Пднм 26.Опишіть класифікацію методів та прийомів мотивації навчання.

Сукупність внутрішніх факторів, що зумовлюють поведінку і діяльність людини і підтримують її на необхідному рівні,є мотивацією.Методи:1.комунікативна атака-швидке включення ,мобілізація аудиторії до навчання,зацікавлення. Прийоми:ефектна.цитата,незвичайна.дія,розповідь,казки,анекдота,цікавезапитання,парадокс,опис,приклад. 2.Доказ та переконування- активізація вольових зу­силь через пояснення уч­ням необхідності навчального матеріалу для життєдіяльності. Прийоми:використання аналогій та порівнянь,наведення суперечливих фактів,посилання на авторитети,підкреслення актуальності та практичності,прийом « так,але….», прийом «бумерангу».3.Навіювання-опосередковане формування думки про необхідність навчання. Прийоми: періодичне повторення однієї і тієї ж самої думки,висування вимог до бажаної емоційної реакції слухачів.4.Метод долання перешкод-активізація розумової діяльності. Прийоми: завдання та вирішення певних навчальних задач,ситуацій,виконання тестів;стимулювання часом; удавана недовіра до слухачів.5.Метод делегування – залучення коштів до будь-якого етапу управління процесом навчання. Прийоми: особисто-довірливе звертання до аудиторії;домовленість з аудиторією, формування почуття «ми»,гра,конкурс,взаємоперевірка,взаєморецензування,взаємовикладання,самоперевірка,організаційно-мотиваційна гра,участь студентів у створенні навчально-методичної літератури..6.Метод закріплення позитивного враження-залишити добре враження у слухачів.Спрямувати їх на подальшу роботу. Прийоми: узагальнення основних думок,підбиття підсумків,заклик до дії,подяка слухачам,ефектна цитата,викликання сміху,нагнітання і кульмінація-розрядження,встановлення зв’язку з попередніми та наступними темами, «навчальне коло»- повторення початку заняття,але на глибшому рівня, «ефект Шахерезади»- відстрочення закінчення.

ПДНМ 27.Опишіть прийоми методу «делегування»Метод делегування – це метод,де залучаються учні до будь-якого етапу управління процесом навчання.У даному методі використовуються такі прийоми:1.особистісно-довірливе звертання до аудиторії;2.домовленість з аудиторією;3.звертання за порадою до аудиторії;4.формування почуття «ми»;5.гра,конкурс,змагання;6.спільне планування навчання(вибір змісту,форм і методів навчання,контролю);7.взаємоперевірка,8.взаєморецензування;9.взаємовикладання («метод змінних пар»);10.індивідуальний вибір завдання;11.самоперевірка;12.мікровикладання(індивідуальне та в підгрупах);13.організаційно-мотиваційна гра;участь студентів у створені навчально-методичної літератури,підручників. Умови виконання методу: свідомість та зрілість учнів,здатність до самоорганізації, керівництво викладача.

ПДНМ 28.Наведіть приклади активізації уваги на заняттях з дисципліни ППЦ ( з влсного досвіду).На заняттях з дисципліни ППЦ увагу активізувати можна різними способами. Наприклад: за допомогою гучного привітання викладова,руху або якоїсь дії (хлопка,стука рукою по столі).Також увагу можна активізувати за д допомогою гучної цитати,анекдоту.Наприклад ,розпочавши заняття по якійсьданій темі,застосувавши при цьому слова когось з відомих людей,авторитета.Також активізувати увагу можна за допомогою переліку присутніх на заннятті. Поставивши цікаве запитання, метод «бумеранг» також дозволя звернути на себе увагу

ПДНМ.29.Опишіть класифікацію методів та прийомів мотивації навчання.Сукупність внутрішніх факторів, що зумовлюють поведінку і діяльність людини і підтримують її на необхідному рівні,є мотивацією.Методи:1.комунікативна атака-швидке включення ,мобілізація аудиторії до навчання,зацікавлення. Прийоми:ефектна.цитата,незвичайна.дія,розповідь,казки,анекдота,цікавезапитання,парадокс,опис,приклад. 2.Доказ та переконування- активізація вольових зу­силь через пояснення уч­ням необхідності навчального матеріалу для життєдіяльності. Прийоми:використання аналогій та порівнянь,наведення суперечливих фактів,посилання на авторитети,підкреслення актуальності та практичності,прийом « так,але….», прийом «бумерангу».3.Навіювання-опосередковане формування думки про необхідність навчання. Прийоми: періодичне повторення однієї і тієї ж самої думки,висування вимог до бажаної емоційної реакції слухачів.4.Метод долання перешкод-активізація розумової діяльності. Прийоми: завдання та вирішення певних навчальних задач,ситуацій,виконання тестів;стимулювання часом; удавана недовіра до слухачів.5.Метод делегування – залучення коштів до будь-якого етапу управління процесом навчання. Прийоми: особисто-довірливе звертання до аудиторії;домовленість з аудиторією, формування почуття «ми»,гра,конкурс,взаємоперевірка,взаєморецензування,взаємовикладання,самоперевірка,організаційно-мотиваційна гра,участь студентів у створенні навчально-методичної літератури..6.Метод закріплення позитивного враження-залишити добре враження у слухачів.Спрямувати їх на подальшу роботу. Прийоми: узагальнення основних думок,підбиття підсумків,заклик до дії,подяка слухачам,ефектна цитата,викликання сміху,нагнітання і кульмінація-розрядження,встановлення зв’язку з попередніми та наступними темами, «навчальне коло»- повторення початку заняття,але на глибшому рівня, «ефект Шахерезади»- відстрочення закінчення