- •Що мають на увазі, коли ведуть мову про особистість?
- •8. Чим можна пояснити відмінності у відповідях будівельників?
- •14. Учням якого з типів темпераменту Ви рекомендували б зайнятися такими видами спорту, в яких дуже важливою є швидкість реакції: - теніс, футбол, фехтування?
- •Про яку рису характеру йдеться у визначенні?
- •Під задатками розуміють…
- •Які риси характеру є підґрунтям сильної волі спортсмена?
- •Серед поданих варіантів знайдіть правильне визначення стресу, який переживає спортсмен через програш у змаганнях.
- •Яку назву має вид уваги, що викликається зовнішніми об’єктами без свідомого наміру людини бути уважною до них.
- •Зазначте, які умови необхідні для виникнення і підтримки довільної уваги учнів на уроці.
- •Тестові завдання
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНА ІНСПЕКЦІЯ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
ЗАТВЕРДЖУЮ
Голова Державної інспекції
навчальних закладів
О.М.Бурлаков
«____» _______________ 2009 р.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
з нормативної дисципліни
«Психологія»
Київ - 2009
Тестові завдання з нормативної дисципліни «Психологія».
К.: Видавничо-поліграфічний центр «Вінницький
гуманітарно-педагогічний коледж», 2009. – 44 с.
Тестові завдання з дисципліни "Психологія" призначені для використання під час державного контролю рівня підготовленості студентів, які навчаються за напрямом підготовки 0102 "Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини" (освітньо-кваліфікаційний рівень — молодший спеціаліст).
Тестові завдання з дисципліни "Психологія" складені на підставі завдань, розроблених Вінницьким обласним комунальним гуманітарно-педагогічним коледжем, Луцьким педагогічним коледжем, Бродівським педагогічним коледжем, Вінницьким державним педагогічним університетом імені Михайла Коцюбинського та Волинським Національним університетом імені Лесі Українки відповідно до галузевих освітньо-професійних програм за напрямом 0102 "Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини".
Тестові завдання рекомендовані НМЦ ВО для використання під час визначення рівня підготовки студентів.
Загальна тривалість роботи студентів визначається із розрахунку: 1 хв. на відповідь по кожному тестовому завданню. Кількість тестових завдань може бути зменшена державним органом контролю відповідно до програми перевірки.
Результати всіх відповідей кожного студента зазначаються у вигляді двох чисел:
* відсоток правильних відповідей від кількості тестових завдань, наданих студенту;
* оцінка за чотирибальною шкалою.
Оцінювання за чотирибальною шкалою здійснюється за критеріями:
Відсоток правильних відповідей Оцінка
86- 100 Відмінно
71-85 добре
56 - 70 задовільно
менш ніж 56 незадовільно
© Міністерство освіти і науки України, 2009
© Державна інспекція навчальних закладів, 2009
Про яку з галузей психології іде мова?
Вона досліджує психічні явища у процесі взаємодії людей у великих та малих суспільних групах, а саме: особливості формування та поширення чуток, смаків, суспільних настроїв людей, питання психологічної сумісності, міжособистісних взаємин, групової атмосфери, ролі лідера у групі, стосунки між членами різних колективів.
А). Юридичну.
Б). Загальну.
В). Соціальну.
Г). Педагогічну.
В якому з рядків перераховано лише допоміжні методи психологічних досліджень?
А). Інтерв’ю, бесіда, анкетування, тест.
Б). Експеримент, самоспостереження, бесіда.
В). Соціометрія, експеримент, спостереження.
Г). Бесіда, анкетування, спостереження.
Що таке свідомість?
А). Це певна форма відображення навколишньої дійсності без допомоги мовлення.
Б). Сукупність систематизованих знань про навколишній світ, властива лише людині.
В). Властива тваринам сукупність знань про навколишній світ.
Г). Це сукупність знань про навколишній світ, властива і людям і тваринам.
На які три групи поділяються психічні процеси?
А). Мисленнєві, пізнавальні, вольові.
Б). Емоційні, пізнавальні, мисленнєві.
В). Пізнавальні, емоційні, вольові.
Г). Емоційні, вольові, сприймальні.
Про яку з властивостей уваги іде мова в наступному прикладі?
Грецький філософ Сократ у бесіді зі своїми учнями поринув у глибоке зосередження на обговорюваних проблемах. У нерухомості він простояв усю ніч не сприймаючи нічого і не реагуючи на оточення навіть тоді, коли варта, грюкаючи дверима, ходила повз нього. І лише зі сходом сонця він вийшов із цього стану.
А). Переключення.
Б). Розподіл.
В). Концентрація.
Г). Спрямованість.
Який прийом організації уваги учнів на уроці педагогічно найдоцільніший?
На відкритому уроці з зоології молода вчителька, пояснюючи новий матеріал, демонструвала численні ілюстрації про перелітних птахів. Це викликало пожвавлення в класі. Проте під час закріплення нового матеріалу виявилося, що частина учнів поверхнево засвоїли новий матеріал: вони легко могли розповісти про спосіб життя якогось птаха і були зовсім безпомічні у поясненні інших фактів, так наче в момент пояснення їх не було у класі. Для підтримання уваги дітей на уроці вчительці було запропоновано такі прийоми:
А). Треба було зробити учням зауваження.
Б). Потрібно було покарати порушників дисципліни, вивівши їх за двері.
В). Після кожного пояснення треба було проводити повторення попереднього матеріалу.
Г). Слід було подавати новий матеріал в дещо прискореному темпі.
Що мають на увазі, коли ведуть мову про особистість?
А). Її зовнішній вигляд.
Б). Сукупність її відношень до себе, до інших, до оточуючого середовища.
В). Стиль її одягу, манеру поведінки.
Г). ЇЇ відношення до себе та зовнішній вигляд.
8. Чим можна пояснити відмінності у відповідях будівельників?
Є давня легенда про майстрів, які підносили каміння до місця майбутнього будівництва. Коли одного із них запитали, що він робить, той відповів: «Хіба не бачите, я тягаю каміння». Другий у відповідь на це ж саме запитання сказав: «Я в поті лиця заробляю собі на хліб». Третій висловився так: «Я будую дім, де житимуть люди».
У них різні…
А). Цілі.
Б). Мотиви.
В).Способи діяльності.
Г). Звички.
Виберіть варіант відповіді, в якому іде мова про гру.
А). Діяльність, спрямована на засвоєння способу виконання дій.
Б). Діяльність, спрямована на одержання результату, що задовольняє матеріальні і духовні потреби людей.
В). Діяльність, що задовольняється самим процесом виконання.
Г). Навичка, яка стала потребою.
Про що іде мова у наступному визначенні?
Це взаємодія людей, яка передбачає обмін інформацією пізнавального чи емоційного характеру з метою налагодження відносин та досягнення успіхів у спільній діяльності.
А). Спілкування.
Б). Пам’ять.
В). Мислення.
Г). Характер.
Про який бар’єр спілкування іде мова?
Це неврахування однією стороною комунікаційного процесу інтересів, досвіду, переконань, потреб співрозмовника.
А). Бар’єр темпераменту.
Б). Смисловий бар’єр.
В). Бар’єр страху.
Г). Бар’єр характеру.
Що характеризують такі особливості нервової системи як сила, врівноваженість, рухливість збудження і гальмування?
А). Темперамент.
Б). Характер.
В). Здібності.
Г). Мислення.
На основі характеристики визначте тип темпераменту учениці Вашого класу.
Олена учениця 9 класу. Дівчина дуже рухлива, на уроках ні хвилини не може всидіти, вертить будь-що в руках, часто розмовляє з сусідом по парті. Легко зацікавлюється усім новим, але порівняно швидко і охолоджується. У неї переважає веселий і бадьорий настрій. На запитання: «Як справи?» -- зазвичай відповідає з посмішкою: «Дуже добре!», хоча інколи виявляється, що все не так вже й добре. Про п’ятірки радісно повідомляє всім знайомим. Двійок теж не приховує, але завжди жваво добавляє: «Це у мене так… випадково…» Інколи засмучується, навіть плаче, але не довго. Незважаючи на жвавість і непосидючість, Олену легко дисциплінувати. На цікавих уроках проявляє велику кількість енергії і працездатність. Легко зближується з подругами, швидко звикає до нових вимог. Дуже балакуча.
А). Холерик.
Б). Флегматик.
В). Сангвінік.
Г). Меланхолік.
14. Учням якого з типів темпераменту Ви рекомендували б зайнятися такими видами спорту, в яких дуже важливою є швидкість реакції: - теніс, футбол, фехтування?
А). Холерикам і сангвінікам.
Б). Меланхолікам і флегматикам.
В).Флегматикам і сангвінікам.
Г).Меланхолікам і холерикам.