
- •1.Н как предмет философского осмысления. Предмет, задачи и основные направления современной ф.Н.
- •2.Возникн/ науки и этапы ее становления.
- •3.Ист. Типы н. Рациональности: классический, неклассический и постнеклассический.
- •4.Основные принципы, проблемы и направления соврем. Социологии н.
- •5.Основные критерии научности. Проблема демаркации науки и ненауки в ф. XX в.
- •6.Наука и паранаука: их особенности и специфика взаимоотношений.
- •7.Структура н. Знания. Эмпирический и теоретический уровни н. Познания.
- •8.Проблема оснований н. (3 блока): идеалы и нормы н. Исследования ,н. Картина мира, философские принципы.
- •10.Н. Факт и научная теория. Специфика их взаимоотношений в научном познании.
- •В структуре научного познания теория выполняет ряд функций - систематизирующую и прогностическую.
- •Типы законов:
- •12. Н. Язык и его особ-ти. Механизмы формирования и развития н. Понятий.
- •13. Диалог как ф. И средство коммуникации м/у уч.. Основные треб. К н. Аргум.
- •14. Эмпир. Методы научного познания
- •16.Проблема истины и ее критериев. Основные концепции истины.
- •17.Динамика н. Поиска. Механизм и структура процесса н. Творчества.
- •20.Роль внеш и внутр. Факторов в разв. Н. Зн.. Интернализм и экстернализм.
- •22. Процесс институционализации науки в России и его особенности.
- •24. Наука и государство: понятие научно-технической политики (нтп). Основные этапы и тенденции нтп.
- •25. Место и роль науки в жизни совр. Общества и культуры. Дилемма сциентизма и антисциентизма.
- •2. Биол.Знание в Др.Греции (Фалес, Анаксимандр, Гераклит, Анаксагор, Эмпедокл).
- •3. Воззрения на природу в 5-3 в до н.Э. (Гиппократ, Платон, Аристотель, Теофраст).
- •4 Разв. Биол. Знания в период эллинизма и в др.Риме (Лукреций, Плиний, Гален
- •5. Средневек. Воззрения на природу (Фома Аквинский, Альберт Великий, Авиценна)
- •7. Разв. Науки о р-ях и бот. Систематики (Фукс, Бок, Чезальпино, Рэй, Линней, Жюсье, Ламарк и др.).
- •8. Разв. И становл. Зоологии и палеонтологии (Геснер, Бюффон, Линней, Кювье, Паллас, Спалланцани, Лайель)
- •9 Становление и развитие анатомии, физиологии и эмбриологии ж-ых и ч. (Везалий, Гарвей, Галлер, Рэди, Бонне, Вольф, Бэр
- •10 Креационизм и трансформизм. Бюффон, Гете и др. Ранние эволюционисты. Спор Сэнт-Илера и Кювье. Боннэ
- •13 Развитие биогеографии и экологии (Гумбольт, Уоллес, Эверсман, н.Северцов, Рулье, Геккель, Мензбир.
- •14 Т Дарвина и ее значение
- •15 Разв. Эвол.Теории после Дарвина (Геккель, Гексли, Долло, братья Ковалевские, Мечников .
- •17 Разв. И становление соврем. Микробиологии (Пастер, Кох, Мечников, Виноградский, Ивановский
- •9 Становление и развитие генетики (г.Мендель, г. Де-Фриз, т. Морган, Четвериков, Вавилов, и др.).
- •20 Разв молекулярной генетики. Модели Уотсона и Крика.
- •21 Разв. Совр.Экологии. Эволюция взглядов и взаимоотношении природы и общества.
- •22 Новые воззрения на проблемы биологии.
- •23 Учение Вернадского
- •24. Пробл. Глобального потепления и будущего биосферы з.
- •25 Синт т.Э. Ее становление и разв. Состояние совр взглядов на происхожд и развитие жизни.
3.Ист. Типы н. Рациональности: классический, неклассический и постнеклассический.
В философии и методологии науки временной интервал – 17-19 вв. принято считать эпохой классической науки. Где-то с кон. 19- нач. 20 века нач. новый этап развития н., называемый – неклассическим, современным. Становление неклассической науки связано с появлением теории относительности и квантовой механики. Рассмотрим осн. положения неклассической н, сравнив их с особенностями классическо:1. классическая н. исходила из идеи абсолютного характера физических процессов и возм-ти детального их описания. Идея абсолютного характера физического процесса означала, что объекты и свойства, которые изучает н., сущ. сами по себе, т.е. независимо от познающего их субъекта, прибора. До тех пор пока речь шла об объектах, масштаб кот. сравним с размерами Ч, данная идея казалась само собой разумеющейся, но как только человек перешел на микроуровень она перестала себя оправдывать. Напр., в квантовой механике выявилась одна парадоксальная с классической точки зрения ситуация: в зависимости от того какие экспер. средства мы подбираем объект (электрон) ведет себя то как частица, то как волна. Это дало повод утверждать, что некот. свойства, например корпускулярные и волновые, не столько присущи объектам самим по себе, сколько порождаются экспер. средствами, измер. приборами. В итоге идея абсолютного характера физических процессов была заменена принципом относительности объекта к средствам познания (Фок). Далее этот принцип стал основой еще одного принципа пронизывающего современную н. – принципа дополнительности(Бор)– До Бора все ученые видели, что несовместимость двух типов приборов или экспер. ситуаций непременно влечет за собой противоречивость свойств, измеряемых с их помощью. Так, в зависимости от того какие экспер. средства мы подбираем объект, например, электрон, ведет себя то как частица, то как волна. Бор соглашался, что корпускулярные и волновые свойства несовместимы, но добавлял, что для полного описания квантового объекта они равно необходимы и поэтому не противоречат, а дополняют друг друга. Т. о., пр-п дополнительности означает требование применять для получения в процессе познания целостной картины изучаемого объекта взаимоисключающие классы понятий, приборов и исследовательских процедур, которые используются в своих специфических условиях и взаимодополняют друг друга. Этот принцип разрушил классическую идею о том, что по каждому вопросу существует лишь одна истина, заменив ее принципом плюрализма, т.е. множественности взглядов на одну и ту же реальность.
Постнеклассическая наука.Ппереход от неклассической к постнеклассической н. выражается в:-стремлении построить общенаучную картину мира на основе принципов т.н. универсального эволюционизма (УЭ); -установке на включение науки в ценностный контекст; -тенденцией к установлению тесного сотрудничества, союза между естественным и гуманитарным познанием.Концепция УЭ базируется на определенной совок-ти знаний, полученных в рамках конкретных н. дисциплин, и вместе с тем вкл. в свой состав ряд философско-мировоззр. установок. Принято считать, что в обоснование УЭ внесли свою лепту три важнейших концептуальных направления в науке ХХ в.: 1. теория нестационарной Вселенной; 2. теория биологической эволюции и развитая на ее основе концепция биосферы и ноосферы; 3. синергетика.Важную роль в утверждении принципа УЭ сыграла научная революция в начале XX в. в астрономии. Речь идет о разработке теории расширяющейся Вселенной. Модель расширяющейся Вселенной существенно трансформировала наши представления о мире. Она требовала включить в научную картину мира идею космической эволюции. Тем самым создавалась реальная возможность описать в терминах эволюции неорганический мир, обнаруживая общие эволюционные характеристики различных уровней его организации и в конечном итоге построить на этих основаниях целостную картину мира. Наряду с космологией свою роль в разработке универсального эволюционизма и построения целостной общенаучной картины мира сыграло учение об эволюции биосферы и ноосферы, связанное с именем В.И.Вернадского Биосфера, по В.И.Вернадскому, предстает в качестве особого геологического тела, структура и функции которого определяются специфическими особенностями Земли и космоса. Она является результатом достаточно длительной эволюции во взаимосвязи с неорганическими условиями и может быть рассмотрена как закономерный этап развитии материи.