7. Современные учеб программы по истории, их роль в работе учителя.

Сегодня ? ста­вится не об одной, а о нескольких программах, по которым мо­жет вестись обучение истории в Р. Ф. Раньше единая программа была нормативным док-ом гос-го хар-ра, теперь программы носят авторский хар-р (при их публика­ции указываются имена авторов), и это существенно меняет их ста­тус. Пройдя экспертизу, пр-мы могут б рекомендованы под­разделениями Министерства образования РФ. Учитель д.б. четко выполнять указ. в ней нормативы: выдавать заплани­р. объем фактич. и теор-го матер-ла, строго соблюдать последоват-ть тем и кол-во часов на их изуче­ние, формулировать подсказанные программой мировоззренч. идеи и формировать соответствующие умения. Как правило, программа открывается Объяснительной запиской. В ней авторы заявляют о своем видении образов-х, восп-х и разв-щих целей обучения истории, ее роли и месте в сис-ме совр-го шк-го обр-я. Основная часть программы рассредоточена по концентрам, по классам или историч-м курсам. Внутри них фактический и теоретический материал м б оформлен в разделах и темах, с указанием учебных часов. В программах с развернутым содерж-ем темы ÷ на абзацы, кол-во которых соответствует кол-ву планируемых занятий. В приложении програм­мы были представлены нормы оценок знаний учащихся и основная методическая лит-ра. Ни один из соврем. вариантов программ по истории не вос­производит прежнюю стр-ру в полном виде.

Класс-ция учеб-х программ: 1) Ступень образования, на которой реализуется про­грамма : 2) Виды занятий, на кото­рых реализуется программа: 3) Уровень освоения про­граммы учащимися: 4) Вид общеобразователь­ного учреждения (класса): 5) Структура школьного исторического образования: начальная, основная, полная средняя (или комбинации из них) обязатель-ные, обязательные по выбору, факультативные базовый уровень, повышенный уровень общеобразовательные, компенсиру­ющие, с углубленным изучением ис­тории, гимназические, лицейские линейная, концентрическая.

8. Планирование обуч-я истории. Виды планов.

Учебные планы - нормативные док-ты, направляющие деят-ть шк. Учеб-е планы общеобразовательной шк – это док-т, с перечнем изучаемых в школе предметов, их распределение по годам обучения, кол-во часов на каждый предмет.

В практике современной общеобразовательной школы известны следующие виды учебных планов: Базисный учебный план РФ, примерные типовые федеральные и региональные уч планы, учебный план конкретной школы.

Базисный учебный план это основной гос-ый нормативный док-т, который яв-ся частью госстандарта в этой области образования. Региональный базисный план региональными органами образования на основе государственного.

2 типа планов школы: собственно уч план школы, отражает особенности конкретной школы, могут предлагаться приложением к баз уч плану нач школы, основной школы с русским родным языком, сельской малокомплектной школы, с обучением на русском (неродном) языке и тд. Рабочий уч план, с учетом текущих условий, утверждается ежегодно советом школы. 1.Вводятся ранее не изучаемые предметы, отражают прогресс науки и техники 2. Пересматривается удельный вес традиционных дисциплин. Гос органы разрабатывают единые стандартные учебные планы. Закон об образовании дает школам право составлять индивидуальные, если они соответствуют стандартам образования.