
- •Пднм 1. Назвіть специфічні ознаки процесу навчання на відміну від інших видів діяльності. Охарактеризуйте його основні структурні компоненти.
- •Пднм 3. Дайте порівняльну характеристику трьох освітніх парадигм.
- •Пднм 4. Поясніть, у чому полягає специфіка навчальної діяльності.
- •Пднм 5. Поясніть зміст поняття «навчальний менеджмент» та визначте основні функції управління навчанням.
- •Основними функціями навчання є: освітня, виховна, розвиваюча.
- •Пднм 6. Складіть перелік професійно важливих якостей педагога як керівника.
- •Пднм 7. Доведіть, що навчання може розглядатися з позиції теорії управління.
- •Пднм 8. З позиції власного досвіду обґрунтуйте необхідність дотримання принципів навчання.
- •Нетрадиційні принципи:
- •Пднм 9. Доведіть необхідність цілепокладання у навчанні.
- •Пднм 10. Розкрийте сутність планування як функції навчального менеджменту.
- •Самостійно-пошукові методи навчання.
- •Пднм 13. Охарактеризуйте відомі вам способи опрацювання дидактичного тексту.
- •Пднм 14.Визначте зміст поняття” методи навчання”.Обгрунтуйте роль цих методів в організації навчального процесу
- •Пднм 15.Охарактеризуйте основні предмети навчальної діяльності (тексти, запитання, ситуації, вправи, наочні матеріали тощо). Назвіть типи дидактичних запитань.
- •Пднм 17.Порівняйте поняття «зміст освіти» і «зміст навчання».
- •Пднм 18. Дайте порівняльну характеристику інформаційно-рецептивного та репродуктивного або частково-пошукового та дослідницького методів навчання.
- •Пднм 19.Дайте порівняльну характеристику методів «дискусія» та «мозкового штурму».
- •Пднм 21.Дайте визначення поняттям «мотивація» та «мотивування» та порівняйте їх змістові аспекти.
- •Пднм 22.Назвіть види стимулів навчання і наведіть приклади їх використання їх викладачами.
- •Пднм 23.Визначте спільне і відмінне між поняттями «мотив» і «стимул».
- •Пднм 24.Поясніть, в чому полягає відмінність процесів мотивування та стимулювання навчальної діяльності.
- •Пднм 25.Визначте та охоратеризуйте види стимулів навчання.
- •Пднм 26.Опишіть класифікацію методів та прийомів мотивації навчання.
- •. Пднм 30. Опишіть прийоми методу закріплення позитивного враження в навчальній діяльності
- •Пднм 31. Визначте сутність навчального процесу як функції навчального менеджменту
- •Пднм 32. Вирізніть спільне і відмінне у визначенні понять “організаційна форма навчання” і “форма навчання”. Проаналізуйте історію розвитку форм навчання
- •Пднм 33.Дайте характеристику основних організаційних форм навчання у вищій школі
- •Пднм 34. Охарактерезуйте основні форми організації навчання
- •Пднм 35. Назвіть основні ознаки класно-урочної системи навчання
- •Пднм 36. Порівняйте такі форми організації навчання, як: Даль тон-план та план Трампа, або класно-урочну та Белл-ланкастерська система
- •Мве. 88. Оцініть перваги та недоліки застосування ігрових методів у екномічній освіті у порівнянні з традтційними методами навчання
- •Мве. 90. Зробіть висновки щодо можливостей та особливостей застосування дистанційного навчання в ек.Освіті.
- •Кп. 92. Розкрийте сутність поняття «спілкування». Назвіть його функції та рівні.
- •Кп. 93. Опишіть ролі, які у спілкуванні виконує людина. Складіть перелік ролей, які Ви виконуєте протягом, одного дня.
- •Кп. 94. Опишіть етапи процесу спілкування, наведіть приклади.
- •Кп. 95. Охарактеризуйте три сторони процесу спілкування, наведіть приклади.
- •Кп. 96. Дайте характеристику комунікативної сторони спілкування. Назвіть складові комунікативного процесу.
- •Кп. 97. Опишіть будь-яку професійну ситуацію та вирізніть перепони ефективному спілкуванню, які можуть мати в ній місце.
- •Кп. 98. Згадайте відомі вам бар’єри, які зустрічалися в спілкуванні людей. Дайте визначення кожному з цих бар’єрів, вкажіть причини виникнення та охарактеризуйте їх роль у спілкуванні.
- •Кп. 99. Охарактеризуйте суттєві особливості вербальної та невербальної комунікації. Поясніть, яка інформація отримується суб’єктом спілкування за допомогою невербальних засобів?
- •Кп 113.Наведіть приклади різних типів транзакцій, схематично зобразіть їх та прокоментуйте.
- •Кп. 114. Визначте вплив стилів спілкування на ефективність педагогічної взаємодії.
- •Кп. 115. Наведіть приклади засобів психологічного впливу на людину. Розкрийте сутність кожного засобу.
- •Кп.116 Запропонуйте декілька (2-3) ситуацій переконування в педагогічному спілкуванні. Визначте складові переконання.
- •Кп. 117. Обґрунтуйте власну думку щодо можливих негативних наслідків маніпуляцій особистості, яка ними зловживає
- •Кп. 118.Наведіть приклади маніпуляцій, обґрунтуйте їх місце та роль у спілкуванні
- •Кп.120.. Наведіть приклади асертивна поведінка та визначте її роль у спілкуванні.
- •Кп.121.. Наведіть приклад асертивної поведінки та визначте її роль у спілкуванні.
- •Кп. 123.. Наведіть приклади помилок першого враження у сприйнятті та розумінні людини людиною, визначте їх основні причини та поясніть як їх уникнути.
- •Кп.124.. Проаналізуйте складові першого враження про викладача, які виникають у процесі його спілкування зі студентами та наведіть приклади помилок першого враження.
- •Кп. 125. Назвіть можливі ефекти сприймання та розуміння людини.
- •Кп. 126. Наведіть приклади помилок у сприйнятті та розумінні людини людиною, визначте їх основні причини.
- •Кп. 127. Викладіть власну думку про те, які складові іміджу є набільш дієвими і на які його сторони в першу чергу звертається увага. Відповідь обґрунтуйте.
- •Кп. 128. Розкрийте сутність поняття конфлікт у педагогічному спілкуванні та опишіть можливі наслідки вказаних конфліктів.
- •Кп. 130. Охарактеризуйте особистісні якості викладача, що необхідні для подолання та попередження конфліктів у педагогічному спілкуванні.
- •Кп. 131. Опишіть методи подолання негативних емоцій.
- •Кп. 132. Розробіть заповіді безконфліктної поведінки у транспорті.
- •Кп. 133. Визначте специфіку ділового спілкування.
- •Кп.134. Керівник компанії, готувався до проведення ділової бесіди з керівництвом іншої компанії. Запропонуйте йому розроблений Вами план підготовки до такої бесіди.
- •Кп 135.Наведіть приклад «комунікативної атаки»
- •К136. Проконсультуйте молодих економістів з питання усунення недоліків у професійному мовленні.
Кп.120.. Наведіть приклади асертивна поведінка та визначте її роль у спілкуванні.
Асертивність – передбачає, що людина повинна самостійно приймати рушення і нести відповідальність за їх вирішення. Асертивна поведінка – це така поведінка, що дає можливість спокійно, без агресії протидіяти маніпуляторам і задовольняти свої справедливі вимоги. Поняття ас-ї поведінки наглядніше проявляється в таких принципах: ♦об’єктивізація суб”єктивних почуттів (як я виглядаю перед іншими, чи не утискую я когось своїми діями, чи насправді мої неприємності є найбільшими і таке інше); ♦рівність і взаємозалежність (я залежу від інших, але і інші залежать від мене в рівній мірі і повинні зі мною рахуватись). Отже, не наступаючи на інтереси інших не дати ущемити свої інтереси, причому уникнути конфлікта. Асертивну поведінку можна розглядати як альтернативу маніпуляцій ній поведінці.
10 правил асертивної поведінки:
1. Робити висновки про свою поведінку, думки, емоції і нести відповідальність за їх наслідки.
2. Не давати ніяких пояснень чи обґрунтувань, які б виправдовували вашу поведінку.
3. Вирішувати в якій мірі ви відповідаєте за проблеми інших людей.
4. Змінювати свої погляди.
5. Маєте право сказати : „Я тебе не розумію”.
6. Робити помилки та відповідати за їх нагляди.
7. Маєте право на нелогічні рішення.
8. Ви маєте право сказати: „Я не знаю”.
9. Не залежати від доброї волі інших людей.
10. Ви маєте право сказати: „ Мене це не хвилює”.
Дозволяє висловлювати свою думку, не боячись заперечувати; є тактикою задоволення справедливих вимог і відмови від неправомірних домагань у відповідь так, щоб при цьому не уражалися права інших людей; дозволяє знаходити шляхи примирення з критикою і з власними помилками; дає уміння просити про послугу, не відчуваючи незручності. Людина, яка поводиться асертивно, здатна чітко і ясно формулювати те, про що йде мова, як вона бачить ситуацію, що вона про неї думає і як її переживає. Мовлення такої людини виразне і зрозуміле, погляд – відкритий. Таку людину відрізняє позитивне ставлення до інших людей і адекватна самооцінка. Вона досить впевнена в собі, уміє слухати інших і йти на компроміс, здатна змінити свій погляд під тиском серйозних аргументів. Вміє розпізнати маніпуляцію і захистити себе від неї.
Кп.121.. Наведіть приклад асертивної поведінки та визначте її роль у спілкуванні.
Існують різні техніки асертивної поведінки, кожну з яких доцільно використовувати в залежності від конкретної ситуації. Дуже поширеною є техніка, образно названа „заїждженою платівкою”. Нею можна користуватися завжди, коли хочете домогтися задоволення справедливих вимог (ваші права визначено формально-законом чи якимись розпорядженнями). Якщо не ясно, мова йде про ваші інтереси чи про добру волю протилежної сторони, тоді - „прохання про послугу” . За допомогою даної техніки можна робити покупки, можна висувати претензії з приводу чого-небудь, наполягати на одержанні страховки, діяти під час звертання в різні інстанції, можна висувати вимоги до підлеглих(відповідно до трудового законодавства). Непогано працює, коли ви в домінантному положенні. Може бути застосована і в деяких сімейних ситуаціях(батьки стосовно своїх дітей; недоречно між подружжям – доцільніше прохання про послугу). Ми не дозволяємо відвести себе в бік від нашої проблеми, не захищаємося, не доводимо, що ми зовсім не погані люди. Єдине, на чому ми наполягаємо, - так це на своїй вимозі. Домігшись свого, чемно подякуйте.
Техніка „перманентної відмови” прийнятна в усіх випадках, коли ви що-небудь відхиляєте на законній підставі. Чітке і ясне „НІ”, промовлене відразу відверне вас від багатьох більш складних проблем, ніж коли ви дозволите втягти себе в маніпуляції протилежною стороною. Неприємне враження від відмови необхідно згладити подякою на запропоновану послугу.
Техніка завуальованої критики Краще обмежуватися лише описом поведінки, тобто позитивною критикою, формулювати свої зауваження як побажання в дзеркальній версії (тобто таким чином, як ви що-небудь собі уявляєте). Чітко і ясно говорите про конкретну поведінку, справу, а не про особистість партнера. Кажіть за себе. Не забудьте похвалити його за щось, що хоч скількись варте похвали. Не виявляйте сарказму та іншої агресії. Погоджуйтеся з усім, що виглядає правдоподібним і не має особливого відношення до проблеми. Це поєднання перших трьох технік.
КП.122. Запропонуйте варіанти власної агресивної, пасивної, асертивної вербальної поведінки в пеній ситуації. Як будуть впливати на між особистісні стосунки вищезазначені варіанти поведінки (агресивної,пасивної,асертивної)?
Агресивна поведінка
СУТЬ Ви захищаєте свої особисті права і вираження почуттів, думок таким чином, що це стає неприйнятним і порушує права іншої людини. Перевага досягається шляхом приниження інших. Коли Вам погрожують, Ви атакуєте.
Явна ПОВЕДІНКА Мені не важливо, що Ви відчуваєте. Те, що важливо для вас, зовсім байдуже для мене.
ПРИХОВАНИХ ДУМКА Я «зроблю» тебе до того, як це зробиш ти. Я тут номер перший.
Пасивна поведінка
СУТЬ
Ви порушуєте Ваші власні права, так як не висловлюєте свої почуття, думки та переконання, а, отже, дозволяєте іншим порушувати Ваші права. Пасивне або неассертівное поведінка може також означати вираз думок і почуттів в такій вибачається і скромною манері, що інші просто не звернуть на них увагу. Пасивний людина дозволяє іншим топтатися по собі, як по килимку в коридорі. Неассертівние люди думають, що вони не контролюють події, знаходяться під контролем і не мають можливості діяти самостійно. Вони не дозволять своїм потребам мати перевагу над потребами інших. Вони дозволяють іншим приймати за них рішення, навіть якщо знають, що надалі вони будуть про це шкодувати. Вони відчувають себе безпорадними і безправними.
Явна ПОВЕДІНКА
Зі мною все одно не вважаються, тому можете мною користуватися. Мої почуття, потреби та думки менш важливі, ніж Ваші.
Асертивність
СУТЬ
Ви захищаєте Ваші власні права, висловлюєте Ваші думки і почуття прямо, чесно і відкрито засобами, що поважають права інших. Асертивність людина діє без непотрібного занепокоєння або почуття провини. Асертивність люди поважають себе та інших людей і відповідають за свої дії і свій вибір. Вони розуміють свої потреби і просять відкрито і прямо про те, що вони хочуть. При отриманні відмови вони можуть засумувати або бути розчарованими, але їх самосприйняття не затьмарює. Вони не надто покладаються на схвалення інших людей і відчувають безпеку та впевненість у самих собі. Асертивність люди показують іншим, як вони хотіли б, щоб з ними зверталися. Вони самодостатні.
Явна ПОВЕДІНКА
Ось що я думаю. Ось що я відчуваю. Ось як я оцінюю ситуацію. А як щодо Вас? Якщо наші потреби конфліктують, я, звичайно ж, готовий розглянути розходження, і, можливо, буду готовий до компромісу