43. Педагогическая деятельность как общественное явление

Педагогическая деятельность – есть особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленный на подготовку подрастающего поколения к жизни в соответствии с экономическими, по­литическими, нравственными, эстетическими целями.

Субъекты педагогической деятельности – это те люди и их группы, кто ее осуществляет.

К ним относятся: общество, т.е. та социальная среда (государство, нации, классы, религиозные конфессии), в которой осуществляется педагогическое воздей­ствие на людей; группа, т.е. небольшая по величине общность людей, в среде кото­рой осуществляется педагогическая деятельность; педагог, т.е. тот человек, который организует и руководит педагогической деятельностью.

Функции педагогической деятельности – это главные механизмы ее реализации.

К ним относятся: управление, т.е. организация и осуществление педагогической деятельности; воспитание, т.е. формировать у людей устойчивых взглядов на окружающую действительность и жизнь в обществе; обучение, т.е. формирование у людей знаний, навыков и умений с учетом требований современной жизни и деятельности; развитие, т.е. процесс функционального совершенствования умственной и физической деятельности людей в соответствии с требованиями их деятельности и условиями жизни; психологическая подготовка, т.е. процесс формирования у людей внутренней готовности к преодолению трудностей, встречающихся на их пути.

Компоненты педагогической деятельности – это ее составные части, с помощью которых она осуществляется.

К ним относятся: проектировочный, предполагающий постановку таких конкретных целей и задач педагогической деятельности, в результате достижения ко­торых удается сформировать у людей определенные качества личности; организаторский, включающий в себя основные направления по тщательной организации педагогической деятельности, от реализации которых зависит ее эффективность; познавательный, обеспечивающий максимальную продуктивность интеллектуально-познавательной активности объектов и субъектов педагогической деятельности; коммуникативный, предполагающий тщательную организацию и эффективное проявление общения и взаимодействия объектов и субъек­тов ходе педагогической деятельности; исследовательский, предусматривающий изучение и совершенствование самого процесса педагогической деятельности.

Объекты педагогической деятельности – люди и их группы, с присущими им индивидуально - и соцнально-психологическими особенностями.

44. Факторы социализации личности

Социализация личности – это аккумулирование ею в процессе жизни и деятельности опыта социального развития и поведения, накопленного человечеством и передаваемого через посредство воспитания и обучения, ролево­го освоения окружающего мира и общества.

Макрофакторы – это социальные и природные детерминанты социализации и развития личности, обусловленные ее проживанием в составе больших социальных общностей. Страна, государство (в обыденном понимании синонимы) – понятия, принятые для выделения людей, проживающих в определенных территориально-административных границах и объединенных между собой в силу исторических, социально-экономических, политических и психологичес­ких причин. Специфика развития страны, государства определяют важ­нейшие особенности социализации населения, особенно молодежи. Понятие общество (в обыденном понимании синоним государства) – и педагогике и других науках используется для характеристики социаль­ных условий формирования и развития личности. Культура – система духовных форм обеспечения жизнедеятельности и социализации людей. Она охватывает все стороны жизни человека. Биологическая (еда, сон, отдых, половой акт, естественные отправления нужды в чем-либо), производственная (создание средств материального жизнеобеспечения, орудий труда, пищи, одежды, жилищ), духовная (язык и речевая деятельность, мировоззрение, эстетическая деятельность и др.), социальная (коммуникация, социальные отношения).

Мезофакторы – это детерминанты социализации личности, обусловленные ее проживанием в составе общностей средней величины. Этнос (нация) – исторически сложившаяся на определенной террито­рии устойчивая совокупность людей, обладающая единым языком, об­щими относительно стабильными особенностями культуры и психики, а также общим самосознанием (сознанием своего единства и отличия от всех других подобных образований), зафиксированным в самоназвании. Региональные условия – условия, характерные для социализации людей, проживающих в той или иной части страны, государства, имеющей свои отличительные особенности (единую социально-экономическую сис­тему, общее историческое прошлое, культурное и социальное своеобра­зие). Тип поселения – село, поселок, город, область, в силу определенных причин придающие своеобразие социализации людей в них проживающих. Средства массовой коммуникации – технические средства (печать, радио, кинематограф, телевидение), с помощью которых осуществляется распространение информации (знаний, духовных ценностей, моральных и правовых норм и т.н.) на количественно большие аудитории. Средства массовой коммуникации широко используются государством, обществом в процессе воспитания людей.

Микрофакторы – детерминанты социализации личности, относящиеся к воспитанию и обучению людей в малых группах (семье, трудовом коллективе, религиозной организации или учебном заведении),