15. Про яку рису характеру йдеться у визначенні?

Вона виявляється в тому, що людина не визнає за собою ніяких переваг чи особливих прав, добровільно підкоряє себе вимогам суспільної дисципліни, обмежує свої власні потреби матеріальними умовами, що існують у суспільстві, ставиться до всіх людей з повагою, виявляє терпимість до недоліків людей, критично ставиться до власних заслуг і недоліків.

А). Сміливість.

Б). Скромність.

В). Сором’язливість.

Г). Працьовитість.

15. Під задатками розуміють…

А). Природжені здібності до будь-якої діяльності.

Б). Природжені анатомо-фізіологічні особливості, що є однією з передумов розвитку здібностей.

В). Здобуті в процесі навчання і виховання властивості особистості, що характеризують її здатність до якоїсь діяльності.

Г). Набуті в процесі виховання якості особистості.

15. Які риси характеру є підґрунтям сильної волі спортсмена?

А). Цілеспрямованість, наполегливість, мужність, самостійність.

Б). Боягузтво, навіюваність, мужність, безініціативність, лінь.

В). Цілеспрямованість, самостійність, лінь, зазнайство, впертість.

Г).Самостійність, мужність, лінь, боягузтво.

15. Серед поданих варіантів знайдіть правильне визначення стресу, який переживає спортсмен через програш у змаганнях.

А). Емоційний стан спортсмена, що на певний час своєрідно забарвлює його життєдіяльність.

Б). Емоційний стан спортсмена, який виникає в ситуаціях, що порушують уставлений, звичний перебіг його життя.

В). Дуже сильний, бурхливий і відносно нетривалий емоційний стан, що виникає раптово, оволодіває спортсменом так сильно, що він втрачає здатність контролювати свої дії та вчинки у несподіваній та надзвичайній ситуації.

Г). Переживання, яке виникає при зустрічі з непередбачуваними труднощами на шляху до поставленої мети.

15. Знайдіть правильне твердження.

А). Вищі почуття властиві і людям і тваринам, вони дані їм від народження.

Б). Вищі почуття притаманні тільки людині і є результатом її виховання та впливу суспільного середовища.

В). Вищі почуття властиві тільки тваринам.

Г). Вищі почуття властиві тільки людям і є природженими.

15. Про яку властивість відчуттів йдеться?

Сліпоглухонімі орієнтуються в просторі переважно за допомогою нюхових, вібраційних, дотикових, рухових відчуттів.

А). Чутливість.

Б). Компенсацію.

В). Адаптацію.

Г). Синестезію.

15. Яке з наведених нижче визначень пам’яті є найправильнішим?

А). Пам’ять – це збереження раніше набутих вражень.

Б). Пам’ять – це психічний процес, який полягає у використанні на практиці раніше набутого досвіду.

В). Пам’ять – це здатність людини збагачувати свій досвід.

Г). Пам’ять – це запам’ятовування, збереження і при потребі відтворення попереднього життєвого досвіду.

15. Відомі гімнастки О. Корбут, Л. Турищева, М. Філатова, Л. Подкопаєва говорили, що перед кожним виступом виконують всю заплановану комбінацію подумки, у своїх уявленнях. Який вид пам’яті вони використовують при цьому?

А). Емоційну.

Б). Рухову.

В). Логічну.

Г). Образну.

23. Який психічний процес допоміг Фаллесу у 4 ст. до н. е. виміряти висоту піраміди в такий спосіб: в той час, коли довжина його тіні дорівнювала довжині його зросту, він виміряв довжину тіні піраміди і довідався про її висоту?

А). Відчуття і сприймання.

Б). Уявлення і уява.

В). Мислення.

Г). Увага.

24. Який вид мислення властивий тваринам?

А). Тваринам мислення не властиве.

Б). Наочно-дійове.

В). Абстрактне.

Г). Наочно-образне.

25. Студентка-практикантка пропонує дітям по групувати прислів’я:

1. «Куй залізо, поки гаряче».

2. «Коли дрова горять, тоді й кашу варять» .

3. «Іржаве залізо не блистить».

4. «Вогкі дрова не горять».

Валя по групувала так: 1-2, 3-4.

Яким видом мислення скористалась дівчинка?

А). Наочно-дійовим.

Б). Наочно-образним.

В). Абстрактним.

Г). Правильна відповідь відсутня.

26. Знайдіть правильне визначення мрії.

А). Відтворююча уява, звернена в далеке минуле і майбутнє.

Б). Форма творчої уяви, скерована на близьке майбутнє.

В). Процес створення людиною образів бажаного майбутнього.

Г). Процес створення тваринами образів бажаного майбутнього.

27. Яку діяльність називають провідною?

А). Найулюбленішу і найцікавішу.

Б). Діяльність, у зв’язку з якою відбуваються найважливіші зміни в психіці дитини і підготовка до наступного етапу розвитку.

В). Найважливішу в житті людини.

Г).Діяльність, якою хочеться займатися.

28. Вкажіть вікові межі немовлячого періоду.

А). Від 1 до 3 років.

Б). Від народження до 1 року.

В). Від народження до 2 років.

Г). Від 3 до 6-7 років.

29. Що займає центральне місце в житті підлітків?

А). Спілкування з товаришами, однолітками.

Б). Трудова діяльність.

В). Спілкування з людьми похилого віку.

Г). Предметно-маніпулятивна діяльність.

30. На що істотно впливає характер спілкування підлітка з дорослими?

А). На особливості розвитку самооцінки.

Б). На формування темпераменту.

В). На фізичний розвиток.

Г). На якість навчання.

31. Які новоутворення проявляються у юнацькому віці?

А). Потреба у спілкуванні, емоційні відносини.

Б). Прагнення до дорослості, самооцінка, підкорення нормам самостійного життя.

В). Потреба у суспільно значимій діяльності.

Г). Професійні інтереси, самовдосконалення, потреба у неформальних, довірливих стосунках з дорослими, відкриття свого внутрішнього світу, мрії про майбутнє, самоповага, перше кохання.

32. Що включає в себе педагогічна спрямованість вчителя фізичної культури?

А). Любов до дітей, інтерес до роботи з ними.

Б). Інтерес до фізичної культури.

В). Розуміння значення фізичного виховання дітей.

Г). Все з вище перерахованого.

33. Що включає в себе поняття «педагогічний оптимізм»?

А). Доброту і чуйність.

Б). Віру в учнів.

В). Вміння спілкуватися.

Г). Всі вище згадані якості.

34. Про які вміння вчителя фізичної культури іде мова?

Це вміння відображати техніку виконання фізичних вправ.

А). Організаторські.

Б). Конструктивні.

В). Рухові.

Г). Комунікативні.

35. За якими критеріями вчитель фізичної культури може судити про якість своєї діяльності?

А). За емоційним відшукуванням учнів на заняття, які він проводить та позитивними змінами особистості учнів.

Б). За особливостями психологічного клімату у класі та в спортивних секціях.

В). За кількістю учнів, які відвідують уроки фізичної культури та бажанням багатьох учнів стати вчителями фізичної культури.

Г). За всіма згаданими вище ознаками.

36. Яка сторона психіки спортсмена найбільше допомогла йому в описаному прикладі?

В. Сальніков, виступаючи на Олімпійських іграх у Москві на дистанції 1500 метрів вільним стилем, за 300 метрів до фінішу побачив на табло, що він близький до встановлення світового рекорду. Незважаючи на величезну втому, він змусив себе фінішувати тричі: на 13, 14, 15 сотень метрів.

А). Сприймання і мислення.

Б). Вольові дії.

В). Емоції та почуття.

Г). Уява.

37. Ряд видатних спортсменів вже в ранній юності були чемпіонами, рекордсменами Світових, Європейських першостей та Олімпійських ігор. Які з перелічених сторін їх психіки сприяли досягненню високих результатів?

А). Темперамент.

Б). Почуття.

В). Здібності.

Г). Увага.

38. Що є обов’язковою умовою спортивної діяльності?

А). Сталий інтерес до певного виду спорту.

Б). Розумовий розвиток.

В). Наявність певних моральних рис характеру.

Г). Відвідування уроків фізичної культури.

39. Яка вольова якість спортсмена полягає у послідовній реалізації власних переконань і поглядів у поведінці, діях, будь-яких виявах спортивної діяльності, не потрапляючи під чужий вплив?

А). Принциповість.

Б). Самостійність.

В). Витримка.

Г). Цілеспрямованість.

40. В одному із своїх інтерв’ю Володимир Кличко сказав, що він хотів би на рингу помірятися силою з відомими боксерами і отримати перемогу в таких поєдинках . Про що це свідчить?

А). Здібності боксера.

Б). Темперамент боксера.

В). Цілепрямованість особистості.

Г). Характер боксера.

41. Які з перерахованих нижче методів психологічних досліджень відносять до основних?

А). Експеримент, спостереження.

Б). Бесіда, тест, анкетування, самоспостереження.

В). Експеримент, самоспостереження, анкетування, тест.

Г). Спостереження, експеримент, тест, бесіда.

41. В якому столітті вчені пов’язали психіку з нервовою системою, почали проводити масові експериментальні дослідження і психологія стала самостійною наукою?

А). В другій половині 19 століття.

Б). В першій половині 21 століття.

В). В 4 столітті до нашої ери.

Г). В 6 столітті до нашої ери.

41. Хто володіє найвищим рівнем розвитку психіки?

А). Тільки тварини.

Б). Люди і тварини.

В). Тільки люди.

Г). Людиноподібні мавпи.

41. У кого з літературних героїв в силу певних життєвих обставин не змогла сформуватися свідомість?

А). Робінзона Крузо.

Б). Гулівера.

В). Мауглі.

Г). Колобка.

41. Виберіть з поданих відповідей найточнішу.

Що відбувається з людиною при втраті свідомості?

А). Людина втрачає здатність критично оцінювати свій досвід, планувати діяльність, проте добре оцінює результати своєї діяльності.

Б). Людина набуває здатності критично оцінювати свій досвід, планує діяльність, оцінює її результати.

В). Людина втрачає здатність критично оцінювати свій досвід, планувати діяльність, оцінювати її результати.

Г). Людина не втрачає здатності критично оцінювати свій досвід, проте не може планувати діяльність, оцінювати її результати.