- •Собранье пестрых дел
- •Групповое дело последнего педагога
- •30 Новых форм групповой деятельности детей Волшебный стул
- •Презентация мира
- •Социодрама
- •Разброс мнений
- •Публичная лекция
- •Открытая кафедра
- •Пять минут с искусством
- •Защита проекта (проект-мечта)
- •Философский стол
- •Приглашение к чаю
- •Сократовская беседа
- •Дерево, посаженное тобою…
- •Корзина грецких орехов
- •Театр-экспромт
- •Час тихого чтения
- •Турнир знатоков этикета
- •Дискуссионные качели
- •Гостиная: поэтическая
- •Интеллектуальный аукцион
- •Большой Круг (Малый Круг)
- •Диалог с веком
- •День добрых сюрпризов
- •Путешествие в свое прошлое
- •Проблемы и аргументы
- •Свободный разговор
- •Смешинка
- •Этический тренинг
- •Конверт дружеских вопросов
- •Выпускной ринг
- •Когда говорят предметы
- •Калейдоскоп
- •Лукошко
- •В одной связке
Этический тренинг
Этический тренинг представляет для учителя один из наиболее эффективных способов нравственного развития школьника. Часто этические рассуждения и убеждения превращаются в морализирование, нравственные представления остаются незакрепленными. Эффект достижения нравственной культуры школьника можно увеличить путем облачения этического содержания воздействия в увлекательную форму тренинга.
Этический тренинг предлагается для школьников 13 – 16-ти лет. Возможен и для более младшего возраста с учетом возрастных особенностей и знаний учащихся.
Этический тренинг преследует несколько воспитательных целей. Этическая состоит в том, чтобы привить умения, выработать навыки этического общения с людьми, закрепить имеющиеся нравственные представления и довести до осознания учащихся общие правила, закономерности этического общения с людьми, что определило бы их подготовленность к определенным реальным жизненны ситуациям, снизило бы усилия, психологические барьеры (боязнь выглядеть неприлично, быть осужденным или осмеянным).
Психологическая задача заключается в следующем: развить логическое мышление, способность реагировать; развить способность к рефлексии, к объективной оценке самого себя других людей; выработать устойчивую систему мотивов нравственного поведения и снять стереотипы, барьеры в сознании по отношению к окружающим людям.
Собственно педагогическая задача – формирование нравственных форм поведения, коррекция отношений учащихся к тем или иным этическим явлениям, а также повышение морально-психологического климата в коллективе.
При организации этического тренинга необходимо учитывать различие в полноте и уровне контактности каждого школьника, существование в сознании учащихся психологических социальных барьеров, наличие семейных стереотипов поведения и недостаточность морально-этической культуры к моменту проведения тренинга.
Педагог, приступая к этическому тренингу, должен быть терпим и терпелив. Содержание этического тренинга определяется актуальными проблемами общения в учебном коллективе или создавшейся конфликтной ситуацией. Тематика тренинга предлагается самими учащимися, а также определяется по усмотрению педагога, его профессиональной направленности, способности соотносить цели воспитания и реальный воспитательный результат.
Этический тренинг – это форма идеального представления ситуаций взаимоотношений людей, путем ролевой игры воссоздаваемых «здесь и сейчас» и анализируемых с позиций нравственных норм.
Подобные идеальные формы поведения могут быть составлены для тренингов на темы: Разговор по телефону, Переписка, Семья, В гостях, У постели больного, Во время спора, Дарю сувенир, Потерял книгу и т. д.
Все ситуации тренинга составляются с учетом формирования уступчивости, такта, доброжелательного отношения к людям, принятия их позиций, точек зрения – то есть, с учетом сочувствия другому человеку.
Укажем на ряд помогающих организации этического тренинга положений.
Перед началом тренинга руководитель предлагает договориться об основных принципах работы в группе.
Для повышения мотивации у участников тренинга и перед проигрыванием ситуаций необходимы разъяснения, что есть этический тренинг, для чего он необходим людям, что может дать он участникам.
Оптимальное количество участников 15 – 20 человек. Это обеспечивает возможность общения руководителя тренинга, участие в проигрывании ситуации большего процента от числа присутствующих.
Большое значение имеет сама профессионально-педагогическая, нравственная культура руководителя этического тренинга.