2. Пояснительная записка содержит:

2.1. Цель и задачи производственного обучения и его этапов, требования к профессиональной готовности учащихся по итогам производственного обучения, указание межпредметных связей практической подготовки с теоретическим обучением.

Указываются основные виды деятельности (профессиональные функции), которыми должен овладеть специалист в соответствии с Го­сударственными требованиями, и требования к качеству их выполнения (степень сложности выполненных работ, самостоятельность выполне­ния, требования к умению организовывать рабочее место, самоконтро­лю, анализу и самооценке собственной деятельности, владению про­фессиональными навыками).

2. Распределение времени, отводимого на производственное обучение по этапам в соответствии с Государственными требованиями.

3. Базы производственного обучения (предвыпускной практики).

Общие требования к подбору баз практик:

• оснащенность современным оборудованием;

• наличие квалифицированного персонала;

• близкое, по возможности, территориальное расположение базовых предприятий;

• конкретные рекомендации для каждого этапа с указанием типа предприятия, учреждения или организации, выполняющего роль базы производственного обучения (предвыпускной практики).

2.4. Организация производственного обучения:

• его планирование в образовательном учреждении и необходимая документация (рабочая программа производственного обучения, график чередования ТО и ПО, договоры с предпри­ятиями, планы предприятий по подготовке и проведению ПО, приказы о распределении учащихся по объектам производственного обучения);

• особенности организации каждого этапа производственного обучения;

• рекомендуемые формы организации производственного обучения на разных этапах;

• требования к руководству практикантами на каждом этапе ПО;

• указания о соблюдении техники безопасности и производственной санитарии.

2.5. Контроль работы практикантов и отчетность по каждому этапу производственного обучения.

Указать примерные формы отчетности, дать рекомендации по орга­низации текущего и итогового контроля прохождения производственного обучения.

3. Примерное содержание производственного обучения.

1. Производственное обучение в учебных мастерских для получения первичных профессиональных навыков

2. Производственное обучение

3.3.Практика предвыпускная

Разделы З.1., 3.2., 3.3. включают примерный тематический план и примерное содержание производственного обучения. Примерное содержание каждого этапа производственного обучения включает по каж­дой теме, указанной в тематическом плане:

• формируемые умения и навыки;

• содержание учебной информации, необходимой для овладения умениями и навыками;

• примерные виды работ;

• связь с учебными предметами (указываются предметы, конкретные темы, связанные с содержанием производственного обучения).

Перечень учебно-производственных работ, типичных для профессии -– один из документов по планированию производственного обучения (ПО), включающий список УПР применительно к темам рабочей учебной программы по производственному обучению (ПО) и расчеты по их нормированию. Перечень УПР самостоятельно составляется мастером ПО и утверждается на заседании соответствующей методической комиссии. В адресе перечня указывают : наименование документа, название профессии (специальности), место обучения (мастерская, цех, участок предприятия), количество учащихся в группе. Виды работ в перечне подлежат тарификации

Тарификация работ – установление тарифа на основе классификации видов работ различной сложности, осуществляемой рабочим. Посредством тарификации устанавливается ставка (тариф), определяющая размер оплаты труда (цену выполняемых видов работ различной сложности)

Тарифно-квалификационный разряд – показатель, определяющий степень профессионального мастерства работника, влияющий на его зарплату. Разряды работ, определяющие диапазон сложности конкретного труда, обусловливают уровень квалификации, необходимый для выполнения конкретных видов работ различной сложности.

Инструкционная карта – форма письменного инструктажа, которая с помощью ориентиров помогает создать зрительно-наглядные представления о приемах и действиях при выполнении работ.

Инструкционные карты применяются при изучении учебных операций. Они раскрывают типовую последовательность, правила, средства, спо­собы выполнения контроля и самоконтроля осваиваемых трудовых прие­мов изучаемой операции.

Инструкционно-технологическая карта – применяется при выполнении работ комплексного характера. Она раскрывают технологическую последовательность, режимы, технические требования, сред­ства выполнения учебно-производственных работ.