11. Общая хар-ка умений учащихся. Их классиф-ция. Методика формирования умений при обучении истории.

По Бабанскому умение это сознательное владение приемом (Способом деят-ти). Умение это способность осознано достигать определенной сферы деят-ти на основе знаний в изменяющейся обстановке (Лернер). Интеллектуальные умения –умения и навыки мыслительной деят-ти.

Технология формир-я общеучебных умений : 1 эт начальный, под руководством учителя уч-к знакомится с нов способами уч-ой деят-ти. Уч-ль определяет цель работы и формулирует ее уч-кам. Уч-ль разъясняет содерж-е способов работы и порядок ее выполнения. 2 эт промежуточный тренировка и применение изученных приемов деят-ти. 3 эт завершающий формируется умения переносить усвоенные дейст-я в иные условия, на нов материал.

Общая классификация умений:

Учебно-организационные – планирование деятельности, организация выполнения заданий, самооценка, режим дня. Речевые (письменные и устные) – умение отвечать на вопросы, пересказывать текст, связно излагать, рецензировать. Учебно – информационные – с книгой, учебником, хрестоматией, справочниками, библиографией, каталогом. Учебно – интеллектуальные – мотивация деятельности, логическое осмысление и изложение информации, решение задач, восприятие и воспроизведение, самоконтроль.

Методика формирования умений: 1. Формирование ориентировочной основы умения. 2. Первичное применение операций учащимися при самостоят-ом выполнении заданий. 3. Тренировочные задания. 4. Применение умения по типу все более отдаленного переноса.

12. Проблема изуч-я историч-их фактов на уроке истории. Исторические факты и представления.

В процессе обучения ученики овладевают элементами историч-их знаний, оперируя такими категориями как факт, явление, событие, процесс. В процессе познания истории факты ценны не сами по себе, они нужны для определения и сопоставления исторических связей, для их обобщения и усвоения в системе, это инструмент познания истории. Из сочетания фактов разного порядка возникает образ исторического события. Событие это значительные единичные факты ( Ледовое побоище, восстание Ст Разина). Явлениями называются общие понятия (революция, восстание). Главные факты: Образцы материально-пространственной среды; Образы материальных предметов; Образы людей, типичные личности; Обра-зы статичные целостные; Образы динамичные цело-стные. Неглавные факты: Хронологический материал; Картографический материал;Статистиче-ский материал;Статичные и динамичные неглавные факты. Факты-явления многократно повторяющиеся факты; (Сдача оброка феодалу, княжеский суд, ярма-рка, междуусоб. войны).

На основе изучаемых фактов в сознании учеников формируются конкретные представления, складывается определенная система исторических понятий. Ушинский выступал за такое учение, которое основывается не на отвлеченных представлениях, а на конкретных образах, на наглядности. Ученые выделяют три типа исторических представлений. Это представления о фактах прошлого (материальная, социально-политическая, историко-культурная жизнь людей). Об историческом времени (длительность и последовательность исторических событий и явлений ), Об историческом пространстве (привязка событий к конкретному месту действия). Исторические представления – основа исторических понятий: чем шире круг и богаче содержание образов, картин прошлого, тем содержательнее система понятий.