3. Методика організації навчального процесу на практичному занятті.

1. . Підготовчий етап.

Сформулювати тему практичного заняття та її значення для подальшого вивчення мікробіологічної діагностики кишкової інфекції.

Кишкові інфекції займають одне з провідних місць в інфекційній патології людини.

Проблема гострих кишкових інфекцій є дуже актуальною внаслідок їх широкого розповсюдження та високої уразливості всіх категорій населення.

Особливе місце серед них займають ешеріхіози – хвороби, обумовлені різними штамами кишкових паличок. Патогенні ешеріхії спричиняють колі ентерити у дітей раннього віку, дизентерієподібні та холероподібні захворювання у дітей та дорослих.

За клінічними ознаками не можна диференціювати дизентерію від колі-ентериту і тільки лабораторні дослідження дають можливість вивчати етіологічний діагноз.

Усе це підтверджує актуальність вивчення теми в курсі спеціальної мікробіології.

Ознайомити студентів з навчальними цілями та планом заняття. Провести контроль початкового рівня підготовки з використанням тестів, ситуаційних задач (орієнтовний перелік тестів – додаток 2), усно опитати студентів за стандартизованим переліком питань, проаналізувати найбільш важливі теоретичні та практичні питання. З урахуванням рівня підготовки далі треба перейти до наступного етапу.

2. . Основний етап.

Цей етап передбачає проведення студентами запланованих досліджень, визначення результатів, їх оцінка, запис протоколу досліджень за встановленою формою. Рекомендується така послідовність проведення досліджень:

1. Студенти замальовують у протоколі морфологічні і тинкторіальні властивості E.coli і ЕПКП.

2. Замальовують ріст колоній E.coli і ЕПКП на середовищі Ендо, Левіна.

3. Замальовують зміну цукрів в ряді Гіса, засіяних E.coli.

4. Проводять облік РА, поставленої з метою серологічної ідентифікації ЕПКП.

Студенти:

5. Створюють схему мікробілогічної діагностики колі-ентеритів.

6. Занотовують препарати і середовища, необхідні для мікробіологічної діагностики колі-ентеритів (діагностичні сироватки, середовища Ендо, Левіна, Гіса).

3. . Заключний етап.

Викладач перевіряє оформлення протоколу та в індивідуальній бесіді з кожним студентом встановлює кінцевий рівень набутих знань з основних і найбільш важливих теоретичних та практичних питань. Далі викладач повідомляє кожному студенту про загальну оцінку його підготовки та роботи на занятті, виставляє оцінку у журнал обліку відвідувань і успішності студентів і інформує студентів про тему та план наступного практичного заняття, особливості підготовки.

Староста групи заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, а викладач завіряє їх своїм підписом.

3. Додатки:

Додаток 1. Питання для самоконтролю студентів.

• Морфологічні, тинкторіальні, культуральні властивості E.coli.

• Антигенна будова E.coli і ЕПКП.

• Класифікація патогенних кишкових паличок.

• Токсини ЕПКП, їх характеристика.

• Особливості патогенезу колі ентеритів, дизенетрієподібних і холероподібних захворювань. Значення вікового фактору.

• Методи мікробіологічної діагностики ешерихіозів.

• Особливості і етапи бактеріологічної діагностики колі-ентеритів.

• Прискорені методи діагностики колі-ентеритів.

• Препарати, що використовують для діагностики та лікування колі-ентеритів.