Развивающие:

1. Развитие самоуважения у учащихся;

2. Развитие ответственного поведения.

• Воспитательные:

1. Формирование установки активного неприятия алкоголя и обоснованного отказа от него;

2. Повышение самооценки личности учащихся.

Оборудование:

• мячик;

• карточки с незаконченными предложениями;

• информационные карточки

«Последствия отвыкания от алкоголя», «Последствия алкоголя»;

• карточки с названиями продуктов;

• листы бумаги;

• фломастеры для групповой работы;

• плакат с изображением фигур человека.

План

1. Организационный момент.

Представление ведущего.

Повторение правил групповой работы.

Приветствие.

Упр. «Волшебные слова».

Разминка.

Игра «Ассоциации».

3. Основная часть

1. Упр. «Корзина покупателя». Обозначение целей тренинга.

2. Упр. «Вырази мнение».

3. Упр. «Привычки и внешность».

4. Предоставление информации.

5. Упр. «Обсуждение тем» (работа по группам).

3. Закрепление

   1. Упр. «Выбор» (работа по группам).

   2. Упр. «Слоган».

4. Рефлексия

VII. Прощание.

В приложении № 2 представлены упражнения, этапы и материалы тренинга

На последнем этапе нами была проведена повторная диагностика с целью выявления эффективности либо неэффективности проведённой работы.

По методике ПДО были обнаружены следующие результаты (рис.3.6).

Рис. 3.6 Отклонения в поведении старшеклассников (повторное исследование)

Сравнительные результаты по данной методике до и после профилактической методике представлены на рисунке 3.7

Рис.3.7 Сравнительный анализ результатов по методике ПДО

По тесту "Склонность к зависимому поведению" мы получили следующие результаты в итоговом эксперемете:

Таблица 3.3

Уровень склонности к зависимому поведению (повторное исследование)

В таблице 3.4 представлены результаты до и после проведения тренинга.

Мы видим, что результаты улучшились.

Мы выявили следующее (склонность к алкогольной зависимости):

− у 17 респондентов не было выявлено признаков склонности к зависимому поведению,

− у 2-х присутствуют признаки тенденции употребления ПАВ, т.е. ответы опрашиваемых демонстрируют вероятность развития зависимого поведения. В данном случае мы можем говорить о вероятности периодического употреблении алкоголя, увеличивающей риск возникновения зависимости;

− один опрашиваемый - с признаками повышенной склонности к зависимому поведению, т.е. эта группа респондентов характеризуется более высокой вероятностью, чем предыдущие опрашиваемые, к возникновению зависимости от ПАВ.

Следующей методикой, которая была проведена нами, стало анкетирование, направленное на изучение распространения алкоголя в жизни подростков.

Результаты повторного анкетирования, направленного на изучение распространения алкоголя в жизни подростков оказались следующими.

Употребляют алкоголь редко 20%, эпизодически 20%, не употребляют 60% (рис. 3.8).

Если подростков в компании сверстников уговаривают выпить, то 95% ответили, что откажутся, и только 5% согласятся, чтобы не обидеть сверстников. По результатам ответов на оставшиеся вопросы можно сделать вывод, что большинство исследуемых подростков отрицательно относятся к потреблению алкоголя, понимая их вредное воздействие (87% считают вредным употреблять алкоголь) 13% не осознают вредного воздействия, которое оказывает потребление алкоголя (рис. 3.9). Но все-таки остается процент тех подростков, у которых не сформировано понятие о вреде алкогольных напитков.

Программа профилактических занятий оказала продуктивное влияние на формирование знаний подростков

Заключение

В последние годы отмечается рост алкоголизма среди подростков. Причин этому несколько. Самыми главными являются социальные причины, из которых основными – реклама, безнадзорность и вседозволенность в семьях, алкоголизм родителей и другие. Яркие, красочные этикетки отечественных и заморских вин, пива, крепких бросаются в глаза. Доступность и относительная дешевизна спиртных напитков является другим фактором.

Психология подростков такова, что они хотят казаться взрослее, самостоятельное. Они всегда подражают своим кумирам эстрады, кино, телесериалов, как они пытаются вести себя, говорить, употреблять спиртное, курить. Подростки вообще по своей природе склонны к подражанию всего того, что полагается модным, лучшим, престижным.

Большое значение имеет и подростковый конформизм – подражание себе подобным в кругу друзей. При этом если в пьющей пиво компании находится кто-то отказывающийся от этого напитка, то он подвергается в этой среде насмешкам, презрению и, в конечном итоге, изгоняется из группы

Большое значение при раннем употреблении спиртных напитков имеют взрослые и, прежде всего, родители. Если в семье еженедельно устраивается коллективная попойка, то ребенок воспринимает это естественным и в последующем начинает себя вести точно так же. В таких семьях дети рано приобщаются к алкоголю. А в семьях алкоголиков пьющих детей еще больше. Несмотря на то, что алкоголизм не передается по наследству, пьянство хотя бы одного из родителей во время зачатия зачастую приводит к тому, что дети в таких семьях рождаются с различными психопатическими или интеллектуальными отклонениями, задержкой развития. Психопатизация ребенка заключается в том, что человек с рождения с трудом переносит конфликты и очень часто сам является их причиной. При этом зачастую и сами родители провоцируют своих отпрысков на прием алкоголя. Часто подростковый алкоголизм появляется в неполных семьях и как следствие – безнадзорность подростка, воспитываемого улицей. Другой причиной является гиперопека ребенка. Стремясь оградить ребенка от всех трудностей, всячески потакая ему во всем, родители воспитывают морально слабое, безвольное существо, которое попадая в другую среду легко поддается дурным влияниям, поскольку у него отсутствуют моральные тормоза.

Приобщение к алкоголю подростков приводит к изменению системы ценностей и привычек. Времяпровождение они обычно проводят в кругу пьющих друзей путем бесцельного гуляния по улицам, просиживания в барах, кафе, слушанья модной музыки, сопровождаемых приемом алкоголя. При этом совсем не остается ни времени, ни желания для саморазвития и других интеллектуальных занятий: чтения, учебы, воспринимаемых как скучная и ненужная обязанность.

Кроме того организм подростка отличается от организма взрослого человека в том, что у него изначально снижена устойчивость к алкоголю, сравнительно небольшие дозы которого поначалу вызывают очень сильное опьянение и даже тяжелое отравление. Однако со временем устойчивость к употреблению больших доз алкоголя у подростка возникает, но вместе с тем катастрофически быстро возникают все симптомы алкоголизма. Организм подростка отличается от организма взрослого человека в том, что его органы и в первую очередь центральная нервная система еще развиваются и мало устойчивы к различного рода ядам, к алкоголю. Поэтому ранее начало употребления спиртного приводит к быстрому развитию зависимости от алкоголя и к поражению внутренних органов.

Профилактика подросткового алкоголизма разработана еще недостаточно. Остается крайне низкое внимание к профилактическим мерам – не привлекаются средства массовой информации (или в недостаточном объёме), неэффективные государственные или общественные программы, крайне не эффективные специальные методы борьбы с алкоголизмом и пьянством среди подростков и пр.

Профилактика подросткового алкоголизма имеет медицинскую и социальную сторону. Медицинская сторона сводится к санитарному просвещению, а также к выявлению людей с повышенным риском развития подросткового алкоголизма.

Санитарное просвещение сводится в распространении информации о вреде алкоголя для здоровья подростка и о первых симптомах формирующегося алкоголизма. Для подростков медицинская информация преподносится вместе с социальной. Социальная информация – о неблагоприятных последствиях алкоголизма для подростков, для их друзей и для общества в целом. Главную роль в профилактике подросткового алкоголизма играют работники охраны правопорядка и воспитатели. Сейчас сочетание медицинской и социальной информации в профилактике подросткового алкоголизма не приносит должного эффекта – это связано с тем, что подростки видят пьянство старшего поколения и постепенно принимают это за норму поведения, перестают видеть очевидные вредные последствия, и часто слышат от пьющих взрослых информацию противоположного содержания. Этим объясняется отрицательное отношение к антиалкогольной пропаганде среди подростков.

Профилактика подросткового алкоголизма реализуется через следующие информационные каналы: лекции, брошюры, беседы, книги, кинофильмы, радиопередачи, телевизионные передачи. Эффективность этих информационных каналов разная.

Нами было проведено эмпирическое исследование, целью которого было изучение эффективности профилактики, направленной на снижение уровня алкоголизации среди подростков и формирование отрицательных установок по отношению к алкоголю.

Исходя из поставленной цели, мы выделили следующие задачи:

рассмотерть алкоголизм как форму проявления девиантного поведения; дать характеристику подросткового возраста; проанализировать особенности подросткового алкоголизма и причины приобщения к спиртным напиткам в подростковом возрасте; провести эмпирическое исседование, направленное на изучение распространения алкоголя в жизни подростков; описать, проанализировать и проинтерпретировать результаты исследования (дать описание констатирующего, формирующего и контрольного эксперимента)

По данным сравнительного анализа мы выявили, что результаты улучшились, это позволяет нам сказать, что реализация разработанной нами тренинговой программы, целью которой было профилактика алкоголизма, формирование установки на здоровый образ жизни; задачами: информирование (просвещение) учащихся об истории распространения алкоголя среди людей и последствиях этой вредной привычки, активизация размышлений о вреде алкоголя и его последствиях, развитие самоуважения у учащихся, развитие ответственного поведения, формирование установки активного неприятия алкоголя и обоснованного отказа от него, повышение самооценки личности учащихся, показала положительную динамику. В заключении необходимо отметить, что поставленная цель достигнута, задачи реализованы, предположение о том, что программа профилактических занятий способна оказать продуктивное влияние на формирование знаний подростков о негативных последствиях алкоголя, на выработку умения противодействовать вовлечению в употребление алкоголя, нашло своё подтверждение.

Список использованной литературы

1. Альтушер В.Б., Надеждин А.В. Наркомания: дорога в бездну - М., 2000.

2. Бабаян З.А., Гонопольский М.Х. Учебное пособие по наркологии. М., 1991.

3. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. СПб, 1998.

4. Васильева 3. А., С. М. Любинская, Резервы здоровья.- М., 1984.

5. Гельн И.В. Алкоголь и дети. - М., 1991.

6. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание - М., 1986.

7. Богданович Л.А. Наркомания: Педагогическая профилактика // Биология в школе. -1998. - № 2.

8. Братусь Б. С. , "Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма", Москва, 1984 г.

9. Гендерные аспекты социальной трансформации/Отв. Peд. M.А. Малышева. - М-. Институт социально-экономических проблем народонаселения РАН, 1996. С.48-50

10. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. - М., 1999.

11. Иванников В.А. Задачи социальной службы помощи детям // Дети с девиантным поведением: психолого-педагогическая реабилитация и коррекиция. М., 1992. С.78-83

12. Как построить свое "Я" / Под ред. Зинченко В.П.- М., 1991.

13. Капустина А.В., «Алкоголь - враг здоровья» - М., 1978.

14. Колесов Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании. М., 1987г.

15. Колесов Д. В. Наркомания: Сущность и социальные последствия // Политическое образование. - 1998. - № 4.

16. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание.- М., 1984.

17. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков. Диагностика. Коррекция. / В.Т.Кондрашенко, С.А.Игумнов. Минск, 2004.

18. Кочетов, А.И. Работа с трудными детьми / А.И.Кочетов, Н.Н. Верницкая. М., 1986.

19. Мельников В.П. История социальной работы в России: Учеб. пособие. - М.: Изд-во «Маркетинг», 2001. - 344 с

20. Наркология. Методические рекомендации. М., 2005.

21. Павлов О. Мнимое наслаждение.// Народное образование. М.,2001

22. Панкова Р.Я., Панков Д.В. Алкоголь и трудовая, учебная деятельность. М., 1988г.

23. Подросток на перекрестке эпох. Под ред. Кривцовой С.В..- М., 1997.

24. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М.,1994.

25. Рязанцев В. В. Беседы о трезвости. Киев, «Высшая школа», 1987.

26. Социальная педагогика: курс лекций; учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под редакцией Ф.А. Мустаевой. - М., 2002.

27. Социология в России/Под ред. В.А. Ядова.Изд.2. М., 1998.

28. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983.

29. Таболин В.А., Жданова С.А. Алкоголь и потомство. М.,1988.

30. Фекьяер X. О. Алкоголь и иные наркотики: Магические или химические вещества?- Киев, 1994.

31. Фортова Л.К. Социально-педагогические основы предупреждения алкоголизма и наркомании среди детей и молодежи. - Владимир, 1996

32. Фридман Л.С., Флеминг Н.Ф., Роберт Д.Г., ХайманС.Е. Наркология. М. СПб., 1998.

33. Шарыгина И. Трудности взросления и алкоголь.//Народное образование.№9. М., 1999г.

34. Шкуратов, Ю.И. Проблемы и пути профилактики пьянства и алкоголизма среди учащихся учреждений профессионального образования: пособие для пед. работников и родителей / Ю.И. Шкуратов. Минск, 2003.

35. Штефан О. «О жестокой схватке с алкоголем». М.,1997.

36. Щуркова Н.Е. Взгляд со стороны: путь от алкоголизма.// Классный руководитель. №1.М., 2000г.

37. Ягодинский В.Н., «Школьнику о вреде никотина и алкоголя» - М.,1986.

Приложения

Приложение 1

Тест "Склонность к зависимому поведению" (в.Д. Менделевич)

Пользуясь данной шкалой, укажите, пожалуйста, в какой степени Вы согласны или не согласны с каждым из следующих утверждений, ставя X в соответствующем месте. Можно давать только один ответ на каждое утверждение:

- совершенно не согласен(на), совсем не так;

- скорее не согласен(на), скорее не так;

- ни то ни другое; и так, и не так;

- скорее согласен; скорее так;

- совершенно согласен; именно так.

Утверждения

1. Я склонен разочаровываться в людях

2. Верить в приметы глупо

3. Часто бывает, что я обижаюсь на родителей и друзей

4. Нередко я опаздываю на учебу или на встречу из-за непредвиденных случайностей в пути

5. Окружающие часто удивляют меня своим поведением

6. Мои родители часто пытаются обращаться со мной как с маленьким ребенком.

7. Я люблю планировать свое время до мелочей и с точностью до минут.

8. Мне кажется, что я чувствую происходящее вокруг более остро, чем другие.

9. Родители сами виноваты, что их дети начинают принимать наркотики.

10. Для меня не существует абсолютных авторитетов.

11. В детстве был период, когда я страстно любил что-либо подсчитывать (количество окон, ступеней...)

12. Если бы родители и другие взрослые больше бы говорили с детьми о вреде наркотиков, то мало кто становился бы наркоманом. .

13. Мне легче перенести скандал, чем однообразную размеренную жизнь.

14. Я верю в порчу и сглаз.

15. Прежде, чем что-либо предпринять, я стараюсь предусмотреть все опасности, которые могут подстерегать меня.

16. Если я чем то увлеченно занят (а), то часто даже не замечаю, что происходит вокруг.

17. Я живу и поступаю в соответствие с поговоркой: "Надейся на лучшее, но готовься на худшее".

18. Меня нелегко убедить в чем бы то ни было.

19. Меня нередко обманывали (обманывают).

20. Неизвестность для меня очень мучительна и тягостна.

21. Меня раздражает, когда на улице, в магазине или в транспорте на меня пристально смотрят.

22. Жизнь малоинтересна, когда в ней нет опасностей.

23. Я не уважаю тех, кто отрывается от коллектива.

24. Некоторые люди одним прикосновением могут исцелить больного человека.

25. Жизнь должна быть радостной, иначе незачем жить.

26. Я хорошо ориентируюсь во времени и, не глядя на часы, могу точно сказать, который сейчас час.

27. Если я хочу что-нибудь сделать, но окружающие считают, что этого делать не стоит, я готов отказаться от своих намерений.

28. В детстве я часто отказывался оставаться один. .

29. Мне нередко бывает скучно, когда себя нечем занять.

30. В жизни надо попробовать все.

31. Я легко могу заснуть в любое удобное время (и ночью и днем).

32. После того, как я схожу в лес за грибами, у меня долго перед глазами могут сохраняться воспоминания о грибах.

33. Я люблю помечтать о том, на что я потрачу возможный будущий выигрыш в лотерее, как поступлю с обещанным подарком.

34. Часто думаю: "Хорошо бы стать ребенком".

35. Мне часто трудно находить правильные слова для моих чувств.

36. Для меня несложно дать знакомому денег взаймы на покупку спиртного.

37. 37.Я склонен жить, стараясь не отягощать себя раздумьями о том, что может произойти со мной в будущем.

38. Я люблю, когда гадают на картах или по руке.

39. Мне хорошо удается копировать мимику и жесты других людей.

40. Когда меня будят ночью или рано утром, то я долго не могу понять, что происходит вокруг.

41. Музыку я люблю громкую, а не тихую.

42. У меня бывают чувства, которым я не могу дать вполне точное определение.

43. Человек должен стараться понимать свои сны, руководствоваться ими в жизни и извлекать из них предостережения.

44. Меня трудно застать врасплох.

45. Все известные мне "чудеса" объясняются очень просто: обман и фокусы.

46. Меня считают наивным человеком, поскольку мне часто случается попадать впросак.

47. Наркотики бывают "легкими", и они не вызывают наркомании

48. Я иногда чувствовал, что кто-то посредством гипноза заставлял меня совершать какие-либо поступки.

49. Мои знакомые считают меня романтиком.

50. Я верю в чудеса.

51. Даже психически здоровый человек иногда не может отвечать за свои поступки.

52. Меня часто озадачивает поведение и поступки людей, которых я давно знаю.

53. Никому нельзя доверять - это правильная позиция.

54. Самое счастливое время - это молодость.

55. В детстве я боялся, что мама может бросить меня, уйти из дома и не вернуться.

56. Я склонен лучше помнить неприятные события, происшедшие со мной в действительности, чем собственные прогнозы по поводу возможности таких событий.

57. Я люблю советоваться с друзьями (или взрослыми), как поступить в сложной ситуации.

58. Я бы согласился пожить пусть мало, но бурно.

59. Я бы мог на спор ввести себе в вену наркотик (героин).

60. Часто меня не оценивали по заслугам.

61. Я всегда точно могу сказать, сколько денег я потратил и сколько у меня осталось.

62. В детстве я долго не мог привыкнуть к детскому саду (яслям) и не хотел туда из-за этого ходить.

63. Своим друзьям или подругам я доверяю полностью и убежден, что они меня никогда не обманут и не предадут.

64. Опасность употребления наркотиков явно преувеличена.

65. О жизни все-таки мало ярких событий.

66. Я не люблю длительные поездки в поезде или на автобусе.

67. Меня раздражает грязное стекло, потому что весь мир тогда кажется грязным.

68. Когда мне скучно, я обычно ложусь спать.

69. Часто родители упрекают меня в том, что я слушаю излишне громкую музыку.

70. Очень мучительно чего-либо ждать.

71. Я мог бы после некоторых предварительных объяснений управлять маленьким самолетом.

72. Я нередко просыпаюсь утром за несколько секунд или минут до звонка будильника.

73. Если бы случился пожар и мне надо было бы из окна пятого этажа прыгнуть на развернутый пожарниками тент, я бы сделал это не задумываясь.

74. Мне жалко наивных людей.

75. Меня смущает, когда люди долго и пристально смотрят мне в глаза.

76. Рисковать всем, например в казино, могут только сильные люди.

77. В том, что подросток становится наркоманом, виноваты те, кто продает наркотики.

78. Я люблю очень быструю, а не медленную езду.

79. Я доверяю предсказаниям гороскопов и следую содержащимся в них рекомендациям.

80. Меня очень интересуют лотереи.

81. Прогнозировать будущее - бесполезное дело, т.к. многое от тебя не зависит.

82. Я способен с легкостью описывать свои чувства.

83. У меня в жизни бывали случаи, когда я что-то делал, а потом не помнил, что именно.

84. Считаю, что любопытство не порок.

85. Бывают, что меня пугают люди с громким голосом .

86. У меня было (есть) много увлечений (интересов, хобби)

87. Когда я остаюсь дома, то мне часто бывает не по себе от одиночества.

88. Я не суеверен.

89. Мне говорили, что у меня неплохие способности имитировать голоса или повадки людей.

90. Есть люди, которым я верю безоговорочно.

91. Случается, что во время разговора с заикающимся я сам начинаю говорить сбивчиво и с запинками.

92. Самое тягостное в жизни - это одиночество.

93. Если я начинаю играть в какую-нибудь игру, то меня нередко нелегко оторвать от нее.

94. Бывает, что я могу сделать назло то, что мне самому окажется невыгодным.

95. Меня всегда притягивала и притягивает таинственность, загадочность, мистика.

96. Бывало, что я на улице соглашался на игру с «наперсточниками».

97. Я знаю многих ребят, кто употребляет или употреблял наркотики.

98. Я, как правило, ставлю будильник так, чтобы не только все успеть сделать до ухода из дома, но и иметь несколько минут в запасе.

99. В своей жизни я часто сталкиваюсь с невообразимым стечением неблагоприятных обстоятельств.

100. Я готов полностью подчиниться и даже доверить свою судьбу, но только тому, кого действительно уважаю.

101. Я люблю рисковать.

102. Среди моих знакомых есть люди, которые обладают даром убеждать.

103. Меня часто невозможно оторвать от интересного дела, игры, занятия.

104. Я мог бы прыгнуть с парашютом.

105. Мне все равно, что обо мне думают окружающие.

106. Меня многое в жизни удивляет.

107. Я могу переспорить кого угодно.

108. Я вошел бы вместе с укротителем в клетку со львами, если бы он мне сказал, что это безопасно.

109. Если меня о чем-то просят, мне трудно отказать.

110. Мне легче придумать свои собственные примеры, чем выучить наизусть примеры из учебника.

111. Мне никогда не бывает скучно.

112. Часто я сам от себя не ожидаю какого-либо поступка.

113. В детстве у меня какое-то время были тики или разнообразные повторяющиеся движения.

114. Я люблю помечтать о том, на что я потрачу возможный будущий выигрыш в лотерее, как поступлю с обещанным подарком.

115. Меня влечет все новое и необычное.

116. Со мной нередко бывают "несчастные случаи" и всяческие происшествия.

Ключ к тесту "Склонность к зависимому поведению"

Оценка результата теста:

А) Прямые вопросы (баллы подсчитываются в соответствие с отмеченными испытуемым):"5"-5, "4"-4, "3"-3, "2"-2, "1"-1;

Б) Обратные вопросы (баллы подсчитываются наоборот): "5"-1,"4"-2,"3"-3,"2"-4,"1"-5.

Приложение 2

ХОД ТРЕНИНГА

1. Организационный момент.

Представление ведущего тренинга.

Повторение правил групповой работы:

• Активное участие;

• Уважение мнения говорящего;

• Конфиденциальность;

• Я - сообщение.

II. Приветствие.

Упр. «Волшебные слова».

Участники называют «волшебные» слова, помогающие общению людей, а так же общению в группе.

III. Разминка.

Игра «Ассоциации».

Психолог показывает карточку со словами:

• Успех

• Здоровье

• Благополучие

• Любовь

• Опыт

• Цель

• Мудрость

Участники по кругу называют слова-ассоциации на эти слова.

4. Основная часть.

1. Упр. «Корзинка покупателя»

Ведущий заготавливает карточки, на некоторых указаны семейные роли (муж, жена, сын, дочь, бабушка, дедушка, тетя и др.). Таких карточек- небольшое количество, остальные- пустые. Предлагается учащимся вытянуть карточки. Далее активно работают те, кому достались «роли», у кого пустые карточки- наблюдатели.

Таким образом, активные участники образуют «семью», которая идет в магазин за покупками. У них есть определенная сумма денег. Все члены семьи высказывают свои пожелания о том, что им хочется купить в магазине. В магазине имеются разные товары (на столе разложены карточки, на которых написаны названия товаров, в том числе и алкогольная продукция). Семья осуществляет покупки и обосновывает свой выбор или отказ от покупки.

Обсуждение:

Психолог: сегодня я предлагаю вам обсудить тему: «Алкоголь как угроза…» Безусловно, выбор остается всегда за человеком , курить или нет, дружить или нет, учиться или работать, пить или вести здоровый образ жизни. Но прежде каждый человек и вы тоже должны владеть информацией о различных последствиях, отрицательных проявлений, сформировать отношение к социальным явлениям, как алкоголизм, табакокурение и т.п. Ответственное поведение, самоуважение, самоценность позволяет человеку обоснованно отказываться от опасных для здоровья и жизни действий (курение, алкоголь, наркотики). Наше занятие нацелено на то, чтобы вы все увидели в себе ресурсы для сохранения здоровья. Предлагаю продолжить обсуждение.

2. Упр. «Вырази мнение»

Психолог заготавливает карточки с незаконченными предложениями.

См. Приложение №1

Участники высказывают свое мнение.

Общее обсуждение.

3. Упр. Привычки и внешность».

Психолог: Мы сейчас высказывали свои позиции по отношению к алкоголю. И вот вопрос: «Можно ли, не зная человека, определить: употребляет он алкоголь или нет, основываясь только на восприятии его внешнего вида».

Обсуждение.

Задание: психолог показывает плакат с изображением различных фигур (поз) человека. (см. Приложение №2)

ВО«Представьте, что в компании, на вечеринке вы встретили нескольких незнакомых вам людей, силуэты которых перед вами. Выберите тех, кто не склонен к алкоголизму, и тех, которые, судя по облику, склонны к алкоголизму».

Обсуждение.

Психолог: Действительно, сложно так определить. Необходимо знать привычки человека, его характер, даже запахи нам необходимы. Бывает так, что первое впечатление может быть обманчивым, но я дала вам это задание не только с целью развития наблюдательности, внимания, но самое главное, для того, чтобы вы поняли, - поведение человека меняется под воздействием различных психоактивные вещества (ПАВ). Табак –это ПАВ, т.к. вызывает привыкание. В этом задании нет правильного ответа. Правильно, то, что поведение изменяется, и не в лучшую сторону. Появляются новые жесты, манеры, привычки.

4. Предоставление информации.

(см. Приложения №3, №4)

5. Упр. «Обсуждение тем».

Группа делится на 5 подгрупп. Каждая готовит защиту своей темы. Затем строится общее обсуждение.

Темы:

• Экономические аспекты вреда употребления алкоголя.

• Медицинские аспекты употребления алкоголя.

• Социальные аспекты употребления алкоголя.

• Психологические аспекты употребления алкоголя.

• Нравственно-этические аспекты употребления алкоголя.

V. Закрепление

1. Упр. «Выбор» .

Группа делится на 2 подгруппы.

Задание: Одна группа составляет список самых важных причин, чтобы не употреблять алкоголь (или прекратить употребление алкоголя).

Другая группа составляет – права не употребляющих алкоголь людей-трезвенников.

(См. Приложение №5,№6)

2. Упр. «Слоган».

Психолог: Как известно, на этикетках спиртных напитков напечатаны предупреждения, что излишнее употребление этого продукта вредно для здоровья.

Задание: Разработайте слоганы о вреде алкоголя и предложите список товаров, на которых они могут быть напечатаны. Напоминание: для большей эффективности учтите характеристики употребляющих алкоголь людей и людей, которые ведут здоровый образ жизни.

Пример: «Да здравствует чистый воздух!»

Обсуждение.

Можно провести конкурс на самый лучший слоган.

3. Рефлексия

Участники делятся впечатлениями и говорят, что считают нужным по теме занятия.

3. Прощание.

Участники тренинга прощаются друг с другом – улыбкой.

Приложение №1

Люди употребляют алкоголь, потому что…

Рюмка в руке- это…

Для того, чтобы бросить пить, надо…

Алкоголь дает возможность…

Когда мне предлагают выпить, я говорю…

Если мне предлагают выпить, я говорю…

Когда я смотрю на пьющих спиртные напитки, то…

Удержаться от выпивки можно, если…

Свобода от вредных привычек - это…

Жизнь без алкоголя - это…

Если возникают мысли о спиртном, то…

Замах алкоголя вызывает у меня…

«Алкоголики» теряют…

Реклама спиртных напитков - это…

Пьющий человек похож на….

Человека от алкоголизма может уберечь…

Алкоголизм - это…

Не пить - это…

Если я отведаю вкус спиртного, то…

Я думаю людей волнует проблема алкоголизма, потому что…

Опаснее алкоголизма может быть…

Зависимость от алкоголя можно победить, если…

Люди начинают пить тогда, когда…

Люди, которые пьют, знают о вреде алкоголя, но продолжают пить, потому что…

Последствиями алкоголизма являются…

Бросить пить можно, если…

Приложение №2

Приложение №3

Предоставление информации.

Алкоголь - история употребления и злоупотребления

Часто история человечества оказывалась в зависимости от употребления и злоупотребления алкогольными напитками. Так история становления государства Российского сформировала условия, при которых алкоголизм и наркомания стали общенациональной проблемой.

Алкоголь – слово арабского происхождения. В переводе оно означает: вкуснейший или изысканнейший. Появление алкоголя связывают со временем зарождения сельскохозяйственного сектора – т.е. ориентировочно 6 – 10 тыс. лет до н.э. Тогда его получали из меда, разбавленного водой (медовая брага), из ячменя (предок знакомого нам пива), из кобыльего молока (кумыс). Использовались эти напитки тогда как пищевые продукты, а иногда в качестве жертвоприношения.

На заре развития человечества алкоголь в основном употреблялся как средство, которое помогало человеку справляться с безотчетными страхами перед силами природы. Исторические данные свидетельствуют, что целенаправленно алкоголь начали получать около 6 тыс. лет назад. В древних египетских манускриптах, свитках Месопотамии, Китая, Греции, в Библейских источниках мы находим подтверждение его существования, употребления и злоупотребления. Тогда же было замечено вредное влияние, которое оказывает чрезмерное употребление алкоголя на организм человека.

В древней Спарте для демонстрации пагубного воздействия алкоголя специально спаивали рабов, в Индии за употребление женщинами алкоголя в любых дозах подвергали тяжким телесным наказаниям, а в Китае, в 1116 году до н.э., вышел императорский указ – «извещение о пьянстве», в котором глава правящей династии четко прописал причину падения больших и малых государств. Как вы догадываетесь - причиной этой был назван алкоголь. Тогда же были прописаны и наказания пьяниц, самым суровым из которых стала смертная казнь.

На заре своего появления, алкоголь в основном играл роль культовой влаги, которую приносили в дар у разных народов разным божествам. Культ использования алкоголя в ритуальных целях бережно хранился «посвященными» и жрецами. Позднее алкоголь стал появляться в доме человека по особо торжественным случаям его жизни и смерти. Достаточно привести пример древнеславянской тризны – похорон, на которых, согласно языческой традиции нужно усыпить бдительность чудовища, охраняющего реку, соединяющую с загробным миром. Конечно, таким спасительным средством был избран алкоголь.

В XII веке (после крещения), культовую медовуху на Руси заменило греческое вино – мальвазиа, а значительно позже, в XVIII – XIX веках, особо почитаемым напитком стал кагор.

Именно кагор по христианской традиции явился олицетворением крови Христовой. Такая революция в историческом предпочтении к вину другого свойства и происхождения, бывшего до того времени сугубо культовым, не могла не повлиять на сознание, которое теперь «открылось» для радушного принятия этого напитка. Если до того времени хранителями «питного» меда в основном были жрецы, которые контролировали процесс пития проходившего лишь по праздникам, то теперь все ограничения были сняты.

Алкогольные напитки с высоким содержанием спиртов – водка и др. появляются в Европе в XVIII веке, а в XVI веке она добирается и до Руси, где приказом Царя Иоанна Васильевича (Грозного) создаются первые в России винокуренные заводы. В 1552 году, после взятия Казани, был организован первый в истории русский кабак (сосуд из тыквы – татарс.). После того, как кабаки, открываемы повсеместно, стали приносить колоссальный доход, посещение их стало доступно и простым смертным, а не только опричникам, как было до этого. Развивается винная монополия, где единоправным хозяином было государство российское. Скорость спаивания простых слоев населения стала возрастать невероятными темпами. Тогда же в обиходе возникают такие знакомые термины как «кабацкий ярыжка» и «посадская голытьба». Государство поощряло пьянство по нескольким причинам – народом легче было управлять, а доход в казну при этом лился полноводными реками.

Волна повального пьянства была несколько приостановлена жесткими мерами бывшей на Руси в авторитете церкви и лично патриарха Никона, который постановил выдавать на одного человека не более 4 чарок в неделю (по одной за один раз). Эти события относятся к 1651 – 1652 годам. Благое начинание просуществовало 7 лет, после чего указом императора, подсчитавшего, что казна ежегодно недосчитывается от 30 до 50% поступлений, меры утратили силу закона.

При Петре I предпринимается попытка, надо сказать не безуспешная, введения «откупной» системы – аналога нынешней платной лицензии. На деньги откупщиков и был выстроен первый в России флот и оснащены войска.

Ситуация еще много раз менялась на взаимно противоположную. Так в 1858 году крестьяне Саратовской, Пензенской, Тверской и Владимирской губерний создавали анонимные общества трезвости, а уже к 1859 году питейные заведения стали громить по всей России, за что в итоге 700 зачинщиков сослали в Сибирь. В начале XX века правительство России вновь пересматривает государственную политику, а в 1914 году вводит мораторий на производство этилового спирта для спиртных напитков.

Производство спирта ведется тайком, частным образом, но тем не менее набирает колоссальные обороты.

Интересно, что во время сразу после Октябрьской революции (6 декабря 1918 года) было издано постановление, предписывающее «…отгонять народ от винных погребов пулеметами!». Вообще одним из важнейших психологических аспектов, благодаря которому и была совершена Октябрьская революция, по мнению многих авторитетных историков, было массовое недовольство введением сухого закона. Мало известен тот факт, что наряду с алкоголем, из Финляндии и Германии вагонами завозился кокаин, который с удовольствием использовали матросы легендарного Балтийского флота, которые в течение коротко времени стали законченными наркоманами.

Времена Великой Отечественной войны вдвое сократили количество потребляемого алкоголя, но если учесть регулярную «Наркомовскую соточку», которая доставалась в основном молодым организмам, то несложно объяснить количество больных алкоголизмом сразу после войны.

К великому сожалению во все времена история склоняла политическую элиту создавать законы, не стимулирующие здоровый образ жизни, но направленные на максимальное наполнение государственной казны. Именно ставка лидеров государства на доход от продажи спиртного по большому счету и определила зависимость населения страны от зла, имя которому – алкоголь.

Приложение №4

Последствия употребления алкоголя

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ОТВЫКАНИЯ ОТ УПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЯ

В организме алкоголь оказывает четыре основных эффекта:

• токсически действует на клетки головного мозга,

изменяет биологические процессы головного мозга,

замедляет работу центральной нервной системы, снижает ее эффективность,

• действует как анестезирующее средство;

• стимулирует производство мочи (при большом приеме алкоголя тело теряет больше воды, чем получает, вследствие этого клетки обезвоживаются);

• временно выводит из строя печень (после приема большой дозы спиртного примерно две трети печени могут выйти из строя, но работа печени обычно полностью восстанавливается через несколько дней).

Лечение алкоголизма. Чем раньше люди, склонные к злоупотреблению спиртным, обращаются за медицинской помощью, тем выше эффективность лечения. И наоборот: чем сильнее запущена болезнь, тем хуже результат. Поэтому исключительно важно как можно раньше выявлять лиц с начальными формами заболевания. И это должно стать заботой не только работников наркологической службы, но и, в первую очередь, родных, близких больного. Вовремя обнаружить заболевание, без промедления начать лечение - в этом залог того, что человек сможет вернуться к нормальной, полноценной жизни.

Безусловно, добиваться своевременного обращения за ме-дицинской помощью - задача непростая. Люди боятся огласки, опасаются, что их поставят на наркологический учет. Некоторые не желают идти к врачу до тех пор, пока не оказываются в безвыходном положении.

Общество предпринимает большие усилия, чтобы решить эту проблему. Больным предоставляется возможность пройти курс лечения анонимно в хозрасчетных поликлиниках или в хозрасчетных наркологических кабинетах. Уже есть опыт анонимного лечения в условиях обычных наркологических диспансеров.

Приложение №5

Мои права Антиалкогольная хартия

— Каждый гражданин имеет право дышать воздухом, не загрязненным алкогольным перегаром, в общественных местах и в общественном транспорте.

— Каждый работающий имеет право дышать чистым воздухом на рабочем месте.

• Каждый ребенок и подросток имеет право на защиту от всех форм рекламы спиртных напитков, а также на всевозможные виды поддержки, включая просветительские или иные, которые позволят ему устоять, перед искушением пристраститься к употреблению алкоголя.

• Каждый гражданин имеет право на информацию, о возможных последствиях употребления алкоголя для здоровья.

• Каждый алкоголик имеет право на поддержку и помощь при отвыкании от алкогольной зависимости.

Приложение №6

Список самых важных причин, чтобы не употреблять алкоголь:

• Здоровый образ жизни;

• Хочу сохранить привлекательность;

• Страх болезни.

• Здоровые дети.

• Самоуважение.

• Уважение к окружающим меня людям.

• Хочу сохранить интеллект.

• Пить - не значит быть крутым и уверенным.

• Хочу добиться успеха среди сверстников, честным путем, без алкоголя.

98