- •Тема: «Воробей». Н. Рубцов
- •План урока.
- •Ход урока.
- •Организационный момент.
- •Проверка домашней работы и сообщение темы и целей урока.
- •Объяснение нового материала.
- •Закрепление нового материала.
- •Итоги урока.
- •Урок чтения в 4-м классе в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •I. Организационный момент.
- •Организационный момент .
- •Сообщение темы урока.
Тема: «Воробей». Н. Рубцов
Конспект урока по предмету “Чтение” в 3 классе
Учитель начальных классов
Ахуджанова Роза Семеновна
город Набережные Челны
2011 год
Тема: «Воробей». Н. Рубцов
Цель: формировать умение работать со стихотворным текстом; учить детей понимать язык поэзии.
Задачи:
образовательные:
формировать навык внимательного, правильного, выразительного чтения стихов;
коррекционно – развивающие:
корригировать и развивать устную связную речь через выражение своих мыслей полными предложениями; память через заучивание стихотворения наизусть;
воспитательные:
воспитывать нравственные качества как: сопереживание, доброта, бережное отношение к птицам.
Оборудование и материалы: учебник чтения, презентация (фото поэта Н.М. Рубцова, фотографии птиц; сюжетные картинки: дети, вешающие кормушки; птицы, кормящиеся на кормушках), видеоряд Тушева (№15 «Коза»), таблички артикуляционной гимнастики (на каждой парте), презентации физкультминуток «Попрыгунчики», «Ветер» (для глаз); компьютер, проектор.
Оформление: запись на доске: число, тема урока.
План урока.
Организационный момент – 1 минута.
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала – 3 минуты.
Проверка домашней работы и сообщение темы и целей урока – 7 минут.
Усвоение новых знаний – 20 минут.
Закрепление нового материала – 9 минут.
Итоги урока – 5 минут.
Ход урока.
Организационный момент.
Проверка наличия на столах обучающихся учебников, табличек артикуляционной гимнастики, дневников.
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
- Ребята, вы готовы начать урок? (Да…) Тогда прочитаем все вместе наше стихотворение: (хором…)
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
- Чтобы говорить на уроке правильно, чётко, красиво, чтобы читать выразительно – давайте разомнём наши губы, языки:
артикуляционная гимнастика: (можно смотреть таблички)
«Лошадка» (щелкание языком под счет учителя 10-15 раз);
«Часики» (высунув язык двигают направо – налево под счет учителя)
фонетическая зарядка: (видеоряд Тушева, сопровождается музыкой, дети подпевают…)
За – за – за – за
Прибежала к нам коза!
Зы – зы – зы – зы
Ой, беда у той козы!
Зо – зо – зо – зо
Не поют козлятя «Зо!»
Зу – зу – зу – зу
Надо выручить козу!
Проверка домашней работы и сообщение темы и целей урока.
Постановка проблемы:
– Ребята, о ком мы пропели? (…о козе). Коза это домашнее животное или дикое? (…домашнее животное)
Рассказ о своем любимом животном.
- У кого из вас дома есть животные? Давайте проверим, кто и как справился с домашней работой? Что было задано на дом? (…рассказать о своем домашнем питомце… )
(Руслан: у меня есть щенок…)
(Юлия: у меня есть котенок Тишка…)
(Артур: у меня есть рыбки…)
- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с домашней работой! Я уверена, что вы хорошо заботитесь о своих питомцах. Ведь они ваши друзья? (…да)
- На этом уроке мы продолжим говорить о наших друзьях. Кого мы можем назвать другом? (…животных, птиц…). Мы поговорим о «крылатых друзьях». Как вы это понимаете? Кто такие «крылатые друзья»? (…это птицы, у них есть крылья…) Правильно, ребята!