- •А.В. Попова психология и педагогика
- •030900.62 «Юриспруденция» (очная форма обучения)
- •080100.62 «Экономика», профиль подготовки – Финансы и кредит
- •Москва - 2012
- •1. Организационно-методические указания
- •Цели освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2. Тематический план распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий
- •2.1. Направление 080100.62 – Экономика (очная форма обучения)
- •2.2. Направление 080100.62 – Экономика (очно-заочная форма обучения)
- •2.3. Направление 030900 – Юриспруденция (очная форма обучения)
- •3. Содержание разделов и тем курса
- •Раздел 1. Психология.
- •Тема 1. Общее представление о психологии как науке
- •Тема 2. Психика и организм
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности. Личность и ее формирование
- •Тема 4. Психические познавательные процессы
- •Тема 5. Психология общения
- •Раздел 2. Педагогика.
- •Тема 6. Общие основы педагогики как науки
- •Тема 7. Образование как социокультурный феномен и общечеловеческая ценность
- •Тема 8. Образование как педагогический процесс
- •Тема 9. Теоретические и методические основы воспитания
- •Тема 10. Основы управления образовательными системами
- •4. Практические (семинарские) занятия
- •4.1. Методические указания к практическим (семинарским) занятиям
- •Тематика и формы проведения практических (семинарских занятий)
- •4.2.1. Направление 080100.62 – Экономика (очная и очно-заочная формы обучения)
- •4.2.3. Направление 030900 – Юриспруденция (очная форма обучения)
- •5. Самостоятельная работа студента по изучению дисциплины
- •План-график самостоятельной работы студента
- •Методические указания по самостоятельной работе студентов по изучению учебной дисциплины
- •5.3. Содержание самостоятельной работы и форма контроля по темам дисциплины
- •6. Учебные мероприятия текущего и промежуточного контроля знаний студентов
- •6.1. Контрольные работы, задания и упражнения для самостоятельной работы
- •6.1.1.Методические указания по подготовке к контрольным работам (по выполнению домашних заданий)
- •6.1.2. Примерные задания на контрольную работу (домашнее задание)
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности. Личность и ее формирование.
- •Тема 4. Психические познавательные процессы. Тема 5. Психология общения
- •Тема 6. Общие основы педагогики как науки Тема 7. Образование как социокультурный феномен и общечеловеческая ценность
- •6.1.3. Упражнения для самостоятельной работы
- •Тема 1. Общее представление о психологии как науке.
- •Тема 2. Психика и организм
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности. Личность и ее формирование.
- •Тема 4. Психические познавательные процессы.
- •Тема 5. Психология общения
- •Тема 6. Общие основы педагогики как науки
- •Тема 7. Образование как социокультурный феномен и общечеловеческая ценность
- •Тема 8. Образование как педагогический процесс
- •Тема 9. Теоретические и методические основы воспитания
- •6.3. Вопросы к экзамену (зачету)
- •6.4. Контрольные вопросы и методические рекомендации по организации самоконтроля
- •6.4.1. Методические рекомендации по организации самоконтроля
- •6.4.2.Контрольные вопросы
- •Оценка знаний, умений и практических навыков студентов
- •Формы текущего и промежуточного контроля для проверки формируемых компетенций в результате изучения дисциплины «Психология и педагогика»
- •Формы текущего и промежуточного контроля для проверки формируемых компетенций в результате изучения дисциплины «Психология и педагогика»
- •Расчет общего количества баллов при оценке знаний студентов
- •Расчет общего количества баллов при оценке знаний студентов
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Нормативные правовые акты
- •7.2. Основная (обязательная) литература
- •7.3. Дополнительная литература
- •7.4. Ресурсы internet
- •Словарь терминов и определений (глоссарий)
- •Содержание
Человека можно считать сложившейся личностью, если... а) в его мотивах есть иерархия; б) у него есть способность к сознательному управлению собственным поведением; в) у него есть нравственные ценности и гуманистические установки; г) он является творческим субъектом; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
Тема 4. Психические познавательные процессы. Тема 5. Психология общения
Контрольные задания:
Объясните: почему у других заметить ошибку легче, чем у себя? Почему ошибки рекомендуется исправлять красным карандашом?
При одновременном восприятии белого круга на черном фоне и черного круга на белом фоне последний кажется меньше. Какая закономерность восприятия проявляется в этом примере?
Подумайте:
Какие условия способствуют развитию наблюдательности у школьников?
Какие требования с точки зрения психологии восприятия необходимо предъявлять к показу наглядных пособий? Есть ли возрастные различия в данных требованиях?
Чем вызвана необходимость словесных указаний и фиксации результатов наблюдений (записей, чертежей, схем)?