающий и технический труд) Марцениус Алла Болиславовна (обслуживающий и технический труд)	36-33-51 (8-0212)
3	Государственное учреждение образования «Гродненский областной институт развития образования» (ГУО «ГрОИРО»)	230011 г. Гродно, ул. Гагарина, 6	Максимец Ольга Николаевна (обслуживающий и технический труд)	52-13-03 (8-0152)
4	Государственное учреждение образования «Гомельский областной институт развития образования» (ГУО «ГОИРО»)	246032 г. Гомель, ул. Юбилейная, 7	Самойленко Наталья Станиславовна (обслуживающий и технический труд)	57-99-22 (8-0232)
5	УО «Могилевский государственный областной институт развития образования» (УО «МГОИРО»)	212011 г. Могилев, пер. Березовский, 1а	Саченок Георгий Алексеевич (технический труд) Якубенок Людмила Александровна (обслуживающий труд)	26-00-37 (8-0222)
6	Государственное учреждение образования «Минский областной институт развития образования» (ГУО «МОИРО»)	220104 г. Минск, ул. П. Глебки, 88	Лабко Наталья Георгиевна (обслуживающий и технический труд)	253-09-63 (8-017)
7	Государственное учреждение образования «Минский городской институт развития образования» (ГУО«МГИРО»)	220034 г. Минск, пер. Броневой, 15а	Шарапова Валентина Евстафьевна (обслуживающий и технический труд)	294-74-92 (8-017)

□ Повышение предметной квалификации в системе методической работы учебного заведения

Методическая работа в учебном заведении – составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров. Она направлена на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога.

Основными формами методической работы в образовательных учреждениях являются: педагогический совет и методические объединения (МО) учителей – предметников.

Педагогический совет. Деятельность педагогического совета регу­лируется:

• Кодексом «Об образовании» (ст. 42, п.З);

• «Положением о Педагогическом совете общеобразовательного учреждения».

Педагогический совет является коллегиальным органом образовательного учреждения. В его состав входят все педагогические работники учреждения.

Основными задачами педагогического совета являются:

• определения путей реализации содержания образования;

• проведение работы по освоению педагогическими работниками обновленного содержания образования, внедрению в практику эффективных личностно ориентированных технологий обучения и воспитания, распространение эффективной педагогической практики, развитие творческих инициатив педагогических работников.

Содержание деятельности педагогического совета определяется основными направлениями развития образования с учетом особенностей общеобразовательных учреждений.

Непосредственное руководство деятельности педагогического совета осуществляет председатель педагогического совета – руководитель общеобразовательного учреждения.

Члены педагогического совета имеют право выносить на обсуждение педагогического совета вопросы, связанные с совершенствованием работы общеобразовательного учреждения.

Решения педагогического совета принимаются открытым голосованием большинством голосов при наличии двух третьих его членов. При равном количестве голосов решающим является голос председателя совета.

Решения педагогического совета оформляются приказом по об­щеобразовательному учреждению и обязательны для выполнения всеми педагогическими работниками.

Методическое объединение учителей предметников

Методическое объединение – одна из наиболее распространенных форм по повышению профессионального мастерства учителей-предметников.

Основная цель методического объединения – обеспечение качества образования, эффективности образовательного процесса, совместный поиск, отработка и внедрение лучших образцов педагогической деятельности в процессе взаимного профессионального общения, выработка единых взглядов и подходов, критериев, норм и требований к оценке результатов профессиональной педагогической деятельности.

Задачи методического объединения – включение педагогов в творческий педагогический поиск наиболее эффективных управленческих и образовательных технологий, направленных на повышение качества образования; совершенствование профессионально-педагогической культуры.

Эффективность методической работы зависит от многих факторов:

• выбранных приоритетных направлений;

•коллегиальности методической работы;

• учета индивидуальных профессиональных особенностей каждого педагога при ее планировании и организации;

• опоры на инициативность и творчество учителей, их профессиональные интересы и способности;

•формирования банка передового опыта.

Одним из важнейших условий методической работы является ее перспективность, конкретность и актуальность постановки педагогических проблем, решение которых мобилизует педагогов и способствует развитию их профессионализма.

Работа методического объединения проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год. План составляется руководителем методического объединения, рассматривается на заседании методического объединения, согласуется с научно-методическим советом (при его наличии) и утверждается директором учреждения образования.

Годовой план работы методического объединения (МО) может быть составлен в текстовой или графической форме.

Вариант 1