Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК Психол и педагог Попова.doc
Скачиваний:
4
Добавлен:
12.09.2019
Размер:
1.17 Mб
Скачать

5.3. Содержание самостоятельной работы и форма контроля по темам дисциплины

Направление 080100.62 – Экономика (очная, очно-заочная форма обучения)

№ п/п

Наименование темы

Название учебных элементов семинарских занятий

Количество часов

Виды самостоятельной работы

Форма контроля

очная

очно-заочн

1

Тема 1, 2. Общее представление о психологии как науке. Психика и организм

  1. Психологические концепции: гештальтпсихология.

  2. Теория деятельности С.Л. Рубинштейна

  3. Основные функции психики.

  4. Происхождение и развитие психики в процессе филогенеза.

  5. Мозг и психика.

  6. Соотношение сознания и бессознательного.

6

8

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  3. Аутодиагностика: Тест «Какой ты психолог?»; Тест «Правое или левое».

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

  3. Обсуждение результатов психологического тестирования (индивидуально по желанию).

2

Тема 3. Психологическая теория деятельности. Личность и ее формирование

  1. Современные теории личности.

  2. Психическая регуляция поведения.

  3. Темперамент – понятие и типы. Физиологические основы. Свойства. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.

  4. Характер – сущность понятия, основные черты. Типология. Формирование. Личность и характер.

  5. Эмоции. Виды и роль эмоций в жизни человека. Теории эмоций. Эмоции и личность.

  6. Воля – сущность понятия. Основные признаки волевого акта. Волевая регуляция поведения. Свобода воли и личностная ответственность.

  7. Мотивация. Сущность понятий мотив и мотивация. Мотивация и деятельность. Мотивация и личность.

4

6

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  3. Выполнение домашнего контрольного задания.

  4. Аутодиагностика: диагностика темперамента; диагностика типов акцентуации черт характера по К. Леонгарду; оценить свои волевые качества; измерить уровень мотивации достижения.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

  3. Проверка домашнего контрольного задания.

  4. Обсуждение результатов психологического тестирования (индивидуально по желанию).

3

Тема 4,5. Психические познавательные процессы. Психология общения

  1. Представление: понятие, особенности.

  2. Способности – сущность понятия, классификация. Природа человеческих способностей. Развитие.

  3. Социально-ролевое общение – социальная роль, межличностная роль, внутригрупповые и индивидуальные роли, собственное «Я».

  4. Межличностные отношения в студенческом коллективе.

  5. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

  6. Межличностные конфликты: причины возникновения и динамика развития.

8

12

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  3. Выполнение домашнего контрольного задания.

  4. Аутодиагностика: определить переключаемость внимания; выявить уровень творческого потенциала, Тест «оОбщительный ли вы человек?», определить уровень своей конфликтности и агрессивности.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

  3. Проверка домашнего контрольного задания.

  4. Обсуждение результатов психологического тестирования (индивидуально по желанию).

4

Тема 6,7. Общие основы педагогики как науки. Образование как социокультурный феномен и общечеловеческая ценность

  1. Дидактические концепции и принципы обучения.

  2. Основные принципы современной педагогики: развивающего и воспитывающего характера обучения; научности; систематичности и системности; доступности; наглядности, единство наглядности и образности; сознательности и активности; действенности и прочности; связи теории с практикой.

  3. Содержание образования и источники его формирования.

  4. Социальная ценность и личностная значимость образования. Цели, содержание, структура непрерывного образования.

  5. Единство образования и самообразования. Самообразование как процесс самосовершенствования.

  6. Образовательная система в Российской Федерации и тенденции ее развития в различных странах.

8

12

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  3. Выполнение домашнего контрольного задания.

  4. Составьте контролирующий тест по выбранной вами теме.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

  3. Проверка домашнего контрольного задания.

  4. Взаимное решение составленных студентами тестов.

5

Тема 8. Образование как педагогический процесс

  1. Содержание образования и педагогические основы его совершенствования: государственный образовательный стандарт, учебные планы, учебные программы, учебники и учебные пособия.

  2. Формы обучения – урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, экскурсия, домашняя учебная работа, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

  3. Средства обучения, их применение на практике.

  4. Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная – достоинства, недостатки.

  5. Руководство учебно-познавательной деятельностью учащихся. Стили педагогического общения.

4

6

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

6

Тема 9. Теоретические и методические основы воспитания

  1. Методы, средства и формы организации воспитания.

  2. Коллектив и личность в воспитательном процессе. Организация и формирование учебно-воспитательного коллектива.

  3. Диагностика воспитанности учащихся. Планирование воспитательной работы.

  4. Умственное, нравственное, эстетическое, физическое, экологическое, экономическое и правовое воспитание.

  5. Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема. Типичные варианты отношений.

  6. Причины конфликтов и их профилактика. Рациональные условия отношений родителей и детей.

4

6

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

7

Тема 10. Основы управления образовательными системами

  1. Образовательное учреждение как социально-педагогическая система: функции управления (планирование, организация, контроль), методы, приемы, механизмы управления, организационная структура; принципы управленческой деятельности; стили руководства; конфликты и их разрешение.

  2. Основные направления реформы высшего и профессионального образования в России: управленческий аспект.

  3. Управление образовательным процессом в высшем учебном заведении: организация и планирование, содержание и структура, принципы, методы и формы. Особенности управления образовательным процессом в МГУУ Правительства Москвы.

2

4

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

    1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

    2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

Итого количества часов на самостоятельную работу

36

54

Направление 030900.62 «Юриспруденция» (очная форма обучения)

№ п/п

Наименование темы

Название учебных элементов семинарских занятий

Коли-чество часов

Виды самостоятельной работы

Форма контроля

1

Тема 1, 2. Общее представление о психологии как науке. Психика и организм

  1. Психологические концепции: гештальтпсихология.

  2. Теория деятельности С.Л. Рубинштейна

  3. Основные функции психики.

  4. Происхождение и развитие психики в процессе филогенеза.

  5. Мозг и психика.

  6. Соотношение сознания и бессознательного.

4

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  3. Аутодиагностика: Тест «Какой ты психолог?»; Тест «Правое или левое».

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

  3. Обсуждение результатов психологического тестирования (индивидуально по желанию).

2

Тема 3. Психологическая теория деятельности. Личность и ее формирование

  1. Современные теории личности.

  2. Психическая регуляция поведения.

  3. Темперамент – понятие и типы. Физиологические основы. Свойства. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.

  4. Характер – сущность понятия, основные черты. Типология. Формирование. Личность и характер.

  5. Эмоции. Виды и роль эмоций в жизни человека. Теории эмоций. Эмоции и личность.

  6. Воля – сущность понятия. Основные признаки волевого акта. Волевая регуляция поведения. Свобода воли и личностная ответственность.

  7. Мотивация. Сущность понятий мотив и мотивация. Мотивация и деятельность. Мотивация и личность.

4

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  3. Выполнение домашнего контрольного задания.

  4. Аутодиагностика: диагностика темперамента; диагностика типов акцентуации черт характера по К. Леонгарду; оценить свои волевые качества; измерить уровень мотивации достижения.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

  3. Проверка домашнего контрольного задания.

  4. Обсуждение результатов психологического тестирования (индивидуально по желанию).

3

Тема 4,5. Психические познавательные процессы. Психология общения

  1. Представление: понятие, особенности.

  2. Способности – сущность понятия, классификация. Природа человеческих способностей. Развитие.

  3. Социально-ролевое общение – социальная роль, межличностная роль, внутригрупповые и индивидуальные роли, собственное «Я».

  4. Межличностные отношения в студенческом коллективе.

  5. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

  6. Межличностные конфликты: причины возникновения и динамика развития.

6

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  3. Выполнение домашнего контрольного задания.

  4. Аутодиагностика: определить переключаемость внимания; выявить уровень творческого потенциала, Тест «Общительный ли вы человек?», определить уровень своей конфликтности и агрессивности.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

  3. Проверка домашнего контрольного задания.

  4. Обсуждение результатов психологического тестирования (индивидуально по желанию).

4

Тема 6,7. Общие основы педагогики как науки. Образование как социокультурный феномен и общечеловеческая ценность

  1. Дидактические концепции и принципы обучения.

  2. Основные принципы современной педагогики: развивающего и воспитывающего характера обучения; научности; систематичности и системности; доступности; наглядности, единство наглядности и образности; сознательности и активности; действенности и прочности; связи теории с практикой.

  3. Содержание образования и источники его формирования.

  4. Социальная ценность и личностная значимость образования. Цели, содержание, структура непрерывного образования.

  5. Единство образования и самообразования. Самообразование как процесс самосовершенствования.

  6. Образовательная система в Российской Федерации и тенденции ее развития в различных странах.

4

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  3. Выполнение домашнего контрольного задания.

  4. Составьте контролирующий тест по выбранной вами теме.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

  3. Проверка домашнего контрольного задания.

  4. Взаимное решение составленных студентами тестов.

5

Тема 8. Образование как педагогический процесс

  1. Содержание образования и педагогические основы его совершенствования: государственный образовательный стандарт, учебные планы, учебные программы, учебники и учебные пособия.

  2. Формы обучения – урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, экскурсия, домашняя учебная работа, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

  3. Средства обучения, их применение на практике.

  4. Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная – достоинства, недостатки.

  5. Руководство учебно-познавательной деятельностью учащихся. Стили педагогического общения.

3

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

6

Тема 9. Теоретические и методические основы воспитания

  1. Методы, средства и формы организации воспитания.

  2. Коллектив и личность в воспитательном процессе. Организация и формирование учебно-воспитательного коллектива.

  3. Диагностика воспитанности учащихся. Планирование воспитательной работы.

  4. Умственное, нравственное, эстетическое, физическое, экологическое, экономическое и правовое воспитание.

  5. Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема. Типичные варианты отношений.

  6. Причины конфликтов и их профилактика. Рациональные условия отношений родителей и детей.

4

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

  1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

  2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

7

Тема 10. Основы управления образовательными системами

  1. Образовательное учреждение как социально-педагогическая система: функции управления (планирование, организация, контроль), методы, приемы, механизмы управления, организационная структура; принципы управленческой деятельности; стили руководства; конфликты и их разрешение.

  2. Основные направления реформы высшего и профессионального образования в России: управленческий аспект.

  3. Управление образовательным процессом в высшем учебном заведении: организация и планирование, содержание и структура, принципы, методы и формы. Особенности управления образовательным процессом в МГУУ Правительства Москвы.

2

  1. Проработка материалов лекционных занятий по данной теме.

  2. Подготовка к практическому занятию по данной теме.

    1. Ответы на контрольные вопросы по теме лекции.

    2. Участие в обсуждении конкретного вопроса темы.

Итого количества часов на самостоятельную работу

27